Geum.ru

Собранием педагогического коллектива школы №30

Вид материалаДокументы

Содержание


Назначение, цель и смысл разработки программы
Информация об образовательном учреждении
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


Образовательная программа – нормативно-управленческий документ, определяющий с одной стороны, содержание образования соответствующего уровня и направленности, а с другой – характеризующий специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управления данного учебного заведения.


I. М О Д У Л Ь


НАЗНАЧЕНИЕ, ЦЕЛЬ И СМЫСЛ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ


В Законе РФ “Об образовании” ст.9 п.2 определено назначение программы: “общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ”.

В Законе РФ “Об образовании” ст.14 п.5 определена обязательность программы: “содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно”.

Приказом МКО №287 от 06.07.1997г. определена обязательность программы.

Цель разработки программы с учетом специфики специального (коррекционного) образования VIII вида:

1. Создание оптимальных условий для:
  • коррекционно – развивающего разноуровневого обучения учащихся на основе дифференцированного подхода;
  • развития механизмов у учащихся продуктивного общения;
  • освоения учащимися моделей коммуникативного поведения, позволяющих решить проблему социальной интеграции каждого воспитанника в современное общество.

2. Улучшение организации коррекционной работы по формированию навыков социально - адаптированного поведения учащихся, имеющих отклонения в психофизическом развитии, а также затруднения в обучении.

3. Развитие трудовых умений и навыков с учетом конкретных возможностей каждого ученика, школы.

4. Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

Смысл разработки программы обусловлен особенностями контингента учащихся, сложностями социально-экономического порядка и желанием учесть региональные запросы рынка. Именно проблема прогнозирования востребованности наших воспитанников обусловила разработку скоординированной работы всех служб школы с целью поэтапного формирования системы навыков и умений профессионального, трудового и социального поведения у каждой возрастной категории. Нами выделены следующие направления: учебно-методическая работа, воспитательная, лечебно-оздоровительная, коррекционная, профессионально-трудовая.

II. М О Д У Л Ь


ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ


1. ГОУ специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 30

2. 119121 г. Москва, 1-й Тружеников пер., д. 18

3. тел./факс 8 (499) 248-44-17, 8 (499) 248-46-62, 8 (499) 248-42-42, 8 (499) 248-50-51

4. Директор школы - Рыжих Людмила Леонидовна

5. ГОУ Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 30 была основана 5 сентября 1926 г. Лицензирована в 2006 году, аккредитована в 2009 году.

Первоначально школа имела пятилетний срок обучения. В 1931 г. за участие в педагогической выставке школа получила первую премию в области создания многочисленных методических разработок.

В первые годы жизни школы большое значение уделялось ритмике как средству развития детей. Специальное внимание уделялось также музыкальным занятиям. В школе был создан струнный оркестр, который в 1930 г. получил премию на районном школьном смотре художественной самодеятельности.

В 1933г. школа одна из первых перешла на семилетнее обучение. В этом же году были созданы переплетная и слесарная мастерские. Большое внимание уделялось рисованию, моделированию, конструированию.

С начала Великой Отечественной войны помещение школы стало использоваться для военных целей. Школьные мастерские стали выполнять военные заказы.

В 1944г. школа № 30, как базовая, временно вошла в состав Института дефектологии.

После окончания Великой Отечественной войны началась интенсивная работа по восстановлению школы.

Школа поддерживает тесные связи с Институтом дефектологии. В 1952г. в стенах школы была создана под руководством профессора А.Р. Лурия лаборатория высшей нервной деятельности.

6. В своей деятельности школа руководствуется Уставом, федеральными законами, указами и распоряжениями Правительства Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, международными актами в области защиты прав ребенка и его законных интересов, решениями Московского Департамента образования и Центрального окружного управления образования, Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии. Закон г.Москы «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве» от 2010г.

7. Муниципальный округ “Хамовники” является составной частью Центрального административного округа г. Москвы, на территории которого расположена ГОУ Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 30. В школе обучаются дети с разной степенью интеллектуального дефекта с 0 по 12 классы с наполняемостью 5-12 человек. Принимаются в школу дети по направлению Центрального окружного управления образования, при наличии заключения Окружной психолого-медико- педагогической комиссии, заявления родителей (лиц, их заменяющих).

8. ГОУ Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 30 расположена в здании по адресу: г. Москва, 1-й Тружеников пер., д. 18.

