Дети с нормальным психофизическим развитием, имеющим легкую степень дизартрии
| Вид материала | Реферат |
- И с нормальным психическим развитием (2-5 класс) Научный Е. В. Глазанова Работа представляет, 6.48kb.
- «ранняя диагностика предрасположенности к дислексии у младших школьников с нормальным, 1243.93kb.
- Реферат по коррекционной педагогике Роль семьи в воспитании детей с нормальным и нарушенным, 112.64kb.
- Новое в пенсионном законодательстве, 13.71kb.
- 1 Фонетико-фонематические нарушения у дошкольников со стертой формой псевдобульбарной, 102kb.
- Ii. Изучение особенностей просодической стороны речи и сформированности слухового самоконтроля, 827.33kb.
- Ая црб» по реализации пнп «Здоровье», полноте и доступности предоставления государственной, 71.26kb.
- Алимханова Т. Р. Социально-педагогический подход к интеграции детей с дцп в образовательное, 18.69kb.
- Ывал на необходимость создания такой системы обучения, в которой ребенок с ограниченными, 140.64kb.
- Врачи и психологи различают три степени адаптации: легкую, среднюю и тяжелую, 232.88kb.
Дидактический материал для II этапа работы.
Работа по развитию кинестетических ощущений.
Виды упражнений:
- Выполнение словесных инструкций логопеда, содержащих задание
показать тот или иной орган артикуляции или его часть и назвать их.
- Называние органов артикуляции на основе ощущений от прикосновения к
ним шпателем, зондом (зрительный контроль исключается).
- Воспроизведение отдельных положений артикуляционного аппарата и
словесное описание их.
1. Упражнения по определению положения губ.
Умение кинестетически ощущать положение губ отрабатывается первоначально на звуках и—у, поскольку различие в положении губ при произношении этих звуков ярко выражено. Рекомендуемые упражнения:
1. Произвести звук и перед зеркалом и сказать, в каком положении
находятся губы при произнесении данного звука. При затруднениях в ответе
логопед может задать дополнительный наводящий вопрос: "Скажи, при
произнесении звука и губы растянуты в улыбке или вытянуты трубочкой
вперед?"
- Произнести звук и перед зеркалом и ответить, в каком;
положении находятся губы при произнесении данного звука.)
- Произнести звуки иу слитно и определить, одинаково ли положение губ
при произнесении этих звуков.
4. После самостоятельного произнесения звука и определить, в каком
положении находились губы (без использования зеркала).
- Произнести звук у, определить положение губ при его произнесении (без
использования зеркала).
- Произнести последовательно звуки и — у и ответить, при произнесении
какого звука губы растянуты.
- Произнести звуки и — у и ответить, при произнесении какого звука губы
вытянуты вперед трубочкой.
- Определить звук по беззвучной артикуляции, т.е. по положению губ
логопеда.
- Определить первый (или последний) звук по беззвучной артикуляции
рядов иу, ул.
Подобным же образом отрабатываются различия в положении губ при произнесении гласных звуков и —а, у — о, согласных м (губы сомкнуты), я (губы раскрыты) и др.
2. Упражнения по определению положения языка, (поднят или опущен, узкий или широкий)
- Произнести перед зеркалом звук «и» и звук «д» и определить место
положения кончика языка.
- Произнести без зеркала звуки «и» и «д» и определить положение кончика
языка.
- Определить, при произношении каких слов кончик языка поднимается
вверх (опускается вниз): дом, иволга, дыня, дача, ива, ил, доски, иглы.
- Разложить картинки в два ряда.
- Произнести перед зеркалом звук «н» - язык широкий, звук «л» - язык
узкий.
3. Упражнения по развитию статики артикуляционных движений.
Эти движения направлены на развитие статики:
- Двубривной, челюстно-подъязычной и подбородочно-язычной мышц: открыть рот, подержать его открытым под счёт от 1 до 5 или до 7, закрыть.
- Крыло небной наружной мышцы? приоткрыть рот, выдвинуть нижнюю челюсть вперед, удержать ее в этом положении в течение 5-7 секунд, вернуть в исходное положение.
