Методика формирования нравственных чувств у старших дошкольников средствами детской художественной литературы
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?денные вами на выставке и сегодня лежащие у меня на столе книжки с удивительными сказками: Дюймовочка, Снежная королева, Гадкий утенок, Цветы маленькой Иды, Оле-Лукойе и другие.
II. Основная часть.
. Самостоятельное повторное знакомство детей с книжками, игрушками-персонажами сказок и иллюстрациями. Беседа воспитателя.
Воспитатель: Ребята, когда вы рассматривали книги ещё на выставке, наверняка, обратили внимание, что на картинках этих сказок выглядят как живые не только люди и дети, но и предметы, растения, животные и, кроме этого, на страницах книг много цветов. И все эти существа для сказочника Андерсена действительно живые, они и есть его любимые герои. Давайте, ребята, вы поближе и самостоятельно познакомитесь с некоторыми из них и даже поиграете.
Дети: продолжают рассматривать книги, иллюстрации, а также выбирают игрушки-персонажи сказок, имеющиеся в большом количестве на просторном столе, стоящем слева от стола воспитателя, играют с ними как в мини-театре.
Воспитатель: Среди игрушек вы видите маленькую-премаленькую куколку, она сидит возле лягушки. Переместите её к другим предметам, как вы считаете правильным.
Дети: Перемещают куколку: кто-то на большой цветок, стоящий здесь же в горшочке, кто-то сажает её рядом с мотыльком или жуком, некоторые усаживают её на спинку Ласточки. Гадкого утенка дети ставят последним в вереничке желтых утят. Куст искусственных роз подносят к двум куклам (беленькой девочке и мальчику в красных башмачках). Дети вместе с воспитателем и самостоятельно называют героев сказок: Ласточка, Дюймовочка, Мышь, Крот, Майский жук, Гадкий утенок, Герда…..Кратко выражают свое отношение к некоторым из них.
Воспитатель: Вы очень внимательно смотрели книги, картинки и слушали меня, а поэтому почти правильно рассадили и назвали персонажей сказок, у вас также сложилось свое впечатление о сказочных персонажах. А теперь посмотрите вот на эту на иллюстрацию (педагог разворачивает перед детьми крупную, яркую иллюстрацию-плакат, на которой изображено - Кай летит на санках за каретой, вокруг большие сугробы и вихрь крупных снежинок). О чём нам говорит иллюстрация?
Дети: Зима, холодно, мальчик катится на санках за каретой Снежной королевы…
Воспитатель: Однако на обложке сказки, из которой эта картина, - посмотрите что изображено: яркие, пышные розы, и улыбающиеся мальчик и девочка склонились над ними.
Дети: Цветы есть почти во всех книжках писателя.
Дети: Мальчик и девочка любят друг друга и радуются цветам.
Дети: И Дюймовочка тоже появилась на цветке. Она дитя цветка.
Дети: Поэтому Дюймовочка добрая, ласковая.
Воспитатель: Всё это верно - ведь у нас с вами в гостях добрый, цветочный сказочник из Дании - Андерсен. А раз столько красоты и добра мы увидели в его сказках, то нам непременно надо лучше узнать их в ближайшее время.
. Физминутка. Вспомни пословицы о добре.
Дети выполняют несколько физкультурных упражнений под руководством воспитателя, потом свободно перемещаются: смотрят книжки, играют с игрушками-персонажами.
Воспитатель: Ребята, давайте, пока отдыхаем, вместе вспомним пословицы и поговорки о добре.
Дети: Вспоминают пословицы и поговорки о добре:
добро помни - зло забывай;
Дети: И собака помнит, кто её кормит.
Дети: Мир не без добрых людей.
Воспитатель: При солнышке тепло, а при матери добро; доброе братство лучше богатства; добро того учит , кто его слушает.
Дети:. За добