Geum.ru

Учебно-методический комплекс дисциплины «логопедия. Дизартрия» Специальность 050715 Логопедия

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Р а б о ч а я п р о г р а м м а
Лекции К.п.н., доцент О.Ю.Федосова Практические занятия
Лекции – 36
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А


по курсу «Дизартрия»

специальность 050715 «Логопедия»

на 2008-2009 уч.г.


Рабочую программу осуществляют:

Лекции

К.п.н., доцент О.Ю.Федосова

Практические занятия


К.п.н., доцент О.Ю.Федосова

Ассистент А.В.Риер

Учебных часов:

Лекции – 36


Семинарские –

Практические –


Лабораторные – 52

Зачет –

Экзамен – 4 сем.

Самостоятельная работа студентов 88 часов




№
Тема и содержание
Форма изучения материала
Кол-во часов
Межпредметные связи

1
2
3
4
5

1.
Анатомо-физиологические механизмы устной речи в норме. Неврологические основы дизартрии.

ЛБ
2

Неврология; педиатрия; психолингвистика; фонетика; анатомия, физиология и патология органов слуха и речи.

2.
Введение в проблемы дизартрии. Основные представления об этиопатогенетических механизмах дизартрий. Различные критерии классификации дизартрий
ЛК, ЛБ

4+4
Специальная педагогика; специальная психология; психолингвистика; психодиагностика; неврология; педиатрия.

3.
Бульбарная дизартрия

ЛК, ЛБ
2+2
Фонетика; неврология; анатомия, физиология органов слуха и речи.

4.
Подкорковая дизартрия
ЛК, ЛБ
2+2
Психология развития; неврология; психолингвистика.

5.
Мозжечковая дизартрия
ЛК, ЛБ
2+2
Психолингвистика; фонетика; анатомия, физиология и патология органов слуха и речи.; неврология.

6.
Корковая дизартрия
ЛК, ЛБ
2+2
Неврология; анатомия, физиология и патология органов слуха и речи; фонетика.

7.
Псевдобульбарная дизартрия
ЛК, ЛБ
2+2
Неврология; анатомия, физиология и патология органов слуха и речи; фонетика.

8.
Детская псевдобульбарная дизартрия
ЛК, ЛБ
2+2
Неврология; анатомия, физиология и патология органов слуха и речи; фонетика.

9.
Современные представления о легкой степени дизартрии. Структура речевого дефекта у детей с легкой степенью дизартрии
ЛК, ЛБ
4+4
Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи; невропатология; лингвистика; фонетика.

10.
Обследование детей с дизартрией
ЛБ
2
Общая педагогика; специальная педагогика и психология; лингвистика; невропатология; психодиагностика; фонетика.

11.
Дифференциальная диагностика легкой степени дизартрии и дислалии
ЛК, ЛБ
2+2
Общая педагогика; специальная педагогика и психология; лингвистика; невропатология; фонетика.

12.
Уровни доречевого развития детей дошкольного возраста с ДЦП.
ЛБ
2
Общая педагогика; специальная педагогика и психология; лингвистика; невропатология; педиатрия; фонетика.

13.
Система коррекционно-педагогического воздействия при дизартрии
ЛК, ЛБ
4+6
Общая педагогика; специальная педагогика и психология; лингвистика; невропатология; педиатрия; фонетика.

14.
Особенности коррекционно-логопедической работы при различных формах дизартрии
ЛК, ЛБ
2 +2
Общая педагогика; специальная педагогика и психология; лингвистика; невропатология; педиатрия; фонетика.

15.
Коррекция произносительной стороны речи при легкой степени дизартрии
ЛК, ЛБ
4+4
Общая педагогика; специальная педагогика и психология; лингвистика; невропатология; педиатрия; фонетика.

16.
Этапы и основные направления логопедической работы при детской псевдобульбарной дизартрии
ЛК, ЛБ
2 +2
Общая педагогика; специальная педагогика и психология; лингвистика; невропатология; педиатрия; фонетика.