- Квадратной губной нижней и верхней мышц: оттянуть нижнюю губу к низу, удержать под счет от 1 до 5 или 7, вернуть в исходное положение.
- Мышц смеха и щёчных мышц: растянуть губы в улыбку, обнажив при этом верхние и нижние резцы, удерживать под счет от 1 до5, 7, вернуть в исходное положение, растянуть в улыбке только правый (левый) уголок губы, обнажив при этом верхние и нижние резцы, удерживать под счёт -7, вернуть в исходное положение.
- Квадратной губкой верхней мышцы: поднять поочередно сначала правый, затем левый уголок губы, губы при этом сомкнуты, удерживать под счёт от 1 до 5,7, вернуть в исходное состояние.
- Поперечных вертикальных мышц: высунуть кончик языка, помять его губами, произнося слоги: па-па-па-па. После произнесения последнего слога оставить рот открытым, зафиксировав широкий язык и удерживая его в таком состоянии под счёт от 1 до 5,7, высунуть кончик языка между зубами, «пожевать» язык зубами, произнося слоги: та-та-та-та. После
произнесения последнего слога оставить рот открытым, фиксировать широкий язык и удерживая его в таком положении под счёт от 1 до 5,7, вернуть в исходное положение.
- Шилоязычной мышцы: положить кончик языка на верхнюю губу, зафиксировав такое положение и удерживая его под счёт от 1 до 5-7, вернуть в исходное состояние. Положить кончик языка под верхнюю губу, зафиксировать его в этом положении, удерживать под счёт от 1 до 5-7,
вернуть в исходное состояние, движение «слизывания» кончиком языка с верхней губы внутрь ротовой полости за верхние резцы.
8. Подъязычко-язычной, челюстно-подязычной, подбородочно-язычной и двубррюшной мышц: беззвучно на выдохе длительно тянуть звук «и», беззвучно произносить звук «и», одновременно нажимая боковыми зубами на боковые края языка (это упражнение является своеобразным массажем при паретичном состоянии боковых краев языка). Открыть рот, положить кончик языка на нижнюю губу, зафиксировать такое положение, удерживать под счёт от 1 до 5-7, вернуть в исходное состояние, открыть рот, положить кончик языка за нижнюю губу, зафиксировать, удерживать под счёт от 1 до 5-7, движение «слизывания» кончиком языка с нижней губы внутрь ротовой полости за нижние резцы.
9. Продольных нижних мышц: придать языку положение «мостика» («горки»): прижать кончик языка к нижним резцам, выгнуть среднюю часть спинки языка, боковые края языка прижать к верхним боковым зубам, удерживать заданное положение языка под счёт от 1 до 5-7, вернуть в исходное положение.
10.Подбородочно-язычной мышцы: подуть на кончик языка, высунутого из ротовой полости, высунуть и несколько опустить кончик языка, поднести к нему пузырёк до образования гудущего звука.
4.Упражнения по развитию динамической координации артикуляционного движения в процессе выполнения последовательно организованных движений.
- Растянуть губы в улыбку, обнажив верхние и нижние резцы, вытянуть губы вперед «трубочкой».
- Оскалить зубы , а затем высунуть язык.
- Оскалить зубы, вытянуть язык, зажать его зубами.
- Поднять кончик языка на верхнюю губу, опустить на нижнюю (несколько раз).
- Прижать кончик языка за верхние, затем за нижние резцы (несколько раз).
- Сделать язык широким, затем узким (повторить несколько раз).
- Поднять язык наверх, поместить его между зубами, оттянуть назад.
- «Построить мостик» (кончик языка прижат к нижним резцам, передняя часть спинки языка опущена, средняя поднята, образую с твёрдым небом щель, задняя опущена, боковые края подняты и прижаты к верхним боковым зубам), «сломать» его, снова построить, снова «сломать» и т.д., несколько раз.
9. Высунуть язык вперёд, одновременно поднимая его кончик вверх.
10. Высунуть язык вперёд, одновременно опуская его кончик вниз.
11 .Высунуть язык, одновременно вытянуть губы вперед «трубочкой». 12.Совершить одновременно движение нижней челюстью и высунытым языком вправо, затем влево.