Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Диплом государственного образца, 9.03kb.
- Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования, 153.62kb.
- Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования, 1532.67kb.
- Учебно-методический комплекс организация международного туризма Высшее профессиональное, 972.2kb.
- Учебно-методический комплекс теория экономического анализа высшее профессиональное, 760.78kb.
- Учебно-методический комплекс экономика общественного сектора высшее профессиональное, 1932.35kb.
- Программа и методические материалы по дисциплине «аудит налогообложения» высшее профессиональное, 147.78kb.
- Учебно-методический комплекс защита прав потребителей высшее профессиональное образование, 522.36kb.
- Учебно-методический комплекс концепции современного естествознания высшее профессиональное, 2306.3kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании 29 августа 2011 года протокол №11, 4315.63kb.
Задания на СРС по теме № 4
«Зарождение классической политической экономии.
Экономические учения А. Смита и Д. Рикардо»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-исторические условия и причины возникновения классической политической экономии, этапы развития классической политической экономии;
-обоснование идей свободной торговли и предпринимательства; У. Петти – первый представитель классической школы: определение стоимости товара, заработной платы, ренты, процента, цены, теория денег и принципы налогообложения; П. Буагильбер – основатель французской классической школы: идеи о богатстве, деньгах, торговле и налогах, теория стоимости и соотношение стоимости и цены;
-физиократия – первая целостная теоретическая концепция классической школы: обоснование перевода экономических исследований в сферу производства, недооценка роли промышленности и торговли; «Экономическая таблица» Ф. Кенэ – модель движения и воспроизводства общественного продукта: учение Кенэ о «чистом продукте», капитале («первоначальные» и «ежегодные авансы»), о налогах; развитие концепции физиократов в трудах А. Ж. Тюрго: учение о классах, происхождении и сути наемного труда, деньгах и ссудном проценте.
-А. Смит и его роль в развитии экономической науки, «Исследование о природе и причинах богатства народов»: идеи либерализма, минимального вмешательства государства в экономику и «невидимая рука рынка»; основы теории стоимости, учение о цене и ценообразовании, анализ разделения труда в мануфактуре, теория заработной платы, денег и капитала, принципы налогообложения, концепция свободной торговли;
-экономическое учение Д. Рикардо, «Начала политической экономии и налогового обложения»: теория стоимости, соотношение стоимости и богатства, теория дифференциальной ренты, трактовка взаимосвязей и тенденций основных доходов: заработной платы, прибыли и ренты, динамика заработной платы и прибыли, противоречие Д. Рикардо.
2. Практические задания:
-Изучение и конспектирование работы А. Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов» о роли государства в экономике и политике налогообложения;
-Подготовка к семинарскому занятию по теме.
Практикум: 24-30
Источники: обязательные – 1-4
дополнительные – 5,6,10,11,13.18,21,33,35,43,46,56
Задания на СРС по теме № 5
«Развитие западно-европейской экономической мысли в первой половине ХIХ века. Систематизация классической политической экономии»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-вклад Ж. Б. Сэя в развитие классической политической экономии: теория услуг, учение о трех факторах производства, трактовка стоимости и доходов основных классов общества, «закон рынка» Ж. Б. Сэя – обоснование бескризисного развития рыночной экономики;
-концепции народонаселения, стоимости и реализации Т. Мальтуса;
-работа Н. У Сениора «Очерки политической экономии как науки»: новый подход к трактовке предмета экономической теории, постановка проблемы редкости и ограниченности ресурсов, теория издержек производства, теория распределения, обоснование прибыли как предпринимательского дохода и процента, альтернативности затрат, постановка проблемы сбережений как основы развития рыночной экономики;
-систематизация классической школы в работе Дж. С. Милля «Основы политической экономии и некоторые аспекты их приложения к социальной философии»: предмет и метод, теории доходов, распределения и обмена, проблемы экономического роста и экономической политики государства, функции государства и принципы налогообложения, разработка проблем внешней торговли, концепция социальной реформы;
-общая характеристика классической школы, особенности методологии, подходов и содержание основных идей классической школы.
