Geum.ru

Методы логопедии

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

а; рубцы неба и боковых стенок глотки; послеоперационные щели, носовые полипы, аденоиды, опухоли носовой полости; искривление носовой перегородки; срастание мягкого неба с дужками; увеличение глоточной непарной миндалины

  1. Речевая моторика
  2. Состояние мимической мускулатуры:
  3. поднять брови удивиться
  4. нахмурить брови рассердиться
  5. прищурить глаза
  6. надуть щеки -- толстячок
  7. втянуть щеки -- худышка
  8. Состояние артикуляционной моторики
  9. губы : улыбка трубочка тонус нормальный, вялый, напряженный; темп нормальный, быстрый, медленный; переключаемость и объем движений, точность выполнения, способность удержания позы, замены движений, синкинезии
  10. язык: широкий узкий (под счет 3 раза до 5 лет, 5 раз старше 5 лет), маятник, качели, цоканье тонус, темп и см. выше
  11. мягкое небо: звук А при широко открытом рте
  12. Исследование дыхательной и голосовой функции
  13. темп дыхания (диафрагмальное, брюшное, смешанное)
  14. речевое дыхание -- произнесение фразы из 3-4 слов (5 лет), 4-6 слов (6-7 лет) и голос (нормальный, громкий, тихий, гнусавый, глухой, монотонный)
  15. Исследование просодических компонентов речи
  16. темп (нормальный, ускоренный, замедленный)
  17. ритм (нормальный, дисритмия)
  18. паузации ( правильная неправильная)
  19. интонирование (выразительное невыразительное)

Схема обследования ребенка раннего и младшего дошкольного возраста (2-3 года)

(Л.С. Соломаха, Н.В.Серебрякова)

  1. Анкетные данные
  2. Анамнез
  3. Раннее психомоторное развитие и перенесенные заболевания
  4. Раннее речевое развитие
  5. Исследование неречевых психических функций
  6. Состояние общей моторики
  7. Состояние ручной моторики
  8. Исследование фонетической стороны речи
  9. Воспроизведение звукоподражаний:
  11. кукла плачет АА
  12. ребенок плачет УА
  13. поезд гудит УУ
  14. ослик кричит ИА
  15. мышка пищит ПИ-ПИ
  16. кошка мяукает МЯУ
  17. собака лает АВ
  18. Исследование звуко-слоговой структуры (с 3 лет)
  19. отраженное проговаривание КОТРУКАМАШИНА

НОСНОГАКАПУСТА

  1. Состояние звукопроизношения (стр. 9-57)
  3. гласные
  4. Б, П, М
  5. В, Ф
  6. Д, Т, Н
  7. Г, К, Х
  8. Й
  9. С, З, Ц
  10. Ш, Ж
  11. Ч, Щ
  12. Л, Р
  13. Строение артикуляционного аппарата
  14. Состояние речевой моторики
  15. Состояние голосовой и дыхательной функции
  16. Особенности просодических компонентов речи
  17. Исследование фонематической стороны речи (с 3 лет) -- стр. 67
  18. показать на картинках СТОЛ СТУЛ КОСЫ КОЗЫ
    19. ТОЧКА ДОЧКА ПАПА БАБА

ГОРКА КОРКА МИСКА МИШКА

  1. Исследование лексики и грамматического строя импрессивной речи
  2. понимание конкретных существительных: МЯЧ, КУКЛА, ТАРЕЛКА, ЧАШКА, ПАЛЬТО, КОФТА
  3. понимание обобщающих понятий (с 3 лет): выбрать ИГРУШКИ, ПОСУДУ, ОДЕЖДУ
  4. понимание действий: покажи ДЕВОЧКА СПИТ, ИГРАЕТ, РИСУЕТ, ЕСТ стр. 189
  5. выполнение поручений по инструкции: ДАЙ КУКЛУ, ПОСАДИ КУКЛУ, ПОКОРМИ КУКЛУ
  6. понимание форм единственного и множественного числа: ЧАШКА ЧАШКИ, ГРИБ ГРИБЫ, КУКЛА КУКЛЫ, МЯЧ МЯЧИ стр. 235
  7. понимание предложно-падежных конструкций с предлогами НА, В, ПОД, ЗА (с 3 лет): ПОЛОЖИ МЯЧИК В КОРОБКУ, НА СТОЛ, ПОД СТУЛ
  8. понимание уменьшительно-ласкательных форм: ДОМ ДОМИК, ЛОЖКА ЛОЖЕЧКА, МЯЧ МЯЧИК, КУКЛА КУКОЛКА
  9. Исследование лексики и грамматического строя экспрессивной речи
  10. Общая характеристика речи (есть речь, речь отсутствует, лепетная речь, речь отдельными словами, фразовая речь)
  11. Активный словарь:
  12. существительные (игрушки, посуда, одежда, семья) стр. 129
  13. глаголы: что делает мальчик? СПИТ,ЕСТ, ИГРАЕТ, РИСУЕТ, ПЬЕТ, ГУЛЯЕТ
  14. прилагательные (после 3 лет): цвет КРАСНЫЙ, ЗЕЛЕНЫЙ, СИНИЙ, ЖЕЛТЫЙ, величина -- БОЛЬШОЙ, МАЛЕНЬКИЙ стр. 201
  15. Состояние грамматического строя речи (при наличии фразовой речи)
  16. существительные в Им. Падеже: СТОЛ СТОЛЫ, МЯЧ МЯЧИ, КУКЛА КУКЛЫ, РУКА РУКИ, ШАР ШАРЫ, ГЛАЗ ГЛАЗА стр. 235
  17. существительные в Вин. Падеже: ВИЖУ МЯЧ, КУКЛУ, РУКУ, ДОМ, СОБАКУ стр. 243
  18. согласование прилагательных с существительными (с 3 лет) КРАСНЫЙ, СИНИЙ (АЯ, ОЕ, ЫЕ) КАРАНДАШ,ШАР, МАШИНА, ЧАШКА стр. 249
  19. употребление падежных конструкций (с 3 лет): НА, В, ПОД, ЗА
  20. употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (как назвать маленькие картинки?) СТОЛ СТОЛИК, НОС НОСИК, ДОМ ДОМИК, ЛОЖКА ЛОЖЕЧКА, КУКЛА… КРОВАТЬ стр. 265
  21. Состояние связной речи
  22. Логопедическое заключение (задержка речевого развития)

Дата

Логопед (учитель-дефектолог)

Консультации специалистов: ЛОР, окулист, невропатолог, психоневролог

Схема обследования ребенка с общим недоразвитием речи (4-7 лет)

(Серебрякова Н.В., Соломаха Л.С.)

  1. Анкетные данные
  2. Анамнез
  3. Раннее психомоторное развитие и перенесенные заболевания
  4. Раннее речевое развитие
  5. Исследование неречевых функций
  6. Слуховое внимание (бубен, погремушка, дудочка, гармошка)
  7. Восприятие и воспроизведение ритма: 4-5 лет 4 элемента, 5-7 лет 5 элементов
  8. Зрительное восприятие
  9. Зрительно-пространственный гнозис: 5-6 лет показать правый глаз, левое ухо…; 6-7 лет показать правой рукой левое ухо
  10. Общая моторика
  11. Ручная моторика
  12. 5-7 лет: игра на рояле 1-5, 2-4, 5-1, 4-2, 1-2-3-4-2-3, 5-4-3-2-1
  13. Состояние звукопроизношения

 

ЗвукиИз