Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Диплом государственного образца, 9.03kb.
- Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования, 153.62kb.
- Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования, 1532.67kb.
- Учебно-методический комплекс организация международного туризма Высшее профессиональное, 972.2kb.
- Учебно-методический комплекс теория экономического анализа высшее профессиональное, 760.78kb.
- Учебно-методический комплекс экономика общественного сектора высшее профессиональное, 1932.35kb.
- Программа и методические материалы по дисциплине «аудит налогообложения» высшее профессиональное, 147.78kb.
- Учебно-методический комплекс защита прав потребителей высшее профессиональное образование, 522.36kb.
- Учебно-методический комплекс концепции современного естествознания высшее профессиональное, 2306.3kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании 29 августа 2011 года протокол №11, 4315.63kb.
Время семинара: 2 часа
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского занятия, углубить представления о содержании и развитии современной институциональной экономической теории.
Задачи:
-представить особенности методологии и уровни анализа институциональной теории;
-рассмотреть основные институциональные теории и их вклад в развитие современной экономической науки.
Вопросы для обсуждения:
1.Историческая логика возникновения и истоки институционализма.
2.Предпосылки неоклассической модели общего экономического равновесия (полная рациональность, равновесие, устойчивость предпочтений, конкурентное поведение, два измерения товара, неспецифичность ресурсов) и их модификация институциональной теорией.
3. Понятие, виды и характеристика трансакций.
4. Понятие, виды и условия минимизации трансакционных издержек.
5.Содержание контрактной институциональной теории.
6.Понятие и основные положения теории прав собственности.
7.Институциональная логика экономической организации.
8.Унитарная, холдинговая, мультидивизиональная и смешанная внутрифирменная структура: особенности и характеристика.
9.Сравнительная институциональная характеристика фирмы А и фирмы J, предприятия К и предприятия П.
10.Содержание, причины и варианты решения проблемы «принципала – агента».
Сообщения.
1. Институциональный и неоклассический подходы в построении экономических моделей.
2.Основные теории современного институционализма и их содержание.
Задания для самостоятельной работы:
1.Интерпретируйте следующий тезис К. Маркса: «Чтобы данные вещи могли относиться друг к другу как товары, товаровладельцы должны относиться друг к другу как… частные собственники».
2. «Представим: Пустырь. На одном его краю – карета, на другом – десять человек. По сигналу они бегут к карете. Кто же поедет в ней? Тот, кто лучше правит? Нет, тот кто быстрее бегает. Кто сумел обогнать, растолкать всех; а ездить он может весьма плохо».
Неэффективность какого механизма распределения прав собственности иллюстрирует данный отрывок?
3. Поселок Правнуково находится вблизи аэропорта, из которого ежедневно выполняется 10 рейсов. В связи с ростом пассажиропотока руководством аэропорта рассматривается вопрос об организации ежедневного дополнительного, 11-го рейса Правнуково – Рио-де-Жанейро. В случае организации этого рейса полные издержки аэропорта составят 1000 у. е., а совокупный доход – 1500 у. е. Однако в силу ограниченных возможностей инфраструктуры аэропорта 11-й рейс может быть организован лишь поздно вечером, после 23.00, что создаст неудобства для жителей поселка. Их сон будет встревожен звуком взлетающего ТУ-154, что отразится на их доходах. Совокупные доходы жителей сократятся на 600 у. е. ежедневно.
Будет ли организован рейс на Рио-де-Жанейро, если:
а)право на запрещение вредного использования самолетами принадлежит аэропорту Правнуково?
б)право на запрещение вредного использования самолетами принадлежит жителям поселка?
4.Как организована система контроля над работой студента (на курсе, в группе)? Элементы каких моделей она включает: соревнование агентов, участие агентов в результатах совместной деятельности, учебное заведение (курс, группа) как коалиция агентов?
5.Выберите организацию, которая вам хорошо известна и ответьте на следующие вопросы:
-как на предприятии решается проблема принципала и агента;
-какова организационная структура предприятия (унитарная, дивизиональная, холдинг, смешанная);
-к какому типу относится предприятие?
