Учебно-методический комплекс дисциплины «формирование готовности к обучение грамоте» Специальность 050715 Логопедия

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 1. Выписка из стандарта 2. Пояснительная записка В области коррекционно-развивающей деятельности В области консультативной деятельности 3. Объем дисциплины и виды учебной работы 4. Учебно-тематический план дисциплины Наименование тем 5. Содержание разделов дисциплины Тема 3. Развитие моторной сферы дошкольников. Значимость сформированности моторных функций для процесса овладения грамотой. Тема 4. Формирование графо-моторного навыка как базовой предпосылки письма. Тема 7. Методические основы выявления уровня готовности дошкольников к обучению грамоте. Тема 8. Изучение различных аспектов готовности дошкольников с речевой патологией к обучению грамоте. 6. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины 7. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов 8. Планы проведения практических занятий План проведение занятия План проведение занятия План занятия План занятия План занятия ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс дисциплины «обучение и воспитание дошкольников с ффн, 799.77kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «логопедия. Афазия» Специальность 050715 Логопедия, 749.33kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «логопедия. Дизартрия» Специальность 050715, 833.78kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «неврологические основы логопедии» Специальность, 684.13kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «логопедические технологии. Технология формирования, 289.68kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «основы медицинских знаний и здорового образа, 768.74kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «основы нейропсихологии» Специальности 050715, 420.49kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальность 050720 (033100) Физическая, 516.63kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины, 594.27kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины социология для студентов психологического факультета, 871.24kb.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»


Утвержден

на заседании кафедры логопедии

Протокол № от___________200

Зав.кафедрой_________________


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ «ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ»

Специальность

050715 Логопедия

факультет коррекционной педагогики


Составитель:

К.п.н., доцент О.Ю.Федосова




Самара - 2010


1. ВЫПИСКА ИЗ СТАНДАРТА

Формирование готовности к овладению грамотой является одним из приоритетных направлений коррекционного обучения дошкольников с речевой патологией, что диктует необходимость в подготовке специалистов, владеющих необходимыми знаниями и умениями в данной области. Программа спецкурса предполагает углубление и обобщение студентами теоретических и методических вопросов подготовки к обучению грамоте дошкольников, посещающих специальные группы детского сада для детей с фонетико-фонематическим и общим недоразвитием речи.


2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа спецкурса предназначена для студентов 4-го курса (7-й семестр) отделения логопедия и предполагает углубление, обобщение и систематизацию студентами теоретико-методических вопросов формирования готовности к обучению грамоте дошкольников с фонетико-фонематическим и общим недоразвитием речи.

Содержание курса строится с учетом того, что ему предшествует изучение основных разделов логопедии, логопедической технологии, психологии речи, психолого-педагогической диагностики, специальной методики преподавания русского языка и др.

Программой предусматривается проведение анализа (с теоретических и коррекционно-образовательных позиций) характерных для детей с нарушениями речи отклонений в формировании базовых для обучения грамоте процессов и функций (эмоционально-волевой сферы, моторных функций, кинестетического чувства и динамического праксиса, оптико-пространственной ориентации, навыков фонемного анализа и др.).

Спецкурс ориентирован на активное привлечение теории по физиологии, нейрофизиологии, психологии, психофизиологии, нейропсихологии, лингвистике, психолингвистике, специальной педагогике, методике и специальной методике преподавания русского языка (в рамках рассматриваемой проблемы).

Изучение курса направлено на решение следующих задач:

• обеспечить углубленное усвоение студентами теоретически и практически значимых вопросов, определяющих условия подготовки к обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи;
  
• создать условия для реализации студентами творческого и аналитического подходов в изучении литературных и экспериментальных данных по проблеме;
  
• обучить студентов основам создания и применения технологий и методик многоаспектного обследования и диагностики готовности к обучению грамоте дошкольников с речевой патологией;
  
• формировать у студентов умения определять и аналитически обосновывать психолого-педагогические условия эффективного формирования готовности детей к обучению грамоте, разрабатывать структурные и содержательных модели коррекционно-ориентированного обучения, связанного с подготовкой дошкольников с речевой патологией к усвоению письма и чтения.
  

Дисциплина ориентирует на коррекционно-развивающий, диагностико-аналитический, консультативный и учебно-воспитательный виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых задач:

В области коррекционно-развивающей деятельности:

• обеспечить углубленное усвоение студентами теоретически и практически значимых вопросов, определяющих условия обучения и воспитания дошкольников с фонетико-фонематическим и общим недоразвитием речи;
  
• разрабатывать структурные и содержательных модели коррекционного обучения, связанного с подготовкой дошкольников с речевой патологией к обучению в школе, составлять перспективный план коррекционного воздействия;
  
• учить моделировать фрагменты занятий по соответствующим направлениям работы на разных ее этапах;
  

• учить реализовывать личностно-ориентированный подход к образованию и воспитанию детей с нарушениями речи;
  
• учить осуществлять профилактику речевых нарушений.
  

В области диагностико-аналитической деятельности:

• обучить студентов применению технологий и методик обследования готовности дошкольников с речевой патологией к обучению в школе, сформировать умение анализировать психолого-педагогическую документацию, обосновывать заключение;
  
• учить проводить психолого-педагогическое обследование;
  

В области консультативной деятельности:

• формировать навыки консультирования детей с ФФН и ОНР, их родителей и педагогов по проблемам подготовки к обучению грамоте;
  

В области учебно-воспитательной деятельности реализуется:

• планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;
  
• использование современных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения.
  

• создать условия для реализации студентами творческого и аналитического подходов в изучении литературных и экспериментальных данных по проблеме.
  

Знания, полученные студентами при изучении курса, закрепляются при прохождении педагогической практики в различных типах учреждений: дошкольных, школьных и медицинских.

Курс рассчитан на 18 лекционных часов, 20 часов практических занятий. Зачет.


3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Виды занятий	Всего часов
Общая трудоемкость	78
Аудиторные занятия	38
Лекции	18
Практические занятия (семинары)	20
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа	40
Указать другие виды работы (если есть), в том числе курсовые проекты, рефераты	Курсовые проекты
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	зачет