Программа по предмету «технология» умк «Перспективная начальная школа.»
| Вид материала | Программа |
- Рабочая программа по информатике 4 класс умк "Перспективная начальная школа", 466.69kb.
- Рабочая программа по литературному чтению (умк «Перспективная начальная школа»), 926.8kb.
- Рабочая программа по окружающему миру (умк «Перспективная начальная школа»), 694.92kb.
- Р. Г. Чуракова концептуальные основы учебно-методического комплекта «перспективная, 214.49kb.
- Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа», 4024.51kb.
- Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа», 6273.64kb.
- Рабочая программа для начальных классов (3 класс) Программа составлена на основе программы, 1209.51kb.
- Рабочая учебная программа по математике умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 989.17kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 5079.5kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 590.99kb.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| | | | | | эскизам, чертежам. Овладе- | через кальку; раскраивать детали | | | | | |
| | | | | | ние основными способами | куклы по выкройке на ткань и вы- | | | | | |
| | | | | | соединения деталей изделия | резать; оформлять глаза, нос кук- | | | | | |
| 19 | | Куклы для | 1 | Комбини- | Декоративное оформление | лы бусинками, пуговицами; вы- | Беседа, | | С. 24- | | |
| | | пальчикового | | рованный | и отделка изделий. Создание | полнять декоративное оформление | практи- | | 25 | | |
| | | театра | | | изделий по собственному | куклы; проверять изделие | ческая | | | | |
| | | | | | замыслу. Выставка лучших | в действии | работа | | | | |
| | | | | | работ | | | | | | |
| 20 | | Коллаж «Се- | 1 | Комбини- | Разметка деталей по шабло- | Знать понятия «коллаж», «порт- | Беседа, | Художе- | С. 26- | | |
| | | мейные порт- | | рованный | нам и с применением разме- | рет». | практи- | ственный | 27 | | |
| | | реты» | | | точных инструментов. Ис- | У м е т ь сравнивать шерстяную | ческая | прием - | | | |
| | | | | | пользование измерений для | и шелковую ткани, которые при- | работа | коллаж | | | |
| | | | | | решения практических задач | меняются для коллажа, по основ- | | | | | |
| 21 | | Коллаж «Се- | 1 | Комбини- | Овладение основными спосо- | ным свойствам (цвет, толщина, | Беседа, | | С. 26- | | |
| | | мейные порт- | | рованный | бами соединения деталей | мягкость, прочность); выполнять | практи- | | 27 | | |
| | | реты» | | | изделия из текстильных ма- | коллаж из текстильных материа- | ческая | | | | |
| | | | | | териалов. Анализ работы. | лов, используя для отделки прово- | работа | | | | |
| | | | | | Выставка лучших работ | локу, пуговицы, бисер; анализиро- | | | | | |
| | | | | | | вать изготовленное изделие | | | | | |
| | | | | | | и сравнивать его с образцом; рабо- | | | | | |
| | | | | | | тать по плану | | | | | |
| 22 | Изготов- | Флюгер | 1 | Комбини- | Свойства картона. Определе- | Знать понятия «флюгер», | Беседа, | Проверка | С. 28- | | |
| | ление | из картона | | рованный | ние формы, размеров, после- | «шпулька». | практи- | модели | 30 | | |
| | изделий | | | | довательности изготовления | Уметь делать модель флюгера | ческая | в дейст- | | | |
| | из бумаги | | | | изделий по рисункам, схе- | из гофрированного картона; выде- | работа | вии | | | |
| | и картона | | | | мам, эскизам, чертежам. Раз- | лять свойства упаковочного кар- | | | | | |
| | (3 часа) | | | | метка деталей по шаблонам и | тона; анализировать чертеж флю- | | | | | |
| | | | | | с применением разметочных | гера; определять размеры заго- | | | | | |
| | | | | | инструментов. Использова- | товок деталей флюгера; разме- | | | | | |
| | | | | | ние измерений для решения | чать детали, места прорезей | | | | | |
| | | | | | практических задач | и прокола; обращать внимание | | | | | |
| | | | | | | на направление гофрированных | | | | | |
| | | | | | | складок; выполнять проколы | | | | | |
| | | | | | | и прорези; собирать флюгер | | | | | |
| | | | | | | по рисунку; скреплять детали | | | | | |
| | | | | | | | | | | | |