6.В городе N появилось новое высшее учебное заведение. Учитывая высокую потребность регионального рынка труда в кадрах, которые собирается готовить ВУЗ, а также поддержку региональных властей, прием в него и номенклатура специальностей постоянно увеличиваются. Какую организационную структуру вы могли бы предложить ректору нового ВУЗА, учитывая, что основная часть студентов учится в нем бесплатно?
а) Деление на факультеты, обладающие широкой автономией, в том числе в финансовых вопросах;
б) Деление на факультеты, не обладающие финансовой самостоятельностью;
в) Избежание создания факультетов: все важные текущие и перспективные вопросы решает ректорат;
г) Деление на факультеты с разной степенью автономии.
Практикум: 63-69
Источники: обязательные – 1-4
дополнительные – 10,11,16,21
4.3. Планы семинарских занятий для студентов заочной формы обучения
Семинар № 1.
Тема семинарского занятия: «Становление и развитие неоклассического направления во 2-й половине XIX века».
Время семинара: 2 часа
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского занятия, углубить представления о становлении и развитии неоклассической теории.
Задачи:
-рассмотреть эволюцию неоклассического направления во второй половине XIX века;
-представить методологию маржинализма;
-проанализировать вклад австрийской, швейцарской и английской экономических школ в становление неоклассической теории.
Вопросы для обсуждения:
1.Обоснуйте, почему А. Курно, Ж. Дюпюи, Г. Госсена и И. Тюнена называют предшественниками маржинализма.
2. Содержание теории предельной полезности в разработке представителей австрийской школы К. Менгера, Ф. Визера, Э. Бем-Баверка.
3.Объясните «маржинальную революционность» и недостатки теории предельной полезности.
4.Модель общего экономического равновесия Л. Вальраса.
5.Концепция макроэкономического моделирования В. Парето.
6.Экономическое наследие А. Маршалла как родоначальника «экономикса». Содержание механизма рыночного ценообразования.
7.Содержание теории предельной производительности Д. Б. Кларка.
Сообщения:
1.Этапы становления и развития неоклассической экономической теории во 2-й половине XIX в.
2.Методология и основные этапы развития маржинальной экономической теории.
Задания для самостоятельной работы:
1.Маржинализм базируется на исследовании:
а) суммарных экономических величин;
б) средних экономических величин;
в) предельных экономических величин.
2.Предметом изучения субъективного направления экономической науки является проблематика:
а) сферы спроса;
б) сферы предложения;
в) сфер спроса и предложения.
3.Стоимость товара А. Маршаллом характеризуется на основе:
а) теории издержек;
б) теории предельной полезности;
в) выявления равновесной цены, определяемой предельной полезностью и предельными издержками.
4. По мнению представителей австрийской школы в основе потребительского выбора лежат следующие факторы:
а) полезность и ограниченность;
б) стоимость и редкость;
в) полезность и редкость.
Практикум: 38-45,53-55
Источники: обязательные – 1-4
дополнительные – 6,10-12,15-18,21,24-27
Семинар № 2.
Тема семинарского занятия: «Кейнсианство и неолиберализм».
Время семинара: 2 часа
Цель: расширить и закрепить знания студентов по вопросам темы семинарского занятия, углубить представления о кейнсианской теории и неолиберальных школах.
Задачи:
-представить содержание кейнсианской теории, неокейнсианства и посткейнсианства и их вклад в развитие экономической науки;
-рассмотреть основные неолиберальные теории и их вклад в теорию и практику;
-провести сравнительную характеристику кейнсианства и неолиберализма.
Вопросы для обсуждения:
- Содержание теории эффективного совокупного спроса и рецепты макроэкономической политики государства Д. М. Кейнса.
- Основные теории неокейнсианского направления. Механизм мультипликатора-акселератора.
- Посткейнсианское направление в развитии экономической науки.
- Неолиберальное направление: содержание, принципы и особенности методологии.
- Содержание концепции социального рыночного хозяйства В. Ойкена и Л. Эрхарда. В. Ойкен, В. Репке и Л. Эрхард о типах экономических систем и роли государства в экономике.
- Экономические идеи Ф. Хайека как основателя лондонской школы неолиберализма.
- Экономическое наследие и рецепты макроэкономической политики М. Фридмена как представителя чикагской школы неолиберализма.
