Geum.ru

Собранием педагогического коллектива школы №30

Вид материалаДокументы

Содержание


3.5. Уровень профессионального мастерства педагогов
По возрастным характеристикам
По образованию
По пед.стажу
По уровню квалификации
Цели, задачи, направления
Основные направления реализации
Основные направления
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

При определении уровня воспитанности по каждому показателю необходимо пользоваться диагностической таблицей. Оценка записывается условными обозначениями: Я – ярко проявляется (5 баллов);, П – проявляется (4 балла); СП – слабо появляется (3 балла); НП – не проявляется (2 балла). Итоговая оценка выводится выводится как среднеарифметическая (сумма баллов делится на 8).

5 – 4,5 балла – высокий уровень

4,5 – 3,9 балла – хороший уровень

3,8 – 2,9 балла – средний уровень

2,8 – 2,0 балла – низкий уровень


В 2009-2010 учебном году классные руководители 0-12 классов, с целью отслеживания достижений учащихся, участия в классных и внеклассных мероприятиях с учетом индивидуальных особенностей детей организовали заполнение «портфолио» ученика. «Портфолио» подразделяется на отделы учебной и внеучебной деятельности:

Раздел I «Социально-личностное развитие ребенка»

Страничка обо мне
Имя, фамилия, возраст, рост, вес, домашний адрес, класс.

Кое-что из семейн. истории
Фотографии или рисунки портретов членов семьи. Рассказ о членах семьи (при нежелании ребенка рассказывать о своей семье настаивать не следует)

Что я умею
Любимые игрушки, песни, книги, друзья, животные – их фотографии и рисунки, ноты песен или рисунки к ним, обложки книг, рассказы и т.д.

Раздел II «Познавательно-речевое развитие ребенка»

Я учусь говорить, читать, писать и считать
Творческие задания по составлению сказок, странички мудрых высказываний, игры с рифмами – рисунки героев своих произведений, письма им, фотографии, видео- и аудио материалы.

Я познаю мир
Дневники наблюдений: зарисовки, почемучки, объяснялки.

Раздел III «Художественно-эстетическое развитие ребенка»

Я умею рисовать, мастерить
Рисунки, фотоматериалы поделок из природного и бросового материала, конструирования из разных видов конструкторов и других материалов, совместные работы ребенка с друзьями, родителями, педагогами, рассказы, альбомы, дипломы за участие в творческих конкурсах.

Я люблю музыку, песни, танцы
Участие во внеклассных мероприятиях, конкурсах.

Раздел IV «Физическое развитие и здоровье ребенка»

Я здоровье берегу, сам себе я помогу
Участие в спортивных соревнованиях, освоение основных движений, вариантов подвижных игр и др.

Рассказы, сказки, рисунки, фото- и видеоматериалы, эмблема здоровья.

Побуждать детей рассказывать на темы:

«Чтобы сильным стать, я должен…»;

«Чтобы стать закаленным, я должен…»

Раздел V «Разные разности»

Самые интерес-ные события
Фотографии, рисунки, запись рассказа

Мысли и чувства тех, кто меня любит
Записи рассказов родителей, родственников, педагогов

Мне помогли расти и развиваться
Психолог, логопед, дефектолог, врач, руководители кружков (фотографии, рисунки)


3.5. УРОВЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ

Коллектив школы – коллектив единомышленников, способных выпускать учащихся из образовательного учреждения максимально подготовленных к самостоятельной трудовой жизни, достаточно социализированных, умеющих, с учетом возможностей каждого, определиться в жизни.
  1. Анализ кадрового состава:

Всего сотрудников – 48

Из них: основных – 45, совместителей -3

Педагогических кадров – 37

Из них: молодых специалистов – 6, членов профсоюза -27



Всего
До 25 лет
25 -40 лет
40 –50 лет
Более 55лет

48 сотр-ов
15
12
5
16
По возрастным характеристикам






Всего
Высшее образование
Среднее спец-ое образование

37 пед. работников
Непедагог-е
Педагог-е
Непедагог-е
Педагог-е

2
31
2
2
По образованию:




Всего
До 5-х лет
5 – 10 лет
10-15 лет
более 15 лет

37 пед.раб.
11
3
11
2
По пед.стажу:


Всего
Без кат-рии
2 кат-я
1 кат-я
Высшая кат-я

37 пед.раб.
7
12
13
6
По уровню квалификации:

Звание “Отличник образования” имеют - 3 учителя

Почетная грамота Министерства образования – 6 учителей

Медаль “В память 850-летия Москвы” - 8 учителей

Медаль “Ветеран труда” - 6 учителей


*В коллективе: мужчин – 5 человек, женщин - 43 человек


Анализ обучения сотрудников школы № 30 на КПК
2007/08

2008/09

2009/10

Общее количество педагогов
28 чел.
31чел.
37 чел.

МИОО
14 чел. – 50 %
8чел.-24,8%
3чел.- 8,1%

МГППУ
-
1чел.-3,2%
-

МФЮА
-
2чел.-6,4%
-

ЦППРиК»Тверской»
-
1чел.-3,2%
-

НИИ Инновац-х стратегий развития общего обр-я
-
1 чел. -3,2%
1чел.-2,7%

Московская гос-ая академия делового администрирования
-
1 чел. 3,2%
-

Российская мед.академия последипломного образования Росздрава
-
-
16чел.- 43,2%

НОУ ДПО «Институт «АйТи»»
-
-
2 чел.- 5,4%




14 чел. – 50 %
14чел.-45,6%
22чел.-59,4%

3.6. МАТЕРИАЛЬНО-техническое обеспечение гоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы viii ВИДА №30 за 2007 – 2010 учебные годы


№

п/п
Наименование оборудования и комплектов учебных пособий
Количество единиц оборудования,

полученного школой в течение:

по

2006 г
2006-07

уч.год
2007-08

уч.год
2008-09

уч.год
2009-10

уч. год

1.
Компьютеры:

- в классе коррекционно-развивающих занятий :

компьютер 386 SX (год выпуска – 1989)

компьютер HP VECTRA 486 (ГОД ВЫПУСКА – 1993)

компьютеры HP Vectra XE310 P III/1000 (договор пожертв. ГлавУпдк)

- административные:

- компьютер IS Mechanics (Pentium 4) c ЖК (LCD) монитором (год вып.2003)

- компьютер Формоза (Pentium 4) с ЖК (LCD) монитором (год выпуска 2004)

- компьютер FORMOZA (Pentium 4) с LCD монитором (год выпуска 2005)

(для обеспечения городской программы «Зрение 2.2»

- Мультимедийный компьютер учителя Формоза (АРМ учителя)

- Ноутбук ASER TravelMate

- Компьютер ПК 02 Kraftway Credo KC35

- компьютеры Р4 (PromPC, NeoPC) (договор пожертв. РД 9 «А» класса)

- компьютеры Р4 (от родителей-дарителей)


1

4


1








2



10


8

3

2.
Принтеры :

HP Laser Jet 1010

MB 4016

Принтер лазерный HL-5140 (программа «Зрение 2.2»)

Принтер лазерный HL -5240 (АРМ учителя)

Принтер лазерный HP Laser Jet P1006

Принтеры (договора дарения от родителей)



4








1


5

3.
Мультимедиа-проектор:

Hitachi EDX-8250 (в составе АРМ учителя)

Мультимедиапроектор NEC NP 500(G)

Мультимедиапроектор СP-X1 с запасной лампой и дистанц-ой мышью



1







1

1



4.
Сканеры:

НР Scanjet 3500с

BENQ 5560 color Scanner

Сканер HP ScanJet G3010
2







2



5.
Компьютерное оборудование:

- Экран на штативе

- Столик для мультимедиапроектора










2

2



5.
Цифровая камера:

Фотокамера цифровая CANON IXUS 50

Цифровая камера Сanon Digital IXUS 80 IS

Цифровая камера Сanon Power Shot SX 10
1









1

1

1


6.
Видеокамера Panasonic

Видеокамера Сanon DC 330 KIT

1







1


7.
Музыкальные центры :

Samsung

Музыкальный центр Panasonic SC – PMX 2E

Музыкальный центр с караоке Panasonic SC – VK 450

1





1



2



1

8.
Телевизоры :

FUNAI

SONY

SAMSUNG

AKAI
5


2







2

9.
Магнитофоны:

PANASONIC

SONY

Магнитола LG
4












10.
Видеомагнитофоны :

SAMSUNG

SONY

Видеоплеер DVD+VHS

Видеомагнитофон DVD LG DCK-787

СД/МР3 плееры
3


1


1





4

4

11.
Средства оргтехники:

- Цифровой копировальный аппарат DEVELOP Ineo 160

- факс PANASONIC KX – FT934 RU

- цифровой копирповальный аппарат КМА Bizhub 163

- копировальный аппарат Сanon

- многофункциональное устройство (ксерокс, принтер, факс) Develop 163
_



1

1


1

1


2


1

12
Спортивное оборудование, тренажеры:

- стол для настольного тенниса

- велотренажер

- электрическая беговая дорожка

7








1

1



13.
Кабинет психомоторной коррекции


Набор психолога «ПЕРТРА»

сухие бассейны (для кабинетов психолога и КП)
1






1
1 с бал. шк. №2

2

14.
Оборудование для кабинета ЛФК









1



15.
Оборудование для сенсорной комнаты (с баланса интерната №110)












1

16.
Оборудование для ИЗОСТУДИИ школы (премия за «Надежду»)






1






17.
Оборудование медкабинета :

бактерицидная лампа передвижная

ростомер

кушетка медицинская

шкаф комбинированный медицинский

весы медицинские

столы медицинские

шкафы для документации и медикаментов

шкаф для одежды

ширма медицинская

кресла для медиков


1

1

1

2

1











2

2

1

1

2

18.
Холодильники:

STINOL

Минск Атлант

Бирюса-10

Холодильник 2-х камерный бытовой

Холодильник 2-х камерный «Атлант»
3




1






1


1

19.
Учебные пособия и оборудование:

- карты по географии и истории

- учебно-наглядные пособия и демонстрационные материалы по истории, географии, биологии, москвоведению, ОБЖ,русскому языку и литературе

- рабочие тетради по картонажно-переплетному делу

- видеоматериалы по истории, географии, биологии, москвоведению

- программное обеспечение для АРМ учителя (история, физика,биология,логомиры, литература)

- Видеоматериалы и DVD

- Муляжи, мозаики (для работы логопеда, психологов, ГПД)

- Комплекты учебных пособий по предметам

- Доска классная 5-ти элементная

- Доска классная 3-х элементная

- Доска классная поворотная

- Доска классная поворотная (маркерно-меловая)

- Учебно-методические, дидактические и наглядные материалы для работы в классах, ГКП, КП, логопеда, педагогов-психологов, дефектолога

- специализированные обучающие программы (разработка ИКП)
+


+

+

+


+


4


1


8

2


9

14

10


2



1

на 40т.р.

4

20.
Оборудование для обеспечения требований пожарной безопасности и Охраны труда:

- перчатки диэлектрические

- боты диэлектрические

- коврики диэлектрические

- подставки для огнетушителей

- знаки самоклеящиеся











1

1

5

20

70


1

1

5

20

70

21.
Торгово-технологическое и хозяйственное оборудование:

- столы производственные нержавеющие

- шкафы для хозинвентаря

- утюги электрические

- чайники электрические

- обогреватели настенные

- пылесосы

- шкаф металлический (для компьютерного класса)


1

3


6


1

2

5

6

3

1



22.
Мебель и мягкий инвентарь для оборудования спальни (для 0 класса) и кабинетов:

- кровати детские с матрасами

- комплекты постельного белья

- подушки, покрывала, одеяла, коврики

- стол рабочий комбинированный

- шкаф для учебных и методических пособий











8

48

по 10 шт.



3

12


Ремонтные работы, выполненные в помещениях ГОУ специальной (коррекционной)

общеобразовательной школы VIII вида №30 за 2007 – 2010 гг.