В школе функционируют следующие кабинеты специального назначения:

кабинет информатики, кабинет психолога, кабинет логопеда, кабинет дефектолога кабинет психомоторной коррекции, сенсорная комната, кабинет ЛФК, кабинет-студия развития творческих способностей, кабинет для занятий музыкой, ритмикой и танцами, картонажно-переплетная мастерская, помещения и пришкольные территории для уроков обслуживающего труда, помещения домоводства, дополнительного образования, медицинский кабинет, учебные комнаты, актовый зал, библиотека, столовая, спорткомплекс.

Кабинеты и классные комнаты оснащены соответствующей мебелью. Имеются 9 телевизоров, 3 видеомагнитофона, 1 магнитола, 3 магнитофона, 24 единицы компьютерной техники, 10 принтеров, 4 сканера, 2 цифровые фотокамеры, 1 цифровая видеокамера, 5 музыкальных центров, 3 DVD-проигрывателя, 3 ксерокса, 1 факс, 3 мультимедиапроектора, 4 многофункциональных устройства, необходимое оборудование для спортивного комплекса, медицинского кабинета, кабинета психомоторной коррекции, сенсорной комнаты, кабинета ЛФК..

9. Количество сотрудников школы на 2010-2011 уч. год составляет 52 чел. Из них 47– основные сотрудники, 5- совместители. Половозрастной состав сотрудников: муж. – 5, жен. – 47; возраст до 25 лет – 16 чел., 25-40 лет – 12 чел., 40-50 лет – 7 чел., старше 50 лет – 17 чел.

Коллектив школы – коллектив единомышленников, способных выпускать учащихся из образовательного учреждения максимально адаптированными к жизни, достаточно социализированных, умеющих, с учетом возможностей каждого, определиться в жизни.

10. В 2009-2010 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, занимались 17 классов, в которых на начало года обучалось 117 человек, на конец года - 120 учащихся, из них на начало года 11 учеников обучались на дому, на конец года – 11.


Движение учащихся по школе


Класс
На начало года
1-я четверть
2-я четверть
3-я четверть
4-я четверть
На конец года

Прибыло
Выбыло
Конец

1-ой четверти
Прибыло
Выбыло
Конец

2-ой четверти
Прибыло
Выбыло
Конец

3-ей четверти
Прибыло
Выбыло
Конец

4-ой четверти

0
4
1
0
5
0
0
5
0
0
5
0
0
5
5

1
13
0
1
12
0
0
12
0
0
12
0
0
12
12

2
11
0
0
11
0
0
11
0
0
11
0
0
11
11

3
7
0
0
7
0
7
6
0
0
6
1
0
7
7

4
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

1-4
53
1
1
53
2
1
54
0
0
54
1
0
55
55

5
17
0
0
17
0
0
17
0
0
17
0
0
17
17

6
6
0
0
6
0
0
6
0
0
6
1
0
7
7

7
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

8
5
0
0
5
0
0
5
0
0
5
0
0
5
5

9
14
0
0
14
0
0
14
0
0
14
0
0
14
14

5-9
42
0
0
42
0
0
42
0
0
42
1
0
43
43

10
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

11
15
0
0
15
0
0
15
0
0
15
0
0
15
15

12
7
0
0
7
0
0
7
0
0
7
0
0
7
7

10-11
22
0
0
22
0
0
22
0
0
22
0
0
22
22

по школе
117
1
1
117
2
1
118
0
0
118
2
0
120
120



Организована работа Групп кратковременного пребывания «Особый ребенок» - 13 человек.

Количество обучающихся
Начальная школа
Основная школа
Старшая школа

Всего: 120 обучающихся
55 обучающихся
43 обучающихся
22 обучающихся

Из них:
0*класс – 5

1-а* класс – 5

1-б* класс – 8

2-а* класс – 6

2-б* класс – 5

3-а* класс – 7

4-а* класс – 6

4-б* класс – 7

4-в* класс – 6
5-а* класс- 8

5-б* класс - 9

6-а* класс – 7

8-а* класс - 5

9-а* класс – 7

9-б* класс – 7
11-а класс – 15

12-а* класс – 7

Всего: девочек – 42

мальчиков -78
Девочек-12

Мальчиков-43
Девочек-13

Мальчиков- 30
Девочек- 7

Мальчиков- 15

* классы со сложной структурой дефекта


Воспитываются в неполных семьях – 29, в разведенных семьях – 19; матери-одиночки – 6; потеря кормильца -4; родители-пенсионеры – 10; социально неблагополучные семьи – 2; многодетные семьи – 11; дети под опекой – 1; инвалиды с детства – 102; обучающиеся на дому – 11.