17.
Основные направления коррекционно-педагогической работы в доречевом периоде.
ЛК, ЛБ
2 +2
Специальная педагогика и психология; лингвистика; невропатология; педиатрия; фонетика.

18.
Анализ фронтальных и индивидуальных занятий по устранению различных форм дизартрии
ЛБ
4
Общая педагогика; специальная педагогика и психология; лингвистика; невропатология.

19.
Анализ фронтальных и индивидуальных занятий по устранению легкой степени дизартрии
ЛБ
4
Общая педагогика; специальная педагогика и психология; лингвистика; невропатология.




Наглядные ИТСО
Основная и дополнительная литература
Задания по самостоятельной работе студентов
Кол-во часов
Формы контроля самостоятельной работы студентов

6
7
8
9
10

1. Таблицы
I основная № 4; № 8, № 25, № 26, 32, 33, 34, 40, 44.

II дополнительная № 11.
Конспектирование литературы
8
Фронтальный опрос

2. Схема топографии корковых центров речи. Схема строения периферического речевого аппарата

I основная № 4; № 8, № 25, № 26, 32, 33, 34, 40, 44.

II дополнительная № 11.
Составить схемы строения речеслухового и речедвигательного анализаторов.

2
Фронтальный опрос

3. Схема иннервации органов речевого аппарата V, VI, VII, VIII, IX, X р черепно-мозговыми нервами.

I.№3,4,5,8,9,19,25,26,27,28,29,30132,33,34,40,44.

II № 5.


Составить таблицу по симптоматики бульбарной дизартрии. Составить графики нарушений дифференциальных признаков гласных и согласных звуков.

4
Индивидуальный опрос

4. Схема строения экстрапирамидной системы. Видеозапись больного с подкорковой дизартрией.

I.3,4,5,7,8,23,24,25,28,29,33,34,40,44.

II № 11.
Конспектирование литературы. Составить таблицу по симптоматики подкорковой дизартрии. Анализ речи больного с подкорковой дизартрией

4
Фронтальный опрос

5. Схема «лобно-мозжечковые пути». Аудиозапись речи больного с мозжечковой дизартрией.
I.3,4,5,7,8,23,24,25,28,29,33,34,40,44.

II № 11.
Конспектирование литературы. Составить таблицу по симптоматики мозжечковой дизартрии. Анализ речи больного с мозжечковой дизартрией
4
Программированный опрос

6. Схема «Кора головного мозга».
I.3,4,5,7,8,23,24,25,28,29,33,34,40,44.

II № 11.
Конспектирование литературы. Составить таблицу по симптоматики корковой дизартрии. Анализ речи больного с корковой дизартрией
4
Программированный опрос

7. Схема строения пирамидного пути, таблица классификации звуков русского языка.
I № 3, 4,5, 8, 20, 25,26,28,32,33,34,35,40,44.

II дополнительная № 11.
Составить таблицу по симптоматике псевдобульбарной дизартрии. Составить графики нарушений дифференциальных признаков гласных и согласных звуков.
4
Фронтальный и программированный опрос.

8. Схема строения пирамидного пути, видеозапись больного с псевдобульбарной дизартрией.
I № 3, 4,5, 8, 15, 20, 25,26,28,32,33,34,35,40,44.

II дополнительная № 11.
Конспектирование литературы. Анализ речи ребенка с псевдобульбарной дизартрией
4
Индивидуальный опрос.

9.Профили нарушенной артикуляции звуков
I № 3,7,8,17,30,40.

II № 11.
Подготовить сообщения. Анализ истории болезни детей с легкой степенью дизартрии.

Анализ состояния артикуляционной моторики у детей с легкой степенью дизартрии.

Анализ состояния звукопроизношения у детей с легкой степенью дизартрии.
8
Анализ рефератов, фронтальный опрос

10. Дидактический материал для обследования детей с дизартрией. Речевые карты. Видеозапись обследования ребенка с дизартрией.
I № 4,8,18,20,23

II № 9.
Подготовить протоколы обследования детей, страдающих дизартрией. Подготовить методический материал для обследования детей с дизартрией.
2
Моделирование фрагментов занятий по обследованию детей. Анализ речевых карт.

