Н. А. Щипакина объяснительная записка проблема школьного сочинения особенно остро заявляет о себе в старших классах, так как к этому времени практически выполнена программа

Вид материала

Программа

Содержание Виды деятельности Теория и практика школьного сочинения Газетные жанры Тематическое планирование факультативного курса « школьное сочинение и газетные жанры» для 10- 11 классов ( 34 часа)

Подобный материал:

• Щипакина Надежда Александровна, гимназия г. Новозыбкова, т. 3-22-49(раб.) т. 5-04-83, 122.63kb.
• Ведение, 314.73kb.
• Литература, 311.1kb.
• Московская Государственная Академия Приборостроения и Информатики реферат, 152.33kb.
• Примерный перечень вопросов к размышлению для написания эвристического сочинения, 53.42kb.
• Программа «Выдающиеся личности в истории русской лингвистической науки» Объяснительная, 123.25kb.
• Соединенные Штаты Америки, так остро стояла проблема, связанная с паразитами, живущими, 1545.5kb.
• Сукрам, или «шоколадка» для свиньи, 57.27kb.
• Методические рекомендации по проведению элективных учебных предметов в старших классах, 555.41kb.
• Дифференцированный подход к учащимся в обучении математики, 74.07kb.

ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА ДЛЯ 10 – 11 КЛАССОВ

« ШКОЛЬНОЕ СОЧИНЕНИЕ И ГАЗЕТНЫЕ ЖАНРЫ» ( 34 ЧАСА)

Автор Н.А.Щипакина

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Проблема школьного сочинения особенно остро заявляет о себе в старших классах, так как к этому времени практически выполнена программа по развитию письменной и устной речи, а основной задачей теперь уже факультативных курсов остается расширение и углубление знаний, которые учащиеся получили на уроках развития речи в среднем звене, совершенствование навыков связной и письменной речи, пробуждение интереса к самостоятельному литературному творчеству. Зачастую у учителей не хватает программного времени для обобщения и систематизации пройденного раньше, поэтому настоящий факультативный курс и направлен на устранение данного пробела . Кроме того что программа курса предполагает интенсивную активизацию знаний по теории и практике школьного сочинения, в нее введены разделы, предусматривающие теоретическую и творческую работу учащихся по освоению газетных жанров.

Основная цель факультативного курса – снять или хотя бы ослабить проблему школьного сочинения, освободив усилия учащихся на воплощение собственных творческих решений, расширение интеллектуального кругозора, на понимание того, что школьное сочинение может иметь самое непосредственное отношение к жизни или даже к будущей профессии.

Задача курса – научить грамотно владеть техникой написания сочинений разных жанров, а также практическими навыками в создании произведений газетного жанра.

Программа имеет четыре раздела.

Вступительная часть обобщает знания учащихся, полученные в 5-9 классах на уроках по развитию связной речи.

Раздел "Теория и практика школьного сочинения" предлагает отработку навыков осмысления темы и основной мысли сочинения, аргументации, составления планов и собственно написания сочинений разных жанров, предусмотренных школьной программой.

Раздел "Газетные жанры" знакомит учащихся с новыми для них жанрами публицистического выступления. Программой предусмотрена практическая отработка навыков газетного выступления.

Итоговый раздел программы курса дает возможность учащимся проанализировать собственную работу на факультативном курсе, подготовить конкретные материалы для печати.


ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Запись лекций и практических рекомендаций учителя
  

ВИДЫ РАБОТ

• Отбор как литературного, так и жизненного материала
  
• Редактирование
  
• Написание мини – сочинений соответствующего жанра
  
• Написание публицистических выступлений соответствующего жанра
  
• Рецензирование
  
• Экспериментирование ( введение элементов газетного жанра в школьное сочинение)
  

ВВЕДЕНИЕ

Устная и письменная речь. Виды пересказов. Рефераты, аннотации, отзывы, доклады, рецензии на литературное произведение.


ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ШКОЛЬНОГО СОЧИНЕНИЯ

Основной тип сочинения – сочинение - рассуждение. Особенности школьного сочинения- рассуждения. Литературная основа школьного сочинения.

Тема. Типы тем ( тема- вопрос, тема – понятие, тема- суждение). Формулировка темы, ключевые слова темы. Тема – цитата.