11. Используются программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида под ред.: В.В. Воронковой, И.М. Бгажноковой, А.М. Щербаковой, А.Р. Маллера. Программы максимально адаптированы к условиям школы и возможностям учащихся.

Предметы, изучаемые в школе, имеют образовательную, коррекционную и практическую направленность. Коррекционная направленность обучения является ведущей. Школа воспитывает у своих учеников и формирует модели поведения в семье, обществе, на производстве - во всех сферах жизни человека.

Программы учитывают особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Они направлены на разностороннее развитие личности учащихся, способствуют их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программы содержат материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, трудовых навыков, который необходим им для социальной адаптации. В них конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого, физического развития и нравственного воспитания умственно отсталых детей в процессе овладения каждым учебным предметом, а также в процессе трудового обучения.

Учебная программа школы рассчитана на 9 лет обучения. Функционируют 10, 11, 12-й классы для детей, требующих дальнейшей социальной адаптации и реабилитации, подготовки к самостоятельной жизни, а также для подростков, имеющих возможность овладения углубленной профессиональной подготовкой по профилю базового производственного предприятия.

Школа имеет картонажно-переплетную мастерскую, помещения и пришкольные территории для проведения уроков обслуживающего труда. Ученики 9-12 классов проходят производственную практику на предприятиях города.

По окончании школы выдаются свидетельства установленного образца.

12. На базе школы работает психолого-медико-педагогический консилиум. Специалисты школы оказывают консультативную помощь детям, имеющим проблемы в обучении и поведении, их родителям, учителям и воспитателям.

13. Внешние связи школы № 30:

Error: Reference source not found


14. Школа награждена грамотами ЦОУО ДО за мастерство в решении коррекционных задач средствами театрализованной деятельности в окружном театральном фестивале.

Школа принимает активное участие в детском творческом фестивале “Надежда”. Творческие коллективы школы - неоднократные лауреаты и дипломанты.

Школа отмечена грамотами и благодарственными письмами Департамента образования, Центрального окружного управления образования, Управы района Хамовники за активное участие, за большую и творческую организацию в смотре-выставке лучших образовательных учреждений Центрального округа города Москвы, за хорошую организацию летней оздоровительной работы в лагере “Радуга” на базе школы (для “особой” категории учащихся), за активное участие в городских и окружных мероприятиях и др.

15. Блок дополнительного образования представлен программами, востребованными учащимися и их родителями, позволяющими углубить и расширить работу по развитию навыков интеллектуального труда, формированию устойчивой мотивации учения, социализации личности учащихся и их адаптации к современным условиям, профессиональной ориентации.

Дополнительное образование тесно связано с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы образования, созданной в школе.

Как дополнительное образование в послеурочное время работают студии: «Современный тане», «Колобок», «Аллегро», проводятся коррекционно-развивающие занятия «Знакомые незнакомцы», «Полезные привычки», «Детский театр Сказка», «Цветоводство», «Народное прикладное искусство», «Лоскутная мозаика», «Подвижные игры», «Компьютерные игры», «Плавание», «Моя Москва», которые способствуют
  • развитию у детей художественного вкуса, творческих возможностей, а также коррекции психофизических недостатков и эмоционально-волевой сферы обучающихся, воспитанию положительных качеств личности;
  • максимальному соответствию приоритетных направлений воспитания индивидуальным возможностям, перспективам поступательного развития детей;
  • развитию конструктивного взаимодействия взрослого (в том числе и родителя) и ребенка, на основе комплексного медико-психолого-педагогического изучения каждого воспитанника, совместно распределенной или сопровождающей деятельности, с использованием приемов педагогической стимуляции и поощрения;
  • формированию доступных норм и правил поведения обучающегося в социуме, способам индивидуального взаимодействия с окружающим миром;
  • развитию умений самообслуживания и самостоятельного жизнеобеспечения, снижающих степень социальной изолированности такого ребенка, зависимости от окружающих людей;
  • коррекции психофизических отклонений развития;
  • развитию сотрудничества с семьями учащихся, институтами, общественными организациями и другими структурами государства и гражданского общества;
  • совершенствованию функционирования школы с группами продленного дня с организацией деятельности детей во внеурочное время, а также в каникулы.

Общешкольные праздники, объединяющие учащихся всех классов, - одна из особенностей воспитательной системы школы: День знаний, День города, День учителя, Новый год, День защитников Отечества, День здоровья, Международный Женский день, Неделя детской книги, День Победы, Последний звонок, литературно-музыкальные и спортивные праздники, тематические и предметные мероприятия.