2.Практические задания и тесты:
-Характерными чертами классической политэкономии являются …
воздействие денег на реальные экономические показатели
использование государством экономических законов
трудовая теория стоимости
ограниченная роль государства в экономике
-Классической политэкономии соответствуют положения о том, что …
стоимость товара зависит от полезности блага
равновесие в экономике достигается автоматически
государство обязано стимулировать совокупный спрос
безработица носит добровольный характер
-Классическая политэкономия считает, что богатство создается …
при ограниченном вмешательстве государства в экономику
трудом в сфере материального производства
производительным трудом в сельском хозяйстве
посредством неэквивалентной торговли
-Классическая политэкономия выступает за …
развитие конкуренции
использование фискальной политики
смешанную экономику
невмешательство государства в экономику
-Представители классической политэкономии рассматривают …
экспорт как источник богатства
полезность блага как основу определения его стоимости
деньги как техническое орудие, облегчающее обмен товарами
безработицу как добровольное явление
Практикум: 31-34
Источники: обязательные – 1-4
дополнительные – 6,16,18,21,24-27,32,33,35,37,40,41,43,46
Задания на СРС по теме № 6
«Марксистская школа.
Альтернативные направления экономической мысли ХIХ века».
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-общая характеристика марксистской школы, анализ материального производства в трудах К. Маркса;
-структура и основные идеи «Капитала»: учение об общественно-экономических формациях, теория воспроизводства и экономических кризисов, цена производства, учение о двойственном характере труда и противоречиях товара, теория капитала, прибавочной стоимости и эволюции форм стоимости, сущность абсолютной и дифференциальной ренты;
-влияние марксистской школы на дальнейшее развитие экономической науки;
-общая характеристика альтернативных классической школе экономических направлений: экономического романтизма, утопического социализма и немецкой исторической школы (социально-исторического направления);
-концепции экономистов-романтиков С. Сисмонди и П. Прудона, критика экономики свободной конкуренции, проблемы противоречий и социальных последствий, теория кризисов и социальной политики государства, необходимость государственного регулирования хозяйственной жизни;
-причины возникновения, этапы эволюции и методологические особенности немецкой исторической школы: учение о национальной экономике, учет влияния на экономический рост факторов социальной среды, национальных, географических и исторических особенностей, критика каузального (причинно-следственного) метода классической школы.
2. Практическое задание:
Ознакомиться с работой К. Маркса «Капитал» и ответить на вопросы:
-какова структура работы?
-краткое содержание каждого тома.
Практикум: 35-37
Источники: обязательные – 1-4
дополнительные – 5,6,10,11,16,21,36,56
Задания на СРС по теме № 7
«Становление и развитие неоклассического направления (вторая половина ХIХ – начало ХХ вв.). Методология маржинализма»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-предпосылки зарождения и этапы становления неоклассического направления;
-методология маржинализма как приоритетное применение функционального анализа, математического аппарата, предельных величин и системного подхода;
-предшественники маржинализма: А. О. Курно – родоначальник применения математических методов в экономической теории, Ж. Дюпюи и его методология предельного анализа, законы Г. Г. Госсена и их значение для развития маржинальной теории, законы предельного анализа экономической системы И. Г. Тюнена;
-субъективно-психологическое направление маржинализма: разработка теории предельной полезности У. Джевонсом и представителями австрийской школы К. Менгером, Ф. Визером и Э. Бем-Баверком.
-модель общего экономического равновесия Л. Вальраса и ее значение для развития экономической теории;
-основные признаки второго этапа «маржинальной революции»: систематизация маржинальных идей родоначальником кембриджской школы А. Маршаллом в работе «Принципы экономикса», трактовка теорий спроса, предложения, цен, доходов, процентной ставки, методологические основы анализа эластичности спроса и предельных издержек производства, механизм рыночного ценообразования;
-развитие концепции макроэкономического моделирования В. Парето, различия между макро- и микрополезностью, кривые безразличия и бюджетная линия как инструменты измерения предпочтений потребителя, сущность концепции «Оптимум Парето»;
-Д. Б. Кларк – основоположник американской школы маржинализма: особенности методологии, учение о статике и динамике, концепция распределения доходов на основе принципов предельного анализа цен факторов производства, теория предельной производительности на примере предприятия как предшественник современных теорий оптимизации структуры издержек производства.
2.Практические и тестовые задания:
-Ознакомление с работой А. Маршалла «Принципы экономической науки»;
-Подготовка сообщения «Содержание и особенности методологии маржинальной экономической теории»;
-Подготовка к семинарскому занятию по теме.
В теории рыночного механизма формирования цен А. Маршалла в краткосрочном и долгосрочном периодах приоритетными являются:
сначала предложение, затем спрос;
сначала спрос, затем предложение;
спрос и предложение одновременно в каждом периоде.
В. Парето оценивал совокупную полезность как:
сумму индивидуальных полезностей;
совокупная полезность не равна сумме индивидуальных полезностей;
оба ответа неверны.
