Geum.ru

Зограбян Лариса Григорьевна учитель русского языка и литературы, высшей квалификационной категории г. Шелехов, 2004г пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Значение факультативного курса, его задачи
Структура курса
Учебно-методическое обеспечение
Подобный материал:
Главное управление народного образования

г. Шелехов МОУ «СОШ №1»


Теория и практика сочинений


разных жанров

Программа элективного курса


по русскому языку

для 9 класса


Разработала: Зограбян Лариса Григорьевна


учитель русского языка и литературы,

высшей квалификационной категории


г. Шелехов, 2004г.

Пояснительная записка

к курсу «Теория и практика сочинений разных жанров»


Элективный курс для учащихся 9 классов «Теория и практика сочинений разных жанров» разработан на основе методического пособия Т.А.Ладыженской «Теория и практика сочинений разных жанров», изданного в 1986году г. Москва.

Представленная программа подчинена главным целям изучения двух главных вопросов – Что учить? И как учить? И оба они актуальны. Она вооружает учеников умением правильно и хорошо выражать свои мысли в устной и письменной форме – умением необходимым всем, кто активно участвует в создании настоящего и будущего нашей страны: способствует развитию интереса к литературному творчеству учит самостоятельно анализировать художественные произведения, готовит ребят к созданию самостоятельных работ: рассказ, дневник, доклад, конспект, интервью, статьи в газету, отзыв, а самое главное, поможет в выборе будущей профессии.

Особенность содержания факультативного курса состоит в том, что этот курс не отражает какого-либо одного специального раздела науки о языке. Он опирается на данные таких филологических дисциплин и чисто прикладных предметов, как литературоведение, культура речи и др.

В основу этой программы положена идея совершенствования таких коммуникативных умений, как умение писать на тему и раскрывать основную мысль сочинения, умение собирать и систематизировать материал. Главная задача факультативного курса - факультативный курс в итоге должен повысить уровень языкового развития учащихся и помочь им в выборе будущей профессии.

Общие цели:
  1. Способствовать выбору продолжительности обучения.
  2. Развить способность к самоопределению.
  3. Сформировать ответственность за самостоятельный выбор.
  4. Развить мотивацию собственной учебной деятельности.



Цели:
  1. Развитие у учащихся самостоятельности к самоорганизации.
  2. Умение отстаивать свои права.
  3. Формирование высокого уровня правовой культуры.
  4. Готовность к сотрудничеству – развитие способности к созидательной деятельности.
  5. Умение вести диалог.

Требования к уровню подготовки


После изучения курса слушатель должен:
  1. Иметь представление о значении факультативного курса, о целях и задачах.
  2. Знать весь программный материал факультативного курса; знать назначение и иметь представление о задачах и целях курса.
  3. Уметь: умение отстаивать свои права; формирование высокого уровня правовой культуры; умение писать на тему и раскрывать основную мысль сочинения систематизировать материал, делать самостоятельно выводы.
  4. Иметь опыт (владеть) готовность к сотрудничеству, развитие способности и созидательной деятельности, искать и находить содержательные компромиссы..

Содержание


№ п\п
тема
целеполагание
Кол-во часов
Основной материал
Деятельность учащихся
Результат

1

Значение факультативного курса, его задачи

  1. знакомство с курсом и задачами факультатива
  2. знать виды и жанры сочинений

1ч
Стр. 3-7 (пособие для факультативов в 9-10 кл составитель

Ладыженская Т.А. и Зеналова Т.С.
Практические занятия
Осознанность и действительность знаний

2
Основная мысль ученических высказываний и идейно тематическое содержание литературного произведения
Умение определять основную мысль и идею художественного произведения
2ч
Стр.4-18
индивидуальная
Умение анализировать, сравнивать полученные знания на уроке

3
Цитирование, назначение цитат
Умение пользоваться цитатами
1ч
Стр. 24-34
групповая
Знание основных правил пользования цитатами

4
Тезисы и конспекты как разновидность сжатого изложения
  1. отработка умений в выделение тезиса.

2. 2. ознакомить учащихся с требованиями к конспекту
2ч
Стр. 17-23 «Развивайте дар слова» Т.А.Ладыженская
коллективная
Умение находить в тексте тезисы; сжато писать конспекты.

