Программа «Выдающиеся личности в истории русской лингвистической науки» Объяснительная записка
| Вид материала | Программа |
- Урок развития речи в 9 классе Тема: Олингвистах и лингвистической науке ХХ века, 74.57kb.
- По страницам истории русской лингвистической науки. Как формировать у школьников лингвистическую, 75.11kb.
- Программа-минимум кандидатского экзамена по «Истории и философии науки», 152.85kb.
- Программа для слушателей фпк 12 объяснительная записка, 2066.62kb.
- Программа наименование дисциплины Роль личности в истории 030600 История, 268.11kb.
- Юные туристы-проводники в. М. Куликов объяснительная записка, 408.56kb.
- П н. доцент И. Е. Видт рецензент: доцент к п. н. В. В. Барменкова Объяснительная записка, 155.63kb.
- Проблема столкновения личности и мировой гармонии. Отношение к действительности. Значение, 472.19kb.
- Русский язык объяснительная записка, 1771.61kb.
- 3. татаро-монгольское иго на руси это период военного управления в объединенной русской, 92.05kb.
Программа «Выдающиеся личности в истории
русской лингвистической науки»
Объяснительная записка.
Программа «Выдающиеся личности в истории русской лингвистической науки» предполагается как факультативный курс, совместимый с действующими учебниками по русскому языку, предназначенный для работы в 5-9 классах.
Основные цели программы - образовательная (повышение лингвистической компетенции, формирование у школьников целостного взгляда на историю лингвистической науки) и развивающая (повышение интереса к русскому языку как учебному предмету, стимулирование творческой поисковой деятельности учащихся 5-9-х классов). В программе, основанной на принципах научности, системности и доступности, предложены сведения из истории лингвистической науки, о персоналиях выдающихся русских языковедов. В ней указаны имена ученых, основные труды исследователей, отражающие их взгляды и методологические позиции, на основе хронологического, проблемно-тематического и персонифицированного принципов систематизации информации, учебный материал программы распределен по классам. В программе отражены методы работы, которые могут применяться для повышения у школьников лингвистической компетенции. Программа состоит из трех разделов: « У истоков русской лингвистической науки», « Развитие науки о русском языке в XIX столетии», «Русистика в ХХ веке».
Предложенная программа совместима с классической методикой обучения. Соотнесенная с тематикой школьной программы, она обогащает её новым содержанием, способствует развитию личности каждого ученика и формированию языкового идеала, повышает интерес учащихся к русскому языку как учебному предмету.
Программа «Выдающиеся личности в истории русской лингвистической науки» позволяет учителю организовывать обучение школьников, используя по выбору или в совокупности различные пути: информационный, дискуссионный и творческий.
При становлении программы учитывалась частотность упоминания имен языковедов в учебниках и справочных пособиях, в ответах студентов-филологов и учителей-словесников. При желании учителя она может быть углублена и расширена.
^ У истоков русской лингвистической науки
| Персоналия | Михаил Васильевич Ломоносов | |
| Объем содержания | М.В. Ломоносов и русское языкознание. «Российская грамматика», «Риторика». | |
| Пути и методы формирования лингвистической компетенции. | Информационный | Беседа (5 кл.) Жизнь М.В.Ломоносова - замечательная страница российской истории. |
| Дискуссионный | Дискуссия (6кл.) Согласны ли вы, что русский язык не только не уступает европейским языкам, но даже во многом их превосходит? | |
| Творческий |
С берегов Белого моря. 2. Изложение с элементами сочинения (8 кл.) 3. Сочинение (9кл.): а) В чем ценность Ломоносовской «Российской грамматики»? б) Я хочу рассказать о М.В.Ломоносове. | |
| Персоналия | ^ Александр Христофорович Востоков | |
| Объем содержания | А.Х.Востоков и его исследования по грамматике русского языка. «Русская грамматика…» | |
| Пути и методы формирования лингвистической компетенции. | Информационный | Беседа (5 кл.) Творческая биография А.Х. Востокова. |
| Дискуссионный | Дискуссия (7кл.) В истории лингвистической науки есть немало имен ученых, нерусских по своему происхождению, но истинно русских по духу. Это, конечно, Востоков, Даль, Бодуэн де Куртенэ и др. Не является ли их стремление освоить русский язык, превосходно знать его и в нем совершенствоваться признаком его исключительного богатства? | |
| Творческий | 1.Свободный диктант (8 кл.) Отец славянской филологии. 2. Изложение с элементами сочинения (9 кл.) А.Х.Востоков - «человек с истинным стихотворным талантом». 3. Сочинение (9кл.): а) Почему Востокова называли «отцом славянской филологии»? б) Поэт и ученый-лингвист А.Х.Востоков. | |
^ Русские науки о русском языке в XIX столетии.