Автором учения о статике, динамике и теории предельной производительности является:
У. Джевонс;
А. Маршалл;
Дж. Б. Кларк;
Л. Вальрас.
Практикум: 38-45
Источники: обязательные – 1-4
дополнительные – 6,10-12,15-18,21,24-27,38,39,44
Задания на СРС по теме № 8
«Экономическая мысль в России в ХIХ – начале ХХ вв.»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-экономические взгляды в дореформенный период, основные идеи и реформы М. М. Сперанского по бюджетной политике и стабилизации денежного обращения;
-Н. С. Мордвинов и его основные идеи по развитию промышленности и банковской сферы;
-революционно-освободительная модель развития России декабристов П. И. Пестеля, Н. М. Муравьева, Н. И. Тургенева, Н. Н. Бестужева, П. Г. Каховского, либеральное направление экономической мысли (Д. П. Шелехов, А. И. Бутовский), экономические разработки В. А. Милютина как демократа-просветителя, экономические взгляды представителя русской критики крепостничества И. В. Вернадского;
-основные проблемы и главные направления экономической мысли в пореформенный период, взаимоотношение между спросом и предложением, система линейных уравнений, понятие отраслевых технологических коэффициентов В. К. Дмитриева; экономико-математические и статистические исследования Е. Е. Слуцкого; историческая школа в России (А. К. Шторх, А. И. Чупров, А. А. Чупров, И. И. Янжул, И. М. Кулишер); социальное направление в России, теории стоимости, распределения и циклов М. И. Туган-Барановского;
-проекты экономических преобразований: денежная реформа С. Ю. Витте и аграрная реформа П. А. Столыпина.
2. Практические задания:
-Изучение теоретического наследия представителей отечественного экономико-математического направления В.К. Дмитриева и Е.Е. Слуцкого, а также теории циклов М. И. Туган-Барановского.
Практикум: 46-49
Источники: обязательные – 1-4
дополнительные – 31,32,48,50,51,57,60
Задания на СРС по теме № 9
«Развитие отечественной экономической мысли в советский период»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-дискуссии 20-30-х гг. о формах собственности, планомерности, формах распределения, характеристика основных направлений экономической науки;
-А. В. Чаянов как представитель российской организационно-производственной школы: концепция крестьянского хозяйства, трудопотребительского баланса и программы аграрных преобразований;
-теория финансового оздоровления экономики и денежная реформа Л. Н. Юровского: проблемы цены, динамического равновесия, соотношения планового и рыночного начал в народном хозяйстве;
-разработка методологических основ планирования и прогнозирования экономики переходного периода, преобразования сельского хозяйства, проблем макроэкономического регулирования, теории конъюнктуры и экономической динамики Н. Д. Кондратьевым, теория больших циклов;
-общая характеристика и основные этапы развития отечественной экономической мысли в послевоенный период.
2. Практическое задание:
-Анализ развития отечественной экономической мысли в довоенный и послевоенный периоды;
-Творческое наследие лауреата Нобелевской премии по экономике Л. В. Канторовича.
Практикум: 50-52
Источники: обязательные – 1-4
дополнительные – 6,10,11,24-27,56,60
Задания на СРС по теме № 10
«Развитие неоклассического направления в ХХ веке»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-разработка теории благосостояния А. С. Пигу (рынок, обмен, занятость, зарплата, экономический цикл, налоги, государственное регулирование), провалы рынка и внешние эффекты, налог и эффект Пигу;
-теория монополистической конкуренции Э. Х. Чемберлина, неценовые факторы дифференциации продукта, направления развития конкуренции и новая модель цены;
-модель несовершенной конкуренции Д. В. Робинсон, ценовая дискриминация и ограничение эластичности спроса в условиях несовершенной конкуренции, монополия и монопсония, дилемма «эффективность или справедливость»;
-теория экономической динамики, «производительная» теория кредита и теория эффективной конкуренции Й. А. Шумпетера;
-новая классическая школа как одно из направлений современной экономической мысли (Р. Лукас, Т. Сарджент, Р. Барро): механизм формирования ожиданий и их роль в принятии экономических решений, теория цикла на основе идеи неполной информации, отношение к макроэкономической политике государства.
2.Практические и тестовые задания:
Предметом изучения неоклассического направления экономической науки является:
сфера производства (предложения)
сфера обращения (спроса)
сфера производства и сфера обращения
Теории несовершенной и монополистической конкуренции возникли:
в середине ХIХ века;
в конце ХIХ века;
после мирового экономического кризиса 1929-1933 гг.