Сообщения:
1.Кейнсианская модель государственного регулирования экономики и ее значение для хозяйственной практики.
2.Характеристика современных школ неолиберализма и их вклад в развитие экономической науки и практики.
Задания для самостоятельной работы:
1.Основу методологии Дж. М. Кейнса составляет:
а) приоритет макроэкономического анализа;
б) приоритет микроэкономического анализа;
в) приверженность законам рынка Ж. Б. Сэя.
2. Для стимулирования потребительского спроса на инвестиции Дж. М. Кейнс предлагал регулировать норму ссудного процента:
а) в сторону увеличения;
б) в сторону уменьшения;
в) до определенного уровня.
3. Неолиберализм в отличие от кейнсианства предполагает:
а) государственные меры по инвестированию низкорентабельных отраслей экономики;
б) свободное ценообразование;
в) концентрация власти и коллективизм.
4. М. Фридмен в концепции государственного регулирования экономики одним из основополагающих считал принцип:
а) стабильности кривой Филлипса;
б) нестабильности кривой Филлипса;
в) приоритетности неденежных факторов.
Практикум: 56-62
Источники: обязательные – 1-4
дополнительные – 3-8, 11,12,23-25,30-31
Раздел V. Практикум
Тема 1. Предмет, метод, функции и периодизация истории экономических учений.
1.Проблемы «что, как и для кого производить» могут иметь отношение…
только к административно-плановой экономике
только к рыночной экономике
только к отсталой экономике
к любому обществу, независимо от его социально-экономической и политической организации
2.Упрощенное представление о взаимосвязях между экономическими переменными называется экономической …
гипотезой
моделью
теорией
категорией
3.Предметом экономической теории является…
совокупность экономических отношений
производство благ и услуг
обеспеченность ресурсами
рыночная экономика
4.Заполните пропуск
_________ – это упрощенные представления о взаимосвязях между экономическими переменными.
Анализ
Модель
Агрегирование
Абстракция
5.Экономические законы, действующие в рамках одной социально-экономической системы, называются…
общими
структурными
региональными
частными
6.Установите соответствие между названиями экономических течений и теоретическими положениями, отражающими их воззрения на роль государства в экономике:
Классическая политэкономия
Марксизм
Институционализм
Принцип невмешательства государства в экономику.
Развитие экономической системы определяется институтами, важнейшим из которых является государство.
Необходимость государственного регулирования общественного производства.
7.Установите соответствие между предметом исследования и экономической школой:
Внешняя торговля как источник богатства,
Сельское хозяйство как источник богатства,
Производственные отношения между наемными работниками и капиталистами,
Анализ поведения экономических субъектов с использованием предельных величин.
маржинализм
меркантилизм
школа физиократов
марксизм
8.Установите соответствие между основными экономическими школами и их представителями:
Классическая политическая экономия
Монетаризм
Маржинализм
Школа физиократов
К. Менгер
А. Смит
И. Фишер
Ф. Кенэ
9.Классическая политэкономия выступает за …
развитие конкуренции
использование фискальной политики
смешанную экономику
невмешательство государства в экономику
10.Установите соответствие между основными экономическими школами и их представителями:
Классическая политическая экономия
Меркантилизм
Маржинализм
Школа физиократов
И.Т. Посошков
А.Ж. Тюрго
А. Смит
Г. Госсен
11.Установите соответствие между названиями работ и их авторами:
«Исследование о природе и причинах богатства народов»,
«Богатство Англии во внешней торговле»,
«Капитал: критика политической экономии»,
«Человеческий капитал».
К. Маркс
Г. Беккер
А. Смит
Т. Ман
Тема 2. Экономическая мысль Древнего мира и Средневековья
12.Аристотель относит к сфере хрематистики
земледелие и ремесло
ростовщичество и торгово-посреднические операции
мелкую торговлю
13.Законы Хаммурапи регламентировали долговое рабство с целью:
скорейшего перехода к рыночной экономике
обеспечение роста налоговых поступлений в казну
не допустить разрушения основ натурального хозяйства
14.В соответствии с экономическими воззрениями Аристотеля и Ф. Аквинского деньги – это:
совершенно бесполезный товар
результат соглашения между людьми
стихийно возникший товар
15.Платон в экономических воззрениях:
отвергал частную собственность для высших сословий
выступал за частную собственность для высших сословий
вопросы собственности не рассматривал
16.Мыслители Древнего Рима главным образом занимались:
вопросами аграрного хозяйства
вопросами товарного хозяйства
вопросами торговых и кредитных операций
17.«Капитулярий о виллах» (конец ХIII в.) определял:
феодальное землевладение как основную форму хозяйствования
крепостничество как неестественное состояние крестьян
общинное землевладение как основную форму хозяйствования.
