Сочинения разных жанров. Литературно-критическая статья. Литературная критика

Вид материала

Статья

Содержание Сочинения литературно-критические Памятка для написания сочинения.

Подобный материал:

• Сочинения различных жанров, 232.93kb.
• Планирование занятий факультативного курса «сочинения разных жанров», 81.95kb.
• А. А. Демченко литературно-критическая статья, 64.55kb.
• Сочинение по своей форме должно соответствовать одному из жанров научной, художественной, 24.45kb.
• А. Н. Островский «Снегурочка», «Гроза», «Лес», «Бесприданница». Н. А. Добролюбов «Луч, 18.54kb.
• Система жанров древнерусской литературы (XI-XVI вв.), 219.29kb.
• Урок Русская литературно-критическая и философская мысль второй половины 19 века Расцвет, 303.38kb.
• Д. И. Писарев Базаров "Отцы и дети", роман И. С. Тургенева Д. И. Писарев. Литературная, 293.31kb.
• Программа дополнительного образования детей культурологической направленности, 171.03kb.
• Зограбян Лариса Григорьевна учитель русского языка и литературы, высшей квалификационной, 102.25kb.

СОЧИНЕНИЯ РАЗНЫХ ЖАНРОВ. ЛИТЕРАТУРНО-КРИТИЧЕСКАЯ СТАТЬЯ.


Литературная критика – оценивает и истолковывает художественное произведение

и отраженные в нём явления жизни.


Критик помогает читателю осмыслить идеи и образы, данные автором, учитывая

особенности языка и стиля писателя, его художественную манеру. Критику

важно быть доброжелательным, точным, искренним и честным.


Критическая статья – один из основных жанров литературной критики. В ней дают-

ся разбор и оценка книги, её темы, идейного содержания, языка и стиля, ука-

зывается значение в ряду других работ писателя. Часто носит публицистичес-

кий характер (наряду с разбором произведения рассматривются обществен-

ные проблемы, поднятые писателем).


Практическая работа «Чтение и разбор статей русских критиков».

1. В какое время написана статья?
   
2. Каковы взгляды автора, основные критерии оценки, которыми он пользуется, какое свойство худ. литературы выдвигает на первый план?
   
3. Во имя чего была написана статья, какие цели и задачи поставил критик?
   
4. Какими приёмами толкования текста он пользуется?
   
5. Как доказывает свою точку зрения, как делает выводы и обобщения, с кем полемизирует? Культура полемики.
   
6. Какие ещё написаны статьи об этом произведении? Какова точка зрения авторов?
   
7. Какие мысли и чувства стремится пробудить критик у читателя?
   
8. Как выражается личное отношение автора статьи к прочитанному?
   
9. Как начинается статья? Её композиция, язык и стиль.
   
10. Как вы относитесь к оценкам критика? Используйте для доказательства текст художественного произведения.
    

ЗАДАНИЕ:

1. Чацкий в оценке В.Г.Белинского ( статья «Горе от ума».Комедия А.С.Грибоедова») Запишите основные положения. Чацкий в оценке И.А.Гончарова (статья «Мильон терзаний»).Запишите основные положения. Сравните точки зрения критиков. Запишите свои выводы.
   
2. Пьеса А.Н.Островского «Гроза» в оценке Н.А.Добролюбова (статья «Луч света в тёмном царстве») и Д.И.Писарева (статья «Мотивы русской драмы»).Сравните точки зрения, запишите свои выводы.
   
3. Базаров в оценке Д.И.Писарева (статья «Базаров») и М.А.Антоновича (статья «Асмодей нашего времени»). Сравните точки зрения. Запишите свои выводы.
   
4. Прочитайте статью В.Г.Белинского «Герой нашего времени».Сочинения М.Ю.Лермонтова». Составьте план статьи. Проследите,как автор доказывает основные положения, какие использует изобразительные средства языка и речи,какова их стилистическая роль. Запишите свои выводы.
   
5. Запишите основные положения статьи В.Г.Белинского «Сочинения А.Пушкина».
   

СОЧИНЕНИЯ ЛИТЕРАТУРНО-КРИТИЧЕСКИЕ.


Литературно-критическое сочинение требует хорошего знания текста и умения его интерпретировать. Сочинение может быть посвящено:

• Персонажу или группе персонажей одного произведения:
  

-«Татьяны милой идеал» в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

-«Дворянская Москва в комедии А.Грибоедова «Горе от ума».

• Сравнению персонажей одного или двух произведений:
  

-«Смысл противопоставления Обломова и Штольца в романе Гончарова «Обломов».

-«Онегин и Печорин – герои своего времени».

• Целостное истолкование произведения или поставленной в нём проблемы или теоретико-литературного вопроса:
  

-«Идейно-художественное своеобразие поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри».

-«Л.Н.Толстой о роли личности в истории (по роману «Война и мир»)».

-«Пейзаж и его роль в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети».

• Анализу определённой темы:
  

-«Образ России в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».

-«Тема труда в творчестве Н.А.Некрасова».

• Характеристика определённого периода в творчестве писателя:
  

-«Мечта о героическом и прекрасном в ранних произведениях А.М.Горького».

• Проблемы содержания и формы литературного произведения:
  

-«Вишнёвый сад» А.П.Чехова – лирическая комедия».

-«Средства комического в создании образов помещиков в поэме Гоголя»

• Анализ критической статьи:
  

-«Сочинения А.С.Пушкина в оценке В.Г.Белинского».

• Отражение важных исторических событий в литературном произведении:
  

-«Исторические события в творчестве М.Шолохова».

-«Великая Отечественная война глазами современного писателя».

ПАМЯТКА ДЛЯ НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ.

• Вдумайтесь в тему сочинения.
  
• Определите идею (основную мысль) своей работы.
  
• Найдите свою изюминку для начала-вступления.
  
• Наличие или отсутствие плана и эпиграфа не влияют на оценку. Для себя составьте план сочинения.
  
• Не пересказывайте сюжет произведения от начала до конца. Выскажите свою точку зрения на поставленную в теме сочинения проблему. (Не забудьте показать авторскую позицию и выразить своё отношение к герою, произведе-
  

нию, автору, проблеме: «мне нравятся», «я удивляюсь», «я согласен с автором в том, что…», «я категорически возражаю герою…» и т. д.).

• Не перегружайте сочинение цитатами из произведений, о котором идёт речь.
  
• В заключение работы даётся итог оценке автора, героев проблем. Ваши оценки, эмоции должны быть не только в конце работы, но и в каждом абзаце текста!
  
• Связь с современностью.