Автором теории несовершенной конкуренции является:
Э. Чемберлин;
Дж. Робинсон;
А. Пигу;
Ф. Хайек.
Практикум: 53-55
Источники: обязательные – 1-4
дополнительные – 29,35,56,58,59
Задания на СРС по теме № 11
«Теории государственного регулирования экономики.
Кейнсианская школа, неокейнсианская теория и посткейнсианство».
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-мировой экономический кризис 1929-1933 гг. как основная предпосылка возникновения теории государственного регулирования экономики, макроэкономический подход в «Общей теории занятости, процента и денег» Д. М. Кейнса;
-методологические принципы кейнсианской теории, эффективный совокупный спрос и инструменты его достижения; доктрины предпочтения ликвидности, склонности к потреблению и сбережению, нормы процента, эффективности капиталовложений; мультипликатор инвестиций и его влияние на национальный доход; меры государственного регулирования экономики;
-особенности методологии и основные представители неокейнсианства: неокейнсианские теории экономического роста, инвестиционная теория, механизм мультипликатора-акселератора, антициклическая программа регулирования экономики и ее применение на практике;
-посткейнсианская теория и особенности подходов к регулированию экономических процессов, отличие от кейнсианской теории.
2. Практические и тестовые задания:
-Изучение работы Д.М. Кейнса «Общая теория занятости, процента и денег», ознакомление со структурой работы и основным содержанием
-Назовите и охарактеризуйте кейнсианские методы создания и поддержания эффективного совокупного спроса
-Раскройте неокейнсианскую теорию антициклического регулирования экономики
Основу методологии Дж. М. Кейнса составляет:
приоритет макроэкономического анализа;
приоритет микроэкономического анализа;
приверженность к законам рынка Ж. Б. Сэя.
Для стимулирования потребительского спроса на инвестиции Дж. М. Кейнс предлагает регулировать норму ссудного процента:
в сторону увеличения;
в сторону уменьшения;
до определенного уровня.
Практикум: 56-59
Источники: обязательные – 1-4
дополнительные – 28,30,41,47,55
Задания на СРС по теме № 12
«Неолиберальное направление в развитии экономической науки ХХ века»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-содержание и основные принципы неолиберальной экономической теории и ее отличие от традиционного либерализма;
-фрайбургская школа неолиберализма, В. Ойкен о типах экономических систем, В. Репке и Л. Эрхард о роли государства в рыночной экономике; концепция социального рыночного хозяйства В. Ойкена и Л. Эрхарда и ее применение на практике;
-экономические взгляды Ф. Хайека как представителя лондонской школы неолиберализма: особенности методологии, роль ожиданий в экономических процессах, цены, конкуренция, рынок; разработка проблем инфляции, анализ воспроизводственного процесса, структурное равновесие производства;
-М. Фридмен как представитель чикагской школы неолиберализма: методология и содержание монетарной теории, идея портфеля активов, теория спроса на деньги и факторы, влияющие на него, теория передаточного механизма и влияние изменения денежной массы на экономические переменные; отношение к макроэкономической политике государства, естественный уровень безработицы; практическое применение монетарной концепции.
2.Практические и тестовые задания:
Ознакомление с основными современными неолиберальными теориями и анализ их применения на практике.
Подготовка к семинарскому занятию по теме.
В основе экономического взгляда Ф.Хайека лежит концепция …
эффективного спроса
социально-рыночной экономики
спонтанного порядка
организованного порядка
Неолиберализм в отличие от кейнсианства предполагает:
государственные меры по инвестированию низкорентабельных отраслей экономики;
свободное ценообразование;
концентрация власти и коллективизм.
М. Фридмен в концепции государственного регулирования экономики одним из основополагающих считает принцип:
стабильности кривой Филлипса;
нестабильности кривой Филлипса;
приоритетности неденежных факторов.
Практикум: 60-62
Источники: обязательные – 1-4
дополнительные – 22,42,52,53,54,61
Задания на СРС по теме № 13
«Зарождение и становление институционального направления
в экономической науке»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-историческая логика возникновения и истоки институциональной экономической теории;
-«старый» и «новый» институционализм, их представители и эволюция теории, содержание предмета неоинституциональной экономики и краткая характеристика основных представителей (Р. Коуз, О. Уильямсон, Д. Норт, А. Алчиан, Г. Демсец, Р. Милгром, Т. Эггертсон, Дж. Бьюкенен, К. Менар, Дж. Стиглиц и др.);
-основные теории современного институционализма: теория трансакционных издержек, теория прав собственности, теория контрактов, теория экономических организаций, теория общественного выбора, новая экономическая история;
-современный этап развития новой институциональной экономической теории.