18.Переход от децентрализованной к централизованной системе налогообложения осуществлен при правлении:
Ивана III
Ивана IV
Петра I
Тема 3. Меркантилизм – экономическая мысль периода зарождения рыночных отношений
19.В основе позднего меркантилизма лежали идеи:
торгового баланса
денежного баланса
всемерного стимулирования импорта
20.Автором термина «политическая экономия» является:
Аристотель
А. Монкретьен
А. Смит
К. Маркс
21.Кольбертизм – это протекционистская политика, при которой емкость внутреннего рынка:
не меняется
сужается
расширяется
22.В соответствии с меркантилистской концепцией источником денежного богатства является:
сфера обращения (потребления)
сфера производства (предложения)
сфера обращения и сфера производства одновременно
23.Наиболее ярким представителем российского меркантилизма является:
И. С. Пересветов
Ермолай Еразм
И. Т. Посошков
М. М. Сперанский
Тема 4.Зарождение классической политической экономии.
Экономические учения А. Смита и Д. Рикардо
24.У. Петти и П. Буагильбер – родоначальники теории стоимости, которая определяется:
затратами труда (трудовая теория)
производственными издержками (теория издержек)
предельной полезностью
25.Согласно учению физиократа Ф. Кенэ о «чистом продукте» последний создается:
в промышленности
в торговле
в сельском хозяйстве
26.Первым автором теории воспроизводства был:
У. Петти
Ф. Кенэ
А. Смит
К. Маркс
27.Учение А. Смита о «невидимой руке»– это:
механизм государственного регулирования экономикой в интересах всего общества
механизм хозяйствования, направленный на достижение личных интересов предпринимателей
действия предпринимателей в условиях свободной конкуренции и объективных экономических законов
28.По мнению Д. Рикардо, заработная плата имеет тенденцию к понижению, так как:
предприниматели занижают цену труда рабочих
высокие темпы рождаемости порождают избыточное предложение труда
машины и механизмы вытесняют труд рабочих
29. По мнению Д. Рикардо, повышение заработной платы:
повышает цену товара
не повышает цену товара
не понижает прибыль
30. «Противоречие» Д. Рикардо заключается в утверждении, что:
прибыль зависит от трудовых затрат
прибыль зависит от затрат труда и капитала
интенсивное применение капитала ведет к повышению прибыли
Тема 5. Развитие западно-европейской экономической мысли в первой половине ХIХ века. Систематизация классической политической экономии.
31. Трехфакторную модель производства впервые обосновал:
Н. У. Сениор
А. Маршалл
Ж. Б. Сэй
Т. Мальтус
32. Введение налогонеоблагаемого минимума впервые предложил:
Д. С. Милль
Н. У. Сениор
А. Маршалл
С. Сисмонди
33.Проблему редкости и ограниченности ресурсов впервые поставил:
А. Маршалл
Н. У. Сениор
Д. С. Милль
Ж. Б. Сэй
34.Главным препятствием для экономического роста Дж. С. Милль считал:
инфляцию
понижение нормы прибыли
перелив капитала из одной сферы в другую
Тема 6.Марксистская школа. Альтернативные направления экономической мысли ХIХ века
35.К. Маркс исходил их того, что прибавочная стоимость создается:
неоплаченным трудом рабочих
трудом, капиталом и землей
постоянным и переменным капиталом
36. Немецкая историческая школа исследует:
экономические факторы
неэкономические факторы
производство и потребление
37. Экономический романтизм означает:
приверженность рынку и рыночным отношениям
свободу предпринимательства
критическое отношение к рынку и конкуренции
Тема 7.Становление и развитие неоклассического направления (вторая половина ХIХ – начало ХХ вв.). Методология маржинализма
38. Маржинализм базируется на исследовании:
суммарных экономических величин;
средних экономических величин;
предельных экономических величин.
