Методы логопедии
Дипломная работа - Педагогика
?й адрес
Из какого учреждения поступил
Дата заполнения протокола обследования
Анамнез:
Мать, возраст при рождении ребенка
Отец, возраст при рождении ребенка
Наличие наследственных, нервно-психических, хронических соматических заболеваний у родителей
Данные о речевых нарушениях у родителей и родственников
Протекание беременности:
от какой по счету беременности
как протекала беременность (токсикоз 1-2 половины, падения, травмы, психозы, хронические заболевания, инфекции, применение медикаментозных средств антибиотики, гормоны, наличие химических вредностей, радиации, употребление алкоголя, никотина, наркотиков)
Протекание родов:
досрочные, срочные, стремительные, затяжные, обезвоженные, слабость родовой деятельности применение стимуляции (механической, химической, электростимуляции, кесарево сечение)
когда ребенок закричал, наличие асфиксии (синей, белой)
резус-фактор (отрицательный, положительный, совместимость, несовместимость)
травмы во время родов (ЧМТ, кровоизлияние, родовая травма)
Вес и рост ребенка при рождении
Вскармливание
когда принесли кормить
как сосал (активно, срыгивая, поперхиваясь)
грудное вскармливание до …. Месяцев
Раннее психомоторное развитие:
голову держит с … 1,5 мес.
сидит с … 6 мес
стоит с … 11 мес.
ходит с … 12 мес
первые зубы 6-8 мес.
Раннее речевое развитие:
гуление 2-3 мес
лепет 4-6 мес.
характер лепета
первые слова
первые фразы 1,5 года
прерывалось ли речевое развитие (по какой причине)
использование жестов
отношение членов семьи к речевому дефекту (безразличное, не замечают дефект, фиксируют внимание, переживают, но не принимают мер)
занимался ли ребенок с логопедом
результаты логопедической работы
Перенесенные заболевания и время перенесения (тяжелые соматические, инфекции, ушибы, травмы, судороги при повышении температуры)
Исследование неречевых психических функций в результате наблюдения
общительность (легко вступает в контакт, инициативен или пассивен в общении, общение неустойчивое, избирательное, избирательный негативизм)
особенности внимания (устойчивое, неустойчивое)
характер игровой деятельности (манипулирование с предметами, игры с воображаемыми предметами, конструктивные игры, сюжетные игры, сюжетно-ролевые игры)
индивидуальные особенности поведения
Исследование неречевых психических функций в результате наблюдения
общительность (легко вступает в контакт, инициативен или пассивен в общении, общение неустойчивое, избирательное, избирательный негативизм)
особенности внимания (устойчивое, неустойчивое)
характер игровой деятельности (манипулирование с предметами, игры с воображаемыми предметами, конструктивные игры, сюжетные игры, сюжетно-ролевые игры)
индивидуальные особенности поведения
состояние слухового внимания
дифференциация звучащих игрушек (Что играет?
направление источника звука (Где играет?
состояние зрительно-пространственного гнозиса и праксиса
ориентировка в пространстве (вверху внизу, впереди сзади)
складывание разрезных картинок (не более 9 частей)
складывание фигур из палочек
Состояние общей моторики: (моторика норма, моторная напряженность, скованность движений, неловкость, нескоординированность движений; темп движений, моторная активность)
пройти по дорожке нарисованной мелом на полу
перешагнуть через препятствие на высоте 25-30 см
медленно покружиться на месте
бросить мяч двумя руками от груди, из-за головы
поймать брошенный мяч
подпрыгнуть на двух ногах на месте
выполнить наклоны вперед, назад, в стороны
- пробежать 3-4 раза между двумя линиями на расстоянии 20-25 см
- перейти с бега на ходьбу, остановиться по сигналу
- пройти по положенному на пол шнуру
- прыгнуть в длину с места
- переложить предмет из одной руки в другую
- прыжки попеременно на каждой ноге
- подбросить мяч над головой и поймать мяч
9. состояние ручной моторики (нормальная, нарушенная)
- 2-3 г. покормить куклу; слепить из пластилина палочку, шарик, баранку
- 3-4 г. расстегивать-застегивать пуговицы, держать правильно карандаш, рисовать параллельные вертикальные и горизонтальные линии, складывать крупную мозаику, рисовать круг, человека
- с 5 лет коза, указательный палец положить на средний, соединять в кольцо пальцы поочередно, кулакреброладонь
Объем движений полный, неполный; темп выполнения нормальный, замедленный, координация движений, наличие синкинезий
- Строение артикуляционного аппарата
Губы:
тонкие, толстые, укороченная верхняя губа, расщелина верхней губы частичная, полная, односторонняя, двухсторонняя
Зубы:
отсутствие зубов, зубы редкие, мелкие, направильной формы, диастема, вне челюстей, сверхкомплектность
Прикус:
прямой, глубокий, переднеоткрытый, боковой открытый односторонний или двухсторонний, прогения, прогнатия
Язык:
макролалия, микроглоссия, подъязычная связка короткая, укороченная, толстая, утолщенная
Твердое и мягкое небо:
высокое, готическое, низкое; расщелина сквозная, односторонняя или двухсторонняя; укорочение мягкого неба; отсутствие, укорочение или раздвоение язычк