5
Записные книжки как форма литературных заготовок. Их значение
Научить учащихся вести записные книжки, умение их использовать при написании письменных работ
2ч
Стр.31-34
индивидуальная
Знание основных требований ведения записных книжек

6
Библиографическое описание книг в аннотации
Умение пользоваться аннотацией при написание сочинения
2ч
Стр.68-73
групповая
Реферат ,сообщение, доклад по полученным темам

7
Отзыв как разновидность ученических сочинений
Научить грамотно, точно выражать свои мысли о прочитанном

2ч
Стр. 84-85
индивидуальная
Умение написать отзыв

8.
Особенности рецензии
Выработка навыков рецензировании
2ч
Стр. 90-99
индивидуальная
Уметь рецензировать свои работы (сочинения, изложения)

9
Рассуждение проблемного характера
Умение рассуждать о прочитанном художественном произведении
2ч
Стр 134-139
коллективная
Выработка навыков рассуждения, нахождение проблемы


Структура курса
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Модуль 4

1.основы факультативного курса

2.основы сочинительского жанра

ТЕМА №1, №2
Основы цитирования

и тезисов

ТЕМА №3, №4, №5, №6
Разновидности записных книжек и аннотаций

ТЕМА №7, №8
Итоги рецензирования и отзыв

ЦЕЛЬ: учить и научить ученика самостоятельно добывать знания.

Формировать навыки – точные, безошибочныно выполняемые действия.

Формировать умения, которые обеспечат успешное выполнение деятельности учащихся.

Система оценивания учащихся


№
1) Входное тестиро-

вание
3) Состав

ление отчета работ
5) Сообщение, доклад, информация
2) Экспери

мент
7) Проверка нач знаний
8) Проверка успевае

мости
6) Итого

вый конт

роль
4) Закрепле

ние

1
























2
























3
























4
























5
























6
























7
























8

























Учебно-методическое обеспечение

Цитирование. План. Конспект. Доклад. Кроссворд.


Цитирование.

Насколько интереснее и богаче по содержанию, насколько грамотнее были бы сочинения учеников, если бы они владели умением уместно и грамотно вводить в ткань своих работ выдержки из авторитетных сочинений известных авторов – цитаты.

Цитата – дословная выдержка из какого – либо текста или в точности приводимые чьи-то слова. Например: в повести «Дубровский» А.С. Пушкин с исключительной правдивостью и достоверностью нарисовал картины помещичьего быта и нравов первой четверти 19 века. Великий критик В.Г. Белинский, отмечая эту особенность произведения, писал «Старинный быт русского дворянства в лице Троекурова изображен с ужасающей верностью».

Тезисы

Тезисы – это сжато сформулированные основные положения, мысли, которые автор или оратор намерен развить, доказать, защищать или опровергать в своей работе или выступлении.


Конспекты, план

Конспекты, план – краткое, но связное и последовательное изложения существенного содержания статьи, главы книги, брошюры, лекции.

И конспект и тезис – разновидность сжатого изложения.

Например: В.Г. Белинский «Письмо к Гоголю».


План
    1. Причина гневной оценки Белинским книги Гоголя.

Тезисы
  1. Книга Гоголя оправдывала и защищала самодержавие и крепостничество в России.

Конспект
  1. Не оскорбленное чувство самолюбия вызвало отрицательный отзыв Белинского о книге Гоголя. Оскорблено чувство истины и человеческого достоинства, потому что Гоголь «под покровом религии и защитою кнута проповедует ложь и безнравственность как истину и добродетель».

Учебно-методическое обеспечение

для учителя и учащихся

  1. Т.А. Ладыженская «Примерное планирование факультативного курса»
  2. Ю.И. Равенский «Цитирование», «Репортаж», «Библиография, «Аннотация».
  3. С.А. Никольская «Особенности сочинений-рецензий».
  4. К.П.Щепина «Репортаж», «Интерьвью».
  5. Н.А. Мен «Отзыв как разновидность ученического сочинения»
  6. Т.А. Ладыженская и Т.С. Зеналова «Развивайте дар слова»
  7. А.М. Гринина – Зелеснова «Сочинения в газетных жанрах»