39.Предметом изучения субъективного направления экономической науки является проблематика:
сферы спроса;
сферы предложения;
сфер спроса и предложения.
40. Стоимость товара А. Маршаллом характеризуется на основе:
теории издержек;
теории предельной полезности;
выявления равновесной цены, определяемой предельной полезностью и предельными издержками.
41. По мнению представителей австрийской школы в основе потребительского выбора лежат следующие факторы:
полезность и ограниченность;
стоимость и редкость;
полезность и редкость.
42.Предметом изучения неоклассического направления экономической науки является:
сфера производства (предложения);
сфера обращения (спроса);
сфера производства и сфера потребления.
43.В теории рыночного механизма формирования цен А. Маршалла в краткосрочном и долгосрочном периодах приоритетными являются:
сначала предложение, затем спрос;
сначала спрос, затем предложение;
спрос и предложение одновременно в каждом периоде.
44. В. Парето оценивал совокупную полезность как:
сумму индивидуальных полезностей;
совокупная полезность не равна сумме индивидуальных полезностей;
оба ответа неверны.
45. Автором учения о статике, динамике и теории предельной производительности является:
У. Джевонс;
А. Маршалл;
Дж. Б. Кларк;
Л. Вальрас.
Тема 8.Экономическая мысль в России в ХIХ – начале ХХ вв.
46. М. М. Сперанский занимался вопросами:
развития промышленности
развития сельского хозяйства
развития финансовой сферы
47.М. И. Туган-Барановский – автор теории:
краткосрочных циклов
среднесрочных циклов
долгосрочных циклов
48.И. М. Кулишер – представитель:
классической школы
неоклассической школы
немецкой исторической школы
49.Впервые в ВУЗах России читается курс политэкономии и издается первый учебник политэкономии на русском языке:
начало ХIХ в.
середина ХIХ в.
конец ХIХ в.
Тема 9. Развитие экономической мысли в советский период
50. Обоснуйте, почему Н.Д. Кондратьева, А.В. Юровского и Л.Н. Юровского называют представителями «русской расстрелянной школы»?
51.Н.Д. Кондратьев известен как
автор теории стоимости
автор теории длинных волн
автор метода «затраты-выпуск»
52.Отечественным лауреатом Нобелевской премии по экономике является:
В.С. Новожилов
Л.В. Канторович
В.В. Леонтьев
Тема 10. Развитие неоклассического направления в ХХ веке
53. Теории несовершенной и монополистической конкуренции возникли:
в середине ХIХ века
в конце ХIХ века
после мирового экономического кризиса 1929-1933 гг.
54. Автором теории несовершенной конкуренции является:
Э. Чемберлин;
Дж. Робинсон;
А. Пигу;
Ф. Хайек.
55. В основе экономической динамики и развития, по мнению Й. А. Шумпетера, лежат:
экономические факторы
институциональные факторы
человеческий фактор
Тема 11. Теории государственного регулирования экономики. Кейнсианская школа, неокейнсианская теория и посткейнсианство
56.Основу методологии Дж. М. Кейнса составляет:
приоритет макроэкономического анализа
приоритет микроэкономического анализа
приверженность к законам рынка Ж. Б. Сэя
57.Мультипликатор инвестиций означает:
увеличение инвестиций увеличивает национальный доход
возросший национальный доход увеличивает инвестиции
увеличение массового спроса
58. Для стимулирования потребительского спроса на инвестиции Дж. М. Кейнс предлагает регулировать норму ссудного процента:
в сторону увеличения
в сторону уменьшения
до определенного уровня
59. Мультипликатор инвестиций находится:
в прямой зависимости от предельной склонности к потреблению и в обратной зависимости от предельной склонности к сбережению
в прямой зависимости от предельной склонности к сбережению и в обратной зависимости от предельной склонности к потреблению
в прямой зависимости от предельной склонности к потреблению и предельной склонности к сбережению
в обратной зависимости от предельной склонности к потреблению и предельной склонности к сбережению
Тема 12. Неолиберальное направление в развитии экономической науки ХХ века
60. Неолиберализм в отличие от кейнсианства предполагает:
государственные меры по инвестированию низкорентабельных отраслей экономики
свободное ценообразование
концентрация власти и коллективизм
61. М. Фридмен в концепции государственного регулирования экономики одним из основополагающих считает принцип:
стабильности кривой Филлипса
нестабильности кривой Филлипса
приоритетности неденежных факторов
62. Неолиберализм означает:
приоритет регулирования рыночных отношений
приоритет государственного регулирования экономики
