Планирование занятий факультативного курса «сочинения разных жанров»
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Программа элективного курса «Теория и практика сочинений разных жанров» 11 класса, 69.84kb.
- Программа (авторизованная) факультативного курса " Обучение сочинениям разных жанров", 251.42kb.
- Система жанров древнерусской литературы (XI-XVI вв.), 219.29kb.
- Сочинения разных жанров. Литературно-критическая статья. Литературная критика, 37kb.
- Программа дополнительного образования детей культурологической направленности, 171.03kb.
- Зограбян Лариса Григорьевна учитель русского языка и литературы, высшей квалификационной, 102.25kb.
- Н. А. Щипакина объяснительная записка проблема школьного сочинения особенно остро заявляет, 85.88kb.
- Программа факультативного курса «Издательское дело» Цели и задачи факультативного курса, 266.15kb.
- Тематическое планирование факультативного курса «Компьютерная графика», 127.73kb.
- Полякова Татьяна Викторовна «теория и практика сочинений разных жанров» пояснительная, 268.21kb.
Планирование занятий факультативного курса
«СОЧИНЕНИЯ РАЗНЫХ ЖАНРОВ» составлено Торопчиной Л.В. на основе адаптированной одноимённой программы учителя русского языка и литературы Тяжелковой Л.Н. для учащихся 10-11 классов.
Количество часов – 34 (2 часа в неделю) или 17 (1 час в неделю).
Пояснительная записка
Адаптированная программа курса «Сочинения разных жанров» предназначена для учащихся 10-11 классов, но её можно использовать и в работе с девятиклассниками (на изучаемом в 9 классе материале литературы и русского языка).
Цель данного курса:
- обучение раскрытию темы сочинений разных типов и жанров на различном литературном материале
- повторение и систематизация изученного материала по литературе (литературоведческие понятия, тропы и фигуры речи, содержание художественных произведений и отдельных литературоведческих статей).
Задачи:
формирование у учащихся
навыка владения литературной речью (связность и последовательность иложения мысли, точность и выразительность речи, соблюдение стилевого единства, подбор аргументов, соблюдение этических норм, соблюдение фактической и фактологической точности).
Эти умения необходимы каждому человеку как в овладении профессией, так и вжизни вообще, поэтому данный курс, помимо своей предметной (литература) направленности, носит и так называемый надпредметный характер.
Данная рабочая программа состоит из:
- тематического планирования, включающего в себя темы занятий, их основное содержание, дидактический материал, который по усмотрению учителя может быть заменен;
- приложения (рекомендации для работы над разными типами сочинения – характеристики);
- списка литературы.
Тематическое планирование
| Тема занятия | Кол-во часов | Основное содержание | Дидакти-ческий материал (анализ конкретных тем сочинений) Контроль, творчество учащихся |
| Вводное занятие. Общие требования к сочинению на литературную и публицистическую тему. | 2 (1) | Школьное сочинение как творческая работа. Школьное сочинение – текст, обладающий всеми его признаками: смысловой цельностью, структурной связностью, членением на микротемы. Повторение теоретических сведений о тексте: тема и основная мысль текста, связность, последователь-ность и логичность изложения мыслей, эпиграф как средство выражения основной мысли сочинения, стилевое единство и выразительность повествования. Критерии оценки сочинения. | Фронтальная беседа на тему «КАК Я ПИШУ СОЧИНЕНИЯ» |
| Жанры школьных сочинений (общий обзор). Лекция учителя с элементами беседы. | 2 (1) | Литературно-критическая статья. Рецензия. Эссе. Очерк. Дневник. Эпистолярный жанр. Литературное путешествие. | Проба пера. Написание фрагментов сочинений разных жанров (по выбору учащихся) |
| Типы тем сочинений по стилистическому оформлению и содержанию. Выбор и разработка темы сочинения. | 1 (1) 4(2) | Тема – понятие. Тема – суждение. Тема – вопрос. Тема – характеристика. Тема- проблема. Тема сочинения и письменный ответ на вопрос (их различия). Тема как условие задачи, в которое надо вдуматься. Определение границ темы.Опорные слова в формулировке темы.Составление плана (выделение микротем). Подбор словарных материалов, цитатных аргументов. Вступление и заключение как части сочинения. | Анализ тем сочинений (фрагментарно) на изучаемом в настоящее время литературном материале. |
| Тема – характеристика. Её особенности. Характеристика литературного героя. | 4(2) | Примерное содержание данной темы. Типичные ошибки в её раскрытии. | Анализ тем сочинений (предлагаемые варианты). 1.Образ Ленского в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин". 2. «Вот, например, полковник Скалозуб…» (по пьесе А.С. Грибоедова «Горе от ума»). 3. Образ Базарова в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» 4. Образ Луки в пьесе М. Горького «На дне».* * Примечание: темы анализируются на материале изучаемых литературных произведений. |