Основная мысль сочинения – тезис. Вступление к сочинению и тезис. Концепция сочинения.

Микротемы. Подтезисы.

Система аргументации: ссылка на литературный материал и рассуждения, цитирование, сопоставление, ссылка на критиков и авторитеты, литературные параллели, мемуарный материал. Обобщение, связки.

Собирание материала. Элементы формы художественного произведения, связь их с идейным содержанием.

Составление планов ( простой и сложный).

Цитаты, ссылки, их оформление.

Типы текстов в сочинении – рассуждении: описание, повествование. Контекст, подтекст.

Жанры школьного сочинения: сочинение – характеристика, литературно – критические сочинения, сочинения – рассуждения проблемного характера.


ГАЗЕТНЫЕ ЖАНРЫ

Информационные жанры. Цель информации, тематика. Основа информации – новость: местного значения, общего значения, сенсационная. Оперативность, правдивость и точность информации. Ясность, лаконичность и выразительность изложения.

Жанры информационной группы. Хроника. Подборка сообщений. Заголовки хроник.

Короткая информация. Расширенная информация. Подробности в информации. Заголовок.

Интервью. Объект и цель интервью. Роль журналиста, предварительная подготовка. Рубрика. Виды интервью: интервью – монолог, интервью – диалог, коллективное интервью, интервью – зарисовка, анкета.

Отчёт. Освещение важных общественно – политических событий. Размер отчёта. Виды отчётов: общие ( прямые) , тематический отчёт, отчёт с комментариями.

Путевые заметки. Отсутствие вымысла, роль наблюдения. Выбор объектов наблюдения.

Зарисовка. Отбор материала, роль журналиста в освещении факта.

Репортаж. Оперативность, правдивость и точность. Сочетание элементов всех информационных жанров. Роль автора репортажа. Размер репортажа. Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.

Заметка. Особенности заметки ( узость темы, единичность факта, отсутствие глубокого анализа и широких обобщений).

Открытое письмо. Задачи открытого письма, роль автора, эмоциональность изложения.

Корреспонденция. Значение факта. Принцип – от частного к общему .

Статья. Проблемная, критическая, обобщающая. Тема, идея статьи. Факты и обобщения. Композиция статьи. Язык статьи. Литературные приёмы. Статья и школьное сочинение.

Рецензия. Виды рецензий: литературная, театральная или кинорецензия. Рецензия как собирательный газетный жанр. Задачи рецензии. Объективность рецензии. Стиль и язык рецензии.

Очерк. Близость к рассказу. Отсутствие вымысла. Сочетание художественного слова с конкретностью факта. Воспитательное значение очерка. Композиция очерка. Язык и выразительные средства. Виды очерка : сюжетный, описательный ( событийный и путевой), портретный, проблемный.

Фельетон. Цель фельетона. Элементы сатиры и юмора. Выразительность языка .Разновидности фельетона: на конкретную тему, проблемного характера, фельетоны положительного характера.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА « ШКОЛЬНОЕ СОЧИНЕНИЕ И ГАЗЕТНЫЕ ЖАНРЫ» ДЛЯ 10- 11 КЛАССОВ ( 34 ЧАСА)

№ п/п	Дата	Содержание занятия	Дополнительный материал
Введение
1		Устная и письменная речь. Виды пересказов.
2		Рефераты, аннотации, отзывы.
Теория и практика школьного сочинения
3		Тема
4		Основная мысль, концепция сочинения. Вступление.
5		Система аргументации
6		Обобщение, связки
7		Собирание материала.
8		Элементы художественного произведения
9		Анализ элементов текста
10		Составление планов
11		Цитирование
12		Типы текстов
13		Сочинение - характеристика
14		Литературно- критическое сочинение
15		Сочинение -рассуждение
16		Практическое занятие
Газетные жанры
17		Информационные жанры
18		Хроника. Информация
19		Путевые заметки
20		Зарисовка
21		Репортаж
22		Заметка
23		Открытое письмо
24		Корреспонденция
25		Статья
26		Виды статей
27		Рецензия
28		Виды рецензий
29		Очерк
30		Виды очерка
31		Фельетон
32		Практическое занятие
33		Литературный эксперимент
34		Итоговое занятие