приоритет свободной конкуренции
Тема 13.Зарождение и становление институционального направления в экономической науке
63. В качестве предмета экономического анализа институциональная теория выдвигает:
сферу производства
экономические и неэкономические факторы
сферу производства и сферу обращения
64. Какие виды затрат не включаются в трансакционные издержки:
издержки контроля выполнения контракта
издержки поиска информации
транспортные издержки
издержки эксплуатации экономической системы
65. Спецификация прав собственности означает:
пределение законных путей передачи собственности
исключение других субъектов из свободного доступа к ресурсу
определение объекта собственности
определение субъекта собственности
66. Какое из утверждений относится к слабой форме следования своим интересам:
в экономике плановые задания в централизованном порядке выполняются функционерами, которые полностью идентифицируют себя с поставленными перед ними глобальными задачами;
предприниматели выполняют требования налоговой инспекции по организации учета;
индивиды следуют правилам, спонтанно сформировавшимся в ходе экономической эволюции;
г. торговец продает товар, утаивая его истинные потребительские качества.
67. Вы пытаетесь осуществить инвестиции в страну N. Выгоды от осуществления проекта составляют - 35 млн. у.е., а потери в случае оппортунистического поведения - 5 млн. у.е. Социологические исследования позволили вам оценить уровень доверия в этой стране. Какие показатели вероятности того, что людям можно доверять будут приемлемыми для осуществления инвестиционного проекта, а какие нет. Какие инвестиционные проекты будут Вам доступны? Приведите примеры. На существование каких неформальных институтов Вы обратили бы внимание при осуществлении проекта. Обоснуйте свой ответ.
68. Вы являетесь организатором аукциона по продаже земли в собственность, причем Ваш доход зависит от суммы заключаемых сделок. Какие действия государства могут увеличить, а какие уменьшить ваш доход. Применима ли модель Уильямсона (управленческой слабины) к анализу этой ситуации. Обоснуйте свой ответ.
69.Представьте, что вы являетесь членом лоббистской группы. В результате ваших действий можно получить доход в размере 250 000 000 рублей. Каков должен быть минимальный и максимальный размер Вашей группы, если выгоды и издержки распределяются равномерно на всех, а последние (издержки) равны 15 000 000 рублей. Есть ли смысл вообще создавать распределительную коалицию. Обоснуйте свой ответ аналитически и графически.
Раздел VI Организация самостоятельной работы студентов
Таблицы распределения времени, выделенного на самостоятельную работу по видам заданий
6.1. очная форма обучения
| Номера тем (по темати-ческому плану( | Время на СР (по тематич. плану), часы | в том числе: | ||||||
| Конспектирование учебной литературы | Решение практических задач | Выполнение тесто-вых зада-аний | Выполнение пись-менной работы | Анализ различ-ных пози-ций по пробле-мам учебного курса | Подготов-ка к дело-вым играм | Подготов-ка сооб-щений, докладов | ||
| Тема 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 2 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | |
| Тема 3 | 4 | 1 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 4 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | |
| Тема 5 | 4 | 1 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 6 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | |
| Тема 7 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | |
| Тема 8 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | |
| Тема 9 | 4 | 1 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 10 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | |
| Тема 11 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | |
| Тема 12 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | | |
| Тема 13 | 4 | 1 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 14 | 4 | 1 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Всего | 64 | 14 | 14 | 14 | 8 | 14 | | |
6.2. очно-заочная форма обучения
| Номера тем (по темати-ческому плану( | Время на СР (по тематич. плану), часы | в том числе: | ||||||
| Конспектирование учебной литературы | Решение практических задач | Выполнение тесто-вых зада-аний | Выполнение пись-менной работы | Анализ различ-ных пози-ций по пробле-мам учебного курса | Подготов-ка к дело-вым играм | Подготов-ка сооб-щений, докладов | ||