№

п/п

Наименование помещений школы, где произведены ремонтные работы

Год проведенного ремонта

2006-07

учебн.год
2007-08

учебн. год
2008-09

учебн.год
2009-10

учебн.год

1.
За счет средств, выделенных ЦОУО ДО:

- замена двери тамбура при входе в школу с установкой доводчиков и тепловых завес

- ремонт теплосети школы (замена 5 батарей отопления и 4-х стояков

- установка 4-х мощных уличных светильников

- ремонт столярной и слесарной мастерских (полы с заменой линолеума, рамы, стены, потолки

- ремонт противопожарного водопровода (с заменой труб, шкафов, рукавов, вентилей и установкой 2-х пожарных насосов

- ремонт I этажа школы


- ремонт раздевалки и обоих холлов

- косметический ремонт спортзала с настилом спортивного линолеума, ремонт раздевалок и тренажерного зала

- ремонт крыши пристроек к школе и крыши сарая


- установка жалюзи на все окна школы

- замена мягкой кровли спортзала

- ремонт стен и замена ковролина на линолеум в каб.№48 4-го этажа

- ремонт после протечки к.№№54,43,32А.медкабинета

- общестроительные работы по предписанию РОГПН и СЭС (ремонт запасных выходов из школы с заменой дверей, окраска путей эвакуации негорючими материалами, Замена входных дверей на этажи с установкой доводчикоа, установка раковин перед входом в столовую);

- ремонт лестничных маршей с окраской негорючими материалами

- спиливание всех решеток на помещениях 1-го этажа школы

- изготовление планов эвакуации по этажам, спортзалу, СБО, картонажке в соответствии с требованиями ГОСТ



+

+


+

+

+


+

+

+

+





+

+


+


+

(стен коридора и холлов)


+

крыша пристроек и водостоки)


+


+

+


+

2.
За счет средств, выделенных Управой «Хамовники» :

- Замена дверей детской раздевалки, холла и дверей кабинетов 1-го этажа шк олы

-ремонт кабинета директора (2-ой этаж)

- замена светильников в коридоре 1-го этажа, холле и детской раздевалке

- ремонт и циклевка с покрытием лаком пола в актовом зале

- ремонт дверей классов 2 и 3-го этажей школы

- ремонт и замена труб в столовой школы и помещениях СБО

- установка 3-х раковин «Тюльпан» (медицинский кабинет,

кабинет логопеда, учительская)

- ремонт столовой школы

- ремонт спортзала школы

- ремонт стен и потолка актового зала школы

- ремонт кабинета истории (кабинет №39)

- благоустройство территории школы с заменой забора, разбивкой клумб, ремонтом газонов и МАФ

- ремонт коридора IV этажа школы (потолок, стены, замена линолеума)





+







4.
За счет средств городского бюджета:

- Оборудование здания школы АПС

- Оборудование приточно-вытяжной вентиляцией помещений моечной и раздаточной в столовой и тренажерного зала

- установка оконных вентиляторов в помещении обеденного зала столовой

- подключение школы к Интернет через радиоканал (оптоволокно)

- подключение ВЭРС СБО и Картонажно-переплетной мастерской через радиосигнал к пульту «01» на посту охраны

- Обеспечение школы микроавтобусом для перевозки детей FIAT DUCATO

+


+


+



+


+


+

3.
За счет средств спонсоров :

электромонтажные работы по приведению в порядок электрохозяйства школы:

- замена автоматов в щитовой и распределительных щитах 1-3-го этажей

- монтаж электропроводки в короба на этажах и в подвале школы

- замена светильников в столовой

- установка светильников над станками в слесарной и столярной мастерских школы

- замена светильников в кабинете СБО, картонажно-переплетной мастерской, актовом зале, коридорах 2-го и 3-го этажей

- замена светильников в классах 2-го и 3-го этажей

- ремонт и установка выключателе2 и розеток в помещениях 1-3-го этажей

ремонт и замена светильников над досками в классах 2-3-го этажей

- замена 21 окна на стеклопакеты 1-го этажа здания по адресу:

1-ый Тружеников пер., д.16-18 стр. 14

- капитальный ремонт помещений картонажно-переплетной мастерской

- капитальный ремонт помещений СБО (1-ый этаж здания по адресу: 1-ый Тружеников пер., д.16-18 стр.14)

- замена окон 2-го этажа школы на стеклопакеты

- замена окон 3-го этажа школы на стеклопакеты

- замена окон 4-го этажа школы на стеклопакеты


+


+


+


+



IV. М О Д У Л Ь


ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, НАПРАВЛЕНИЯ


Деятельность школы основана и будет основываться в дальнейшем на таких ценностях, как любовь, доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей, гостей и помощников школы; психологический комфорт для всех субъектов педагогического процесса; самоорганизации детского коллектива и коллектива учителей; свобода творчества учащихся и учителей; сотрудничество педагогического коллектива.