| Персоналия | Владимир Иванович Даль | |
| Объем содержания | Труды В.И. Даля по лексикологии и лексикографии. «Толковый словарь живого великорусского языка». | |
| Пути и методы формирования лингвистической компетенции. | Информационный | Беседа (5 кл.) Великий ученый-лексикограф В.И.Даль и его «Толковый словарь…» |
| Дискуссионный | Дискуссия (6кл.) Увлечением или главным делом было для В.И.Даля составление «Толкового словаря живого великорусского языка»? | |
| Творческий | 1.Свободный диктант (7 кл.) Лексикограф Владимир Иванович Даль. 2. Изложение с элементами сочинения (8 кл.) «Энциклопедия народной жизни». 3. Сочинение (9кл.): а) Можно ли В.И.Даля назвать героем своего времени? б) В.И.Даль: мичман, врач, ученый-лексикограф. | |
| Персоналия | ^ Федор Иванович Буслаев | |
| Объем содержания | Вклад Ф.И.Буслаева в преподавание русского языка. «О преподавании отечественного языка», «Мои воспоминания». | |
| Пути и методы формирования лингвистической компетенции. | Информационный | Лекция (8 кл.) Великий учитель Ф.И.Буслаев - основатель школьного преподавания русского языка. |
| Дискуссионный | Дискуссия (9кл.) «Человек, посвятивший себя науки, вооружен крепким оружием против мелочей и треволнений жизни. Идея его науки - его единственная цель, его душа, его стремление…» - писал Ф.И.Буслаев. Разделяете ли вы убеждения ученого? Согласны ли вы с тем, что научное сознание превосходит обыденное? | |
| Творческий | 1.Свободный диктант (8 кл.) Ежемесячный взнос. 2. Изложение с элементами сочинения (9 кл.) Старинная латинская рукопись. 3. Сочинение (9кл.): а) Новаторство Ф.И.Буслаева в преподавании русского языка. б) Чем знаменит ученый и педагог Ф.И.Буслаев? | |
| Персоналия | ^ Алексей Александрович Шахматов | |
| Объем содержания | Научная деятельность А.А.Шахматова: Труд «Синтаксис русского языка», подготовка реформы русского правописания, исследования по фольклористике и диалектологии, редактирование «Словаря современного русского языка». | |
| Пути и методы формирования лингвистической компетенции. | Информационный | Беседа (8 кл.) А.А.Шахматов: четыре десятилетия научной деятельности. |
| Дискуссионный | Дискуссия (6кл.) Выдающийся лингвист А.А.Шахматов с раннего детства изучал французский, английский, немецкий, латинский и другие языки. Помогает ли осознать богатство родного языка и влияет ли на выбор будущей профессии «многоязычие»? | |
| Творческий | 1.Свободный диктант (8 кл.) Реформа русского правописания. 2. Изложение с элементами сочинения (9 кл.) Коллекция санскритских слов. 3. Сочинение (9кл.): а) А.А.Шахматов и изменение русского правописания. б) Чем нам дорого наследие А.А.Шахматова? | |
^ Русистика в ХХ веке
| Персоналия | Дмитрий Николаевич Ушаков | |
| Объем содержания | Великий лексикограф Д.Н.Ушаков. Толковый и орфографический словари Д.Н.Ушакова. Изучение диалектологии, истории русского языка и орфографии. | |
| Пути и методы формирования лингвистической компетенции. | Информационный | Беседа (6 кл.) «Самое лучшее из всего того, что он сделал, - это его собственная жизнь»(О.О.Винокур о Д.Н.Ушакове). |
| Дискуссионный | Дискуссия (7кл.) Согласны ли вы с тем, что деятельность Д.Н.Ушакова была на редкость разносторонней? Нужно ли ученому стремится к сосредочению исключительно на вопросах науки или у него должны быть широкий кругозор, многообразные интересы? | |
| Творческий | 1.Свободный диктант (7 кл.) Д.Н.Ушаков - составитель «Толкового словаря русского языка». 2. Изложение с элементами сочинения (8 кл.) а) Д.Н.Ушаков и его научное наследие. б) Парфянская стрела. 3. Сочинение (9кл.): а) Толковый и орфографический словари Д.Н.Ушакова и их значение в жизни моих современников. б) Слово о Д.Н.Ушакове. | |
| Персоналия | ^ Александр Матвеевич Пешковский | |
| Объем содержания | Научная и педагогическая деятельность А.М.Пешковского. «Русский синтаксис в научном освещении». | |
| Пути и методы формирования лингвистической компетенции. | Информационный | Лекция (8 кл.) А.М.Пешковский - исследователь синтаксиса русского языка. |
