Методика формирования нравственных чувств у старших дошкольников средствами детской художественной литературы
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
вами художественной литературы,
обогащать представления детей о праздниках и событиях родной страны.
Воспитательные задачи включали:
воспитание нравственных чувств: доброты, отзывчивости, чуткости к близким, сверстникам, младшим детям и взрослым;
воспитание дружбы, товарищества, умения помогать детям и взрослым;
воспитание трудолюбия , ответственности за порученное дело и добросовестности;
воспитание уважительного отношения к своему труду, труду близких, товарищей, других людей;
воспитание норм поведения в обществе: быть вежливым, уважать старших и т.д.;
воспитание любви к родным местам и родине;
воспитание чувств соучастия, сопереживания, сострадания к заболевшим, попавшим в беду, в трудную жизненную ситуацию,
воспитание бережного отношения к окружающему миру и любви к животным, птицам, желание ухаживать и испытывать радость от общения с ними;
воспитание интереса к растениям и желание выращивать их.
Следующей задачей формирующего этапа было определение правил. Мы выделили правила поведения для детей и правила для родителей и воспитателей, которые стали основой нашей дальнейшей работы с детьми.
Правила поведения для детей:
дети в детском саду дружно вместе занимаются, трудятся, играют,
оказывают помощь друг другу, проявляют внимание,
старшие дети заботятся о маленьких, проявляют чуткость,
все дети в саду и дома уважительно относятся к взрослым, слушаются их,
бережно относятся к вещам детского сада, к своим личным, к вещам товарищей,
стараются помогать взрослым: поддерживать уют, красоту и чистоту в групповых комнатах и на садовом участке ДОУ (сажают цветы, наводят порядок в живом уголке, следят за чистотой помещений группы).
Правила для воспитателей и родителей:
в детском саду заботливо и чутко относятся ко всем детям,
каждый ребенок имеет право на внимание, любовь, ласку,
взрослые всегда и во всём подают положительный пример детям,
в работе педагогов достигается согласованность воздействий на сознание и поведение детей, единство требований к ним,
воспитатели ведут регулярную работу с семьей,
в семье выполняются все требования детского сада,
в семье целенаправленно создаются условия для нравственного воспитания, для приобщения детей к художественной литературе.
Наряду с перечисленными выше общими правилами существовали и другие, более частные правила: правила поведения на занятиях, за столом, в раздевалке, при играх на садовом участке ДОУ. Эти правила отражают основные требования Программы воспитания в детском саду, но были приспособлены к особенностям организации жизни группы. Для организации деятельности по формированию нравственных чувств средствами художественной литературы нами были созданы необходимые условия:
. Систематическое приобщение к художественной литературе каждого ребенка, приобщение детей к другим видам деятельности.
Организация деятельности детей старшей группы
Форма организацииЧастота проведенияЧисло участниковПродолжительностьЧтение вне занятий детям литературных произведений с воспитательным содержаниемЕжедневноПо усмотрению воспитателя или вся группа20-30 минутИндивидуально -проведение упражнений: - - Нарисуй портрет героя или краткий пересказ по иллюстрации произведения, имеющего воспитательное значение; - - составление рассказов -о доброте, о помощи людям, о помощи животным, проявленной смелости, трудолюбии, дружбеЧерез день 1-2 заданияОт 3 - 4 детей15 - 20 минутИндивидуально -осмысливание пословиц, составление по ним кратких рассказов, сказок, отражающих их значение, заучивание наизусть стихотворений с нравственным смыслом Через день 1-2 задания От 3 - 4 детей 15 минут Дежурства: 1. по групповой библиотечке 2. по выставке книг, проводимой в помещении группы 3. по подготовке к занятиям по чтению, рисованию, лепке 4. по уголку природы 5. по уходу за растениями, которые выращивают дети в группеЕжедневно5 - 10 детейдо 20 минут до 20 минут 10 минут 10-15 минут 10-15 минутПомощь детям из младших групп, помощь нянеЕжедневноОт 4-5 детейДо 20 минутОбщение с природой на садовом участке ДОУЕжедневноВся группаДо 30-40 минутТруд группы на участке ДОУОдин раз в неделюВся группаДо 30 минут
2. Учет нагрузки на ребенка.
. Деятельность с приобщением к художественной литературе должна осознаваться детьми как необходимая.
. Деятельность, предлагаемая детям, должна быть интересной, привлекать процессом, игровыми моментами, будущим результатом.
. Руководя деятельностью детей, педагогу необходимо иметь в виду одновременное решение двух задач: обучение умениям и навыкам, и воспитание в этой деятельности нравственных чувств и качеств.
На следующем этапе формирующего эксперимента нами апробировались занятия для формирования нравственных чувств дошкольников в деятельности организованной средствами художественной литературы (Приложение 1. Схема 1. Планирование экспериментальной работы по формированию нравственных чувств средствами детской художественной литературы).
Апробация занятий осуществлялась поэтапно:. Предварительная работа с детьми по ознакомлению с художественной литературой.. Постепенная деятельность детей, организованная средствами художественной литературы (занятия).. Руководство процессом различной деятельности детей вне занятий.
VI. Обсуждение результатов деятельности.
этап. В предварительной работе мы использовали такие методы и приемы, как рассматрива