2.Практическаие и тестовые задания:
Определите значение ценности блага для индивида у при оптимальном количестве производства группового блага, если Vg= 100T2-50=850 , а С= 10T2 + 25=115.
Вам надо определить экономически эффективный масштаб деятельности фирмы. Будут ли и, если будут, то как различаться Ваши решения в зависимости от выбранной для анализа теории фирмы. Какой размер будут иметь фирмы при нулевых трансакционных издержках, 10 ед/трансакция, 100 ед/трансакция? Какая организационная форма будет приемлема? Обоснуйте свой ответ.
Покажите, используя базовый график выбора типа контракта в зависимости от степени специфичности активов, как изменится привлекательность имплицитного контракта, если будут пересмотрены итоги приватизации:
а) Сдвиг вниз кривой имплицитного контракта;
б) Сдвиг вверх графика классического контракта;
в) Сдвиг вверх графика неоклассического контракта;
г) Б + В.
Издательство «Панин и К» выпускает переводную экономическую литературу. Как вы могли бы посоветовать г-ну Панину строить отношения с теми немногими переводчиками, которые специализируются на экономических текстах?
а) Пригласить их в штат издательства;
б) Использовать контракты на перевод конкретного текста;
в) Использовать долгосрочные контракты, не вводя в штат;
г) В зависимости от квалификации переводчика использовать А, Б или В.
Предположим, вы являетесь агентом по продажам и вам предложено три контракта на выбор: первый предполагает высокое фиксированное вознаграждение (базовую заработную плату) и низкий уровень комиссионных, второй – низкое фиксированное вознаграждение и высокий уровень комиссионных, третий – еще более низкое фиксированное вознаграждение и максимально высокий уровень комиссионных. Как будет зависеть выбор контракта от конъюнктуры рынка? Изобразите графически.
Практикум: 63-69
Источники: обязательные – 1-4
дополнительные – 10,11,16,21
Задания на СРС по теме № 14
«Научные открытия Нобелевских лауреатов по экономике»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-характеристика основных направлений и этапов эволюции экономической мысли П. Самуэльсона в учебнике «Экономикс», концепция неоклассического синтеза и ее научное значение, основные современные версии неоклассического синтеза;
-метод прогнозного экономического анализа «затраты-выпуск» В. В. Леонтьева как основа усовершенствования межотраслевых балансов общественного продукта: особенности методологии, математические модели в работе «Экономические эссе…»;
-статическая и динамическая модели текущего и перспективного планирования и линейного программирования Л. В. Канторовича как оптимальный подход к использованию ресурсов;
-современные лауреаты Нобелевской премии по экономике, их научные открытия и вклад в развитие экономической науки.
2. Тестовые задания:
-Установите соответствие между названиями экономических течений и теоретическими положениями, отражающими их воззрения на роль государства в экономике:
Классическая политэкономия;
Марксизм;
Институционализм.
Принцип невмешательства государства в экономику.
Развитие экономической системы определяется институтами, важнейшим из которых является государство.
Необходимость государственного регулирования общественного производства.
-Установите соответствие между предметом исследования и экономической школой:
Внешняя торговля как источник богатства,
Сельское хозяйство как источник богатства,
Производственные отношения между наемными работниками и капиталистами,
Анализ поведения экономических субъектов с использованием предельных величин.
маржинализм
меркантилизм
школа физиократов
марксизм
-Установите соответствие между основными экономическими школами и их представителями:
Классическая политическая экономия,
Монетаризм,
Маржинализм,
Школа физиократов.
К. Менгер
А. Смит
И. Фишер
Ф. Кенэ
-Установите соответствие между основными экономическими школами и их представителями:
Классическая политическая экономия,
Меркантилизм,
Маржинализм,
Школа физиократов.
И.Т. Посошков
А.Ж. Тюрго
А. Смит
Г. Госсен
-Установите соответствие между названиями работ и их авторами:
«Исследование о природе и причинах богатства народов»,
«Богатство Англии во внешней торговле»,
«Капитал: критика политической экономии»,
«Человеческий капитал».
К. Маркс
Г. Беккер
А. Смит
Т. Ман
Источники: обязательные – 1-4
дополнительные – 18,19,24-27,34