Программа по предмету «технология» умк «Перспективная начальная школа.»
| Вид материала | Программа |
- Рабочая программа по информатике 4 класс умк "Перспективная начальная школа", 466.69kb.
- Рабочая программа по литературному чтению (умк «Перспективная начальная школа»), 926.8kb.
- Рабочая программа по окружающему миру (умк «Перспективная начальная школа»), 694.92kb.
- Р. Г. Чуракова концептуальные основы учебно-методического комплекта «перспективная, 214.49kb.
- Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа», 4024.51kb.
- Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа», 6273.64kb.
- Рабочая программа для начальных классов (3 класс) Программа составлена на основе программы, 1209.51kb.
- Рабочая учебная программа по математике умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 989.17kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 5079.5kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 590.99kb.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| | | | | | Использование измерений | | | | | | |
| | | | | | для решения практических | | | | | | |
| | | | | | задач | | | | | | |
| 16 | Изготов- | Прибор, де- | 1 | Комбини- | Свойства папиросной бумаги. | Знать материалы: папиросная | Беседа, | Проверка | С. 22 | | |
| | ление | монстрирую- | | рованный | Обсуждение плана организа- | бумага, скотч и шпагат. | практи- | модели в | | | |
| | изделий | щий циркуля- | | | ции рабочего места. Рацио- | Уметь анализировать свойства | ческая | действии | | | |
| | из бумаги | цию воздуха | | | нальное размещение мате- | материалов, которые приготовле- | работа | | | | |
| | и картона | | | | риалов и инструментов | ны для изготовления прибора (об- | | | | | |
| | (1 час) | | | | | ратить внимание на цвет, блеск, | | | | | |
| | | | | | | прочность, толщину, фактуру по- | | | | | |
| | | | | | | верхности); заготавливать детали | | | | | |
| | | | | | | для изделия; использовать линей- | | | | | |
| | | | | | | ку как шаблон для разметки полос; | | | | | |
| | | | | | | соединять детали прибора с по- | | | | | |
| | | | | | | мощью скотча; проверять прибор в | | | | | |
| | | | | | | действии на уроках по окружаю- | | | | | |
| | | | | | | щему миру | | | | | |
| 17 | Изготов- | Текстильные | 1 | Комбини- | Многообразие материалов и | Знать, представители каких | Беседа, | | С. 23 | | |
| | ление | материалы | | рованный | область их применения. Тек- | профессий работают с текстиль- | практи- | | | | |
| | изделий | | | | стильные материалы (назы- | ными материалами; понятие «тек- | ческая | | | | |
| | из тек- | | | | вание, сравнение свойств, | стильные материалы». | работа | | | | |
| | стильных | | | | использование). Овладение | Уметь анализировать свойства | | | | | |
| | материа- | | | | основными приемами обра- | текстильных материалов; анализи- | | | | | |
| | лов | | | | ботки текстильных материа- | ровать информацию, данную | | | | | |
| | (5 часов) | | | | лов. Овладение основными | на рисунке; рассказывать кто, | | | | | |
| | | | | | способами соединения дета- | где и как использует текстильные | | | | | |
| | | | | | лей изделия из текстильных | материалы; приводить примеры | | | | | |
| | | | | | материалов | предметов, сделанных из тек- | | | | | |
| | | | | | | стильных материалов; выполнять | | | | | |
| | | | | | | наблюдения над свойствами тек- | | | | | |
| | | | | | | стильных материалов | | | | | |
| 18 | | Куклы для | 1 | Комбини- | Изготовление объемных из- | Знать понятие «выкройка». | Беседа, | | С. 24- | | |
| | | пальчикового | | рованный | делий из различных тек- | Уметь изготавливать кукол для | практи- | | 25 | | |
| | | театра | | | стильных материалов по об- | пальчикового театра, пользуясь | ческая | | | | |
| | | | | | разцам, рисункам. | выкройкой; переводить выкройку | работа | | | | |