Данные ценности, результаты анализа работы, основные направления федеральных и региональных документов развития образования, позволяют определить цели, задачи и направления деятельности школы по обеспечению доступности, качества, эффективности, конкурентоспособности:

Цели: обеспечить дальнейшее развитие разноуровневого образования в школе №30, работать над созданием медико-психолого-педагогических условий для мобилизации компенсаторных возможностей учащихся со сложной структурой дефекта Обеспечение качественного образования и развития.

Задачи:

- обеспечение совершенствования безопасной среды;

- обеспечение индивидуально-личностного и дифференцированного подхода в образовательном процессе;

- совершенствование социального партнерства по обеспечению прав ребенка;

- совершенствование партнерства с базовыми предприятиями с целью трудовой адаптации и социализации;

- обеспечение социальной интеграции детей с особыми нуждами;

- обеспечение системы дополнительного образования;

- обеспечение системы дошкольного образования;

- обеспечение консультативной помощи детям с особыми нуждами и их родителям;

- обеспечение оздоровления межличностной сферы образовательной среды;

- обеспечение укрепления психологического и физического здоровья всех участников образовательного процесса;

- обеспечение повышения эффективности образовательного процесса с учетом возможностей учащихся;

- мобилизация внутренних резервов школы;

- переход на нормативное финансирование.


Основные блоки программы

1. Учебно-методический:

• обеспечение образовательного уровня в соответствии с требованиями, определенными федеральными программами, с учетом психофизических параметров личности учащихся;

• внедрение и разработка новых технологий коррекционного обучения с целью развития механизма компенсации каждого ученика;

• организация системы динамического наблюдения за состоянием высших психических функций и уровнем знаний учащихся;

• создание базы данных по вариативным формам и методам организации коррекционного обучения; организация постоянной системы повышения квалификации педагогов.

2. Воспитательный:

• создание базы данных по диагностике уровня воспитанности каждого ученика, группы в целом, звена школы;

• развитие механизмов продуктивного общения с целью овладения учащимися основным диапазоном моделей коммуникативного поведения;

• создание среды для формирования новых партнерских взаимоотношений между взрослым и ребенком.

3. Лечебно-оздоровительный:

• организация систематического наблюдения за состоянием здоровья каждого ребенка с привлечением медицинского работника для посещения уроков;

• изучение современных препаратов, форм, средств, технологий лечебно-оздоровительного характера, продуктов питания и др.;

• качественное наполнение занятий лечебной физкультуры, совершенствование материально-технической базы;

• организация скоординированной работы с психиатром, врачами-психоневрологами, педиатрами;

• посещение физкультурно-оздоровительного центра «Роналда Макдоналда» с целью развития у воспитанников привычки вести здоровый образ жизни.

4. Коррекционный:

• разработка и создание базы данных по планированию и моделированию коррекционно - развивающих уроков для каждого звена школы;

• разработка картотеки специальных коррекционных упражнений по развитию высших психических функций (памяти, внимания, мышления) для их использования педагогами и воспитателями в ежедневной работе;

• организация дифференцированного и индивидуального обучения с целью максимальной помощи отдельным ученикам;

• проведение серии методических объединений по обработке коррекционных технологий педагогами и воспитателями.