11.Таблицы
I № 8,10,15,17,18,30.

II №11.
Составить таблицу «Дифференциальная диагностика легкой степени дизартрии и дислалии». Разработать критерии дифференциальной диагностики при обследовании. Конспектирование литературы.
4
Решение ситуационных задач. Фронтальный опрос.

12.Таблицы
I.№1,3,8,12,14,22,33,44. II № 9.
Конспектирование литературы.
2
Индивидуальный опрос

13.Таблицы, видеозапись занятий, конспекты занятий, дидактический материал для проведения занятий.
I.№6,11,13,27,30,31,32,34,42,43,44,45.

II. 1,2,3,4,6,7,8,10.
Составление конспектов занятий, подбор дидактического материала для занятий с детьми с дизартрией, составление перспективного и индивидуального планов занятий.
10
Фронтальный опрос. Демонстрация комплексов артикуляционных, дыхательных, фонационных и др. упражнений. Моделирование фрагментов занятий. Анализ конспектов занятий.

14. Таблицы, видеозапись занятий, конспекты занятий, дидактический материал для проведения занятий.
I.№6,11,13,27,30,31,32,34,35,38,42,43,44,45.

II. 1,2,3,4,6,7,8,10.
Подобрать комплекс физических упражнений для развития моторики детей с дизартрией. Подготовить пособия по развитию тонкой, артикуляционной моторики детей с дизартрией. Подготовить учебный материал по коррекции звукопроизношения. Составить перспективный (на 1 месяц) и ежедневный план (на неделю) занятий с детьми, с различными формами дизартрии. Конспектирование литературы.
4
Фронтальный опрос. Анализ планов занятий. Моделирование фрагментов занятий.

15. Таблицы, видеозапись занятий, конспекты занятий, дидактический материал для проведения занятий.
I.№10,16,17,18,36,43.
Составить перспективный (на 1 месяц) и ежедневный план (на неделю) занятий с ребенком с легкой степенью дизартрии. Конспектирование литературы. Подготовить учебный материал по коррекции звукопроизношения, дыхания, голоса.
8
Программированный опрос. Анализ планов и фрагментов занятий. Демонстрация упражнений. Моделирование фрагментов занятий.

16. Таблицы, видеозапись занятий, конспекты занятий, дидактический материал для проведения занятий.
I.№6,11,13,27,30,31,32,34,35,38,42,43,44,45.

II. 1,2,3,4,6,7,8,10.
Подобрать комплекс упражнений и подготовить пособия для развития моторики детей с дизартрией. Подготовить лингвистический материал по коррекции звукопроизношения. Составить перспективный (на 1 месяц) и ежедневный план (на неделю) занятий с детьми, с детской псевдобульбарной дизартрией. Конспектирование литературы.
4
Фронтальный опрос. Анализ планов и фрагментов занятий. Моделирование фрагментов занятий.

17. Таблицы, конспекты занятий, дидактический материал для проведения занятий.
I.№1,2,6,11,12,13,14,22,45.

II № 3,9.
Составить перспективный (на 1 месяц) и ежедневный план (на неделю) занятий с ребенком раннего возраста. Подготовить дидактический материал для проведения занятий. Конспектирование литературы.
4
Индивидуальный опрос.

Анализ планов и фрагментов занятий. Моделирование фрагментов занятий.

18. Конспекты индивидуальных и фронтальных занятий. Дидактический материал для проведения занятий.
I.№6,11,13,27,30,31,32,34,35,38,42,43,44,45.

II. 1,2,3,4,6,7,8,10.
Подготовить дидактический материал для проведения занятий. Составить конспекты занятий. Решение ситуационных задач.
4
Анализ занятий


19. Конспекты индивидуальных и фронтальных занятий. Дидактический материал для проведения занятий.
I.№10,16,17,18,36,43.
Определить критерии оценки и требования к проведению занятий. Составить конспекты индивидуальных и фронтальных занятий. Подготовить дидактический материал для проведения занятий. Решение задач.
4
Анализ занятий, конспектов занятий.