| Дискуссионный | Дискуссия (9кл.) Широко известны труды А.М.Пешковского и А.А.Шахматова по синтаксису русского языка. Кто по-вашему, из двух знаменитых ученых был первооткрывателем в этой области лингвистики? | |
| Творческий | 1.Свободный диктант (8 кл.) Слово о А.М.Пешковском. 2. Изложение с элементами сочинения (9 кл.) Во имя научной истины. 3. Сочинение (9кл.): а) Что мне известно о книге А.М.Пешковского «Русский синтаксис в научном освещении»? б) Имя А.М.Пешковского в истории русистики. | |
| Персоналия | ^ Лев Владимирович Щерба | |
| Объем содержания | Исследования Л.В.Щербы в области словообразования и морфологии.Фонема и морфема. «О частях речи в русском языке». | |
| Пути и методы формирования лингвистической компетенции. | Информационный | Лекция (8 кл.) Л.В.Щерба: филолог, мыслитель, учитель. |
| Дискуссионный | Дискуссия (8кл.) Л.В.Щерба однажды продиктовал студентам-филолагам сфантазированную фразу: «Бринге ди банка мит варенье фон дер полка им чулан». На каком языке она оформлена? Как вы думаете, что хотел подчеркнуть этим примером великий лингвист: проиллюстрировать какое-либо языковое явление или это высказывание было шуткой профессора? | |
| Творческий | 1.Свободный диктант (8 кл.) Знаминитый учитель и его талантливый ученик 2. Изложение с элементами сочинения (9 кл.) Как стать мастером. 3. Сочинение (9кл.): а) Круг научных интерессов Л.В.Щербы. б) Ученый и педагог Л.В.Щерба глазами современного школьника. | |
| Персоналия | ^ Евгений Дмитриевич Поливанов | |
| Объем содержания | Жизненный и творческий путь Е.Д.Поливанова, составителя алфавитов для бесписменных народов нашей страны. | |
| Пути и методы формирования лингвистической компетенции. | Информационный | Лекция (8 кл.) Лингвист-политолог Е.Д.Политолог. |
| Дискуссионный | Дискуссия (8кл.) Что, по вашему мнению, в большей мере способствовало широким познаниям ученого-лингвиста Е.Д.Поливанова в области языков: талант и трудолюбие? | |
| Творческий | 1.Свободный диктант (8 кл.) Е.Д.Поливанов в Средней Азии. 2. Изложение с элементами сочинения (9 кл.) Талант или трудолюбие? 3. Сочинение (9кл.): а) Самый яркий эпизод из биографии Е.Д.Поливанова, б) Моё «открытие» ученого-лингвиста Е.Д.Поливанова. | |
| Персоналия | ^ Виктор Владимирович Виноградов | |
| Объем содержания | В.В.Виноградов и его труды по грамматике и стилистике. «Русский язык. Грамматическое учение о слове», «Итоги обсуждения вопросов стилистики», «Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика». | |
| Пути и методы формирования лингвистической компетенции. | Информационный | Беседа (7 кл.) Жизнь и научные труды В.В.Виноградова. |
| Дискуссионный | Дискуссия (7 кл.) Сколько частей речи в современном русском языке: 10, 14 или 15? | |
| Творческий | 1. Свободный диктант (7 кл.) Ученый В.В.Виноградов и русская стилистика. 2. Изложение с элементами сочинения (7 кл.) Части речи в русском языке. 3. Сочинение (8 кл.): а) Кем был В.В.Виноградов: лингвистом или литературоведом? б) В.В.Виноградов и его научные интересы. | |
| Персоналия | ^ Сергей Иванович Ожегов | |
| Объем содержания | Научная биография С.И.Ожегова и его работа над «Словарем русского языка». | |
| Пути и методы формирования лингвистической компетенции. | Информационный | Беседа (6 кл.) С.И.Ожегов — знаменитый лексикограф XX века. |
| Дискуссионный | Дискуссия (8 кл.) Приходилось ли вам обращаться к толковым словарям? К какому толковому словарю вы обращаетесь чаще? Чем, по-вашему, объясняется долговечность толковых словарей: достаточным объемом словника, высокой информативностью, научной достоверностью, стилистической определенностью? | |
| Творческий | 1. Свободный диктант (7 кл.) Научная работа С.И.Ожегова в годы войны. 2. Изложение с элементами сочинения (8 кл.) «Словарь русского языка» и его составитель. 3. Сочинение (9 кл.): а) В чем заключается мастерство С.И.Ожегова-лексикографа? б) Что мне стало известно о «Словаре русского языка» и его составителе | |