Программа по предмету «технология» умк «Перспективная начальная школа.»
| Вид материала | Программа |
- Рабочая программа по информатике 4 класс умк "Перспективная начальная школа", 466.69kb.
- Рабочая программа по литературному чтению (умк «Перспективная начальная школа»), 926.8kb.
- Рабочая программа по окружающему миру (умк «Перспективная начальная школа»), 694.92kb.
- Р. Г. Чуракова концептуальные основы учебно-методического комплекта «перспективная, 214.49kb.
- Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа», 4024.51kb.
- Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа», 6273.64kb.
- Рабочая программа для начальных классов (3 класс) Программа составлена на основе программы, 1209.51kb.
- Рабочая учебная программа по математике умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 989.17kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 5079.5kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 590.99kb.
| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | ||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| | | | | | | | клеем; проверять флюгер на уроке | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | по окружающему миру | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | 23 | | Змейка для | 1 | Комбини- | Виды бумаги и ее назначе- | Знать назначение бумаги; свой- | Беседа, | Проверка | С. 31 | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | определения | | рованный | ние. Сравнение свойств раз- | ства бумаги. | практи- | модели | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | движения теп- | | | ных видов бумаги. Использо- | Уметь сравнивать разные виды | ческая | в дейст- | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | лого воздуха | | | вание бумаги человеком. | бумаги между собой; выполнять | работа | вии | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | Разметка деталей с примене- | прибор для определения движения | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | нием разметочных инстру- | теплого воздуха; размечать заго- | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | ментов | товку на плотной бумаге; рисовать | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | на заготовке спираль, как показано | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | на рисунке; вырезать заготовку; | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | делать отверстие шилом; пропус- | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | кать через отверстие шпагат и за- | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | креплять шпагат узелком; прове- | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | рять прибор в действии на уроке | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | по окружающему миру | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | 24 | | Упаковка | 1 | Комбини- | Декоративное оформление | Знать, какая бумага использует- | Беседа, | | С. 32- | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | для подарков | | рованный | и отделка изделий. Создание | ся для изготовления упаковки; | практи- | | 33 | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | изделий по собственному | понятие «декор». | ческая | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | замыслу. Декоративное | Уметь изготавливать упаковку | работа | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | оформление изделия | для подарков и выполнять декора- | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | тивное оформление предметов | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | быта и жилища; подбирать бумагу | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | необходимого размера; скручивать | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | и склеивать основу упаковки; вы- | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | полнять декоративное оформление | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | основы упаковки для подарка; со- | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | единять детали изделия степлером | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | 25 | Изготов- | Аппликация из | 1 | Комбини- | Нитки и их назначение. | Знать понятия «панно», «компо- | Беседа, | | С. 34- | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | ление | ниток | | рованный | Сравнение ниток по цвету, | зиция». | практи- | | 35 | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | изделий | | | | прочности, мягкости, тол- | Уметь выполнять декоративное | ческая | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | из тек- | | | | щине. Инструменты и при- | панно из ниток для украшения | работа | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | стильных | | | | способления при работе | дома; работать в паре с соседом; | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||||