5. Профессионально-трудовой:

• изучение вопроса востребованности наших воспитанников рынком в регионе;

• переориентация в профессионально-трудовой подготовке воспитанников с учетом региональных условий и возможностей учащихся;

• обучение учащихся профессиональным начальным навыкам, которые позволят им продолжить работу;

• воспитание у учащихся потребности и осмысление необходимости трудовой деятельности.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММНЫХ ЦЕЛЕЙ


Учебно-методическая работа предполагает:
  • сообщение учащимся максимально доступного для них объема знаний, умений и навыков в пределах жизненной необходимости и в соответствии с государственной учебной программой, не превышая предел отведенных для этого часов в учебном плане и не допуская перегрузки;
  • поиск новых, наиболее эффективных приемов и форм коррекционного воздействия на личность ребенка, с целью воспитания положительных черт личности и стереотипа правильного поведения в обществе;
  • разработка новых методик на основе современного содержания обучения с учетом новых исследований в дефектологии, обращая особое внимание на развитие речи учащихся и трудовое обучение, как основных направлений коррекционной деятельности школы;
  • анализ уровня педагогического воздействия на личность ребенка;
  • планирование обучения с учетом зоны ближайшего развития и компенсаторных возможностей детей.


Воспитательная работа предполагает:

  • формирование навыков правильного адаптированного поведения соответственно возрастной группе, привитие умения жить в коллективе, развитие навыков межличностного общения. Работа над культурой поведения. Эстетическое и эмоциональное воспитание с целью научить видеть прекрасное в окружающем мире, беречь это прекрасное и принимать участие в его создании.
  • учить доброте и трудолюбию, уважению к национальным традициям. Учить правильно оценивать свои поступки и поступки окружающих людей, с помощью предотвращения случаев правонарушения.


Лечебно-оздоровительная работа предполагает:
  • проведение лечебно-профилактических мероприятий с учетом возможностей каждого конкретного ребенка;
  • тесный контакт с врачами-психоневрологами по месту жительства учащихся и подростковым врачом ПНД № 23;
  • учет детей с осложненной формой диагноза на основе диагностических данных;
  • проведение профилактических бесед о вредных привычках;
  • организацию спортивно-оздоровительных мероприятий;
  • организацию занятий лечебной физкультурой с учетом имеющихся нарушений у детей.


Коррекционная работа

на основе правильной диагностики предполагает:

  • разнообразные приемы коррекционного воздействия на уровне учебно-воспитательной деятельности школы;
  • поиск и отработка наиболее оптимальных путей, форм и методик индивидуального, дифференцированного подхода к обучению, воспитанию и развитию детей с нарушением интеллекта;
  • положительное влияние на индивидуальные особенности характера, вызванные тем или иным отклонением в развитии или определенных степенью выраженности диагноза, наличием сопутствующих заболеваний;
  • трехуровневое обучение, построенное на основе всестороннего изучения личности психофизических особенностей учащихся, динамики их развития;
  • работу с родителями каждого конкретного ребенка с целью создания положительного микроклимата в окружающей бытовой обстановке;
  • создание базы для трудовой подготовки, как основополагающего звена последующей жизненной адаптации выпускников.



ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Результатом обучения в школе должна стать коррекция психофизического развития личности ребенка с нарушением центральной нервной системы, овладение им суммой теоретических и практических знаний, умений и навыков, которые помогут ему стать полноправным членом общества и положительно адаптироваться вне стен школы.

В результате анализа были выявлены следующие основные направления коррекционно-развивающего обучения:
  • коррекция звукопроизношения, активизация словаря, развитие устной и письменной речи, повышение уровня техники чтения;
  • развитие вычислительных и измерительных навыков, умение практического использования полученных знаний;
  • развитие опорно-двигательного аппарата и мелкой мускулатуры, коррекция двигательной и моторной неловкости, формирование силы, ловкости, выносливости;
  • развитие общетрудовых умений и навыков, целенаправленное овладение профессиональными навыками;
  • воспитание навыков правильного поведения в коллективе и межличностных взаимоотношений, коррекция отрицательных черт характера;
  • практическое закрепление полученных знаний на уроках и во внеурочной деятельности.

Коррекционная направленность обучения детей, имеющих затруднения в обучении различной этиологии (экзогенной или генетической), заключается в использовании специфических методов и приемов, направленных на исправление психофизических недостатков с опорой на их сохранные компенсаторные возможности.

Все, что изучается в школе, необходимо детям для их дальнейшей практической жизни, формирования навыков социально-адаптированного поведения, поэтому все знания они получают практическим путем в процессе упражнений.