| Сравнительная (сопоставительная) характеристика литературных героев. | 4(2) | Примерное содержание данной темы. Типичные ошибки в её раскрытии. | 1.Гринев и Швабрин в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка» 2.Онегин и Печорин (по романам «Евгений Онегин» и «Герой нашего времени») 3.«Век нынешний и век минувший» в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». 4. Сравнительная характеристика Манилова и Плюшкина в поэме Н.В. Гоголя "Мертвые души". 5. Обломов и Штольц в романе И.А. Гончарова «Обломов». 6. Катерина и Варвара в драме А.Н. Островского «Гроза». |
| Характеристика группы образов. | 4(2) | Характеристика группы литературных персонажей, объединенных авторской идеей, социальной принадлежностью, нравственными принципами и т.д. Примерное содержание данной темы. Особенности её раскрытия. | 1.Чиновники города N в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». 2.Изображение поместного дворянства в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин". 3. «Отцы» в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». 4. Двойники Раскольникова в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». 4. Семья Турбиных в романе М.А. Булгакова «Белая гвардия». Написание сочинения на одну из предложенных тем (по выбору учащегося). |
| Тема – проблема Тема – частная проблема | 2(1) | Сочинение – анализ какой-либо проблемы, являющейся одной стороной общей проблемы произведения. | Тема сумасшествия в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». |
| Тема – общая проблема. | 5(3) | Анализ общей проблемы, предполагающий глубокое знание текста всего произведения; отбор материала по всему тексту. Понимание замысла писателя, его концептуальной идеи, места данного произведения в общей системе творчества. Осмысление эпохи, исторических и социальных условий, в которых возникла ситуация, описанная автором. Примерное содержание темы.Способы её раскрытия. | 1.Проблема чести и долга в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка». 2. Проблема «отцов» и «детей» в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». 3. «Велики в своих страданиях…». Проблема пути «униженных» и «оскорбленных» в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». 4. Проблема нравственного выбора в романе Л.Н. Толстого «Война и мир». |
| Анализ эпизода художественного произведения | 5(2) | Схема анализа эпизода. Границы эпизода. Основное содержание эпизода и персонажи, в нем участвующие. Логика развития авторской мысли. Смена настроений, чувств героев, авторская мотивировка их поступков. Композиционные особенности эпизода, его сюжет. Логика развития авторской мысли. Художественные средства, создающие в эпизоде его эмоциональную атмосферу. Роль эпизода в произведении, в раскрытии авторского замысла. | 1.Сплетня о сумасшествии Чацкого. (Анализ явлений 14-21 третьего действия комедии А.С.Грибоедова "Горе от ума".) 2.Дуэль Онегина с Ленским. (Анализ эпизода из 6 главы романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин".) 3. Дуэль Печорина с Грушницким. (Анализ эпизода из главы "Княжна Мери" романа М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени".) 4. Дуэль Павла Петровича Кирсанова и Евгения Базарова. (Анализ эпизода из романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»). 5. Соня и Раскольников читают Евангелие. (Анализ эпизода из романа «Преступление и наказание»). 6. Князь Андрей на поле Аустерлица. (Анализ эпизода из романа Л,Н. Толстого «Война и мир»). |
| Сочинение – эссе. | 3(1) | Особенности написания сочинения. Рассуждение как тип речи в сочинении (виды рассуждения: рассуждение-размышление, рассуждение-доказательство, рассуждение-вопрос). Эмоциональные особенности речи в сочинении эссе.Способы выражения позиции автора сочинения. |
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Алексеева. Т.В. Сочинение. Теория и практика. Материалы для самоподготовки. Спецкурс в старших классах. – С.-Пб.: «Паритет», 2003.
- Искусство написания сочинения. Пособие для поступающих в вузы.. Под редакцией Н.В.Козловской. – С.-Пб.: «Сага» - «Азбука – классика», 2004
- КалгановаТ.А. Сочинения различных жанров в старших классах. – М.: «Просвещение», 2004.
- Мещеряков В.Н. Жанры школьных сочинений. Теория и практика написания. Учебно-методическое пособие для студентов и учителей – словесников. – М.: «Флинта» - «Наука», 1999.
- Система обучения сочинениям в V – VIII классах. Под ред. Т.А.Ладыженской. – М.: «Просвещение», 1989.
- Теория и практика сочинений разных жанров. Пособие для факультативных занятий. VII – VIII классы. Под ред. Т.А.Ладыженской и Т.С.Зепаловой. – М.: «Просвещение», 1993.