| Тема 1 | 7 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 2 |
| Тема 2 | 8 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 2 |
| Тема 3 | 6 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | | |
| Тема 4 | 8 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 2 |
| Тема 5 | 7 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 2 |
| Тема 6 | 8 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 2 |
| Тема 7 | 8 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 2 |
| Тема 8 | 8 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 2 |
| Тема 9 | 6 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | | |
| Тема 10 | 8 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 2 |
| Тема 11 | 8 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 2 |
| Тема 12 | 8 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 2 |
| Тема 13 | 7 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 2 |
| Тема 14 | 7 | 2 | 1 | 1 | | 1 | | 2 |
| Всего | 104 | 28 | 14 | 14 | 10 | 14 | | 24 |
6.3 заочная форма обучения
| Номера тем (по темати-ческому плану( | Время на СР (по тематич. плану), часы | в том числе: | ||||||
| Конспектирование учебной литературы | Решение практических задач | Выполнение тесто-вых зада-аний | Выполнение пись-менной работы | Анализ различ-ных пози-ций по пробле-мам учебного курса | Подготов-ка к дело-вым играм | Подготов-ка сооб-щений, докладов | ||
| Тема 1 | 7,5 | 2,5 | 1 | 1 | | 1 | | 2 |
| Тема 2 | 8,5 | 2,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 2 |
| Тема 3 | 5,5 | 2,5 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 4 | 8 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 1 |
| Тема 5 | 7,5 | 2,5 | 1 | 1 | | 1 | | 2 |
| Тема 6 | 6 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | | |
| Тема 7 | 8 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 1 |
| Тема 8 | 6,5 | 2,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | | |
| Тема 9 | 5,5 | 2,5 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Тема 10 | 8 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 1 |
| Тема 11 | 8 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 1 |
| Тема 12 | 8 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | | 1 |
| Тема 13 | 7,5 | 2,5 | 1 | 1 | | 1 | | 2 |
| Тема 14 | 5,5 | 2,5 | 1 | 1 | | 1 | | |
| Всего | 116 | 37 | 14 | 14 | 8 | 14 | | 13 |
Задания на самостоятельную работу по темам
Задания на СРС по теме № 1
«Предмет, метод, функции и периодизация истории экономических учений»
Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.
Содержание:
1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:
-предмет и методология исследования истории экономических учений;
-критерии периодизации истории экономической мысли и различные варианты классификации экономических теорий;
-периодизация истории экономических учений и краткая характеристика основных этапов развития экономической науки;
-основные экономические школы и направления.
2. Практические и тестовые задания.
-Установите соответствие между отдельными направлениями современных неолиберальных теорий и экономистами, разработавшими эти направления.
1. Социально-рыночное хозяйство
2. Теория экономики предложений
3. Теория рациональных ожиданий
Р.Лукас
Л.Эрхард
А.Лаффер
-Установите соответствие между экономистами, представляющими современные неолиберальные теории и их вкладом в развитие этих теорий.
1. Л.Хайек
2. М.Фридман
3. Р.Лукас
теория спонтанного порядка
теория рациональных ожиданий
монетарная теория
-Установите соответствие между экономистами, представляющими современные неолиберальные теории и их вкладом в развитие этих теорий.
1. В.Ойкен
2. А.Лаффер
3. Р.Лукас
теория экономики предложения
теория рациональных ожиданий
теория социально-рыночного хозяйства
-Установите соответствие между отдельными направлениями современных неолиберальных теорий и экономистами, разрабатывающими эти направления.
1. Социально-рыночное хозяйство
2. Монетаризм
3. Теория экономики предложения
А.Лаффер
В.Ойкен
М.Фридмен
-Установите соответствие между отдельными направлениями современных неолиберальных теорий и их основными экономическими выводами.
1. Теория экономики предложения
2. Монетаризм
3. Теория рациональных ожиданий
налоги воздействуют на совокупное предложение
денежная масса должна изменяться постоянными темпами
экономические субъекты действуют рационально
Практикум: 1-11
Источники: обязательные – 1-4
дополнительные – 5,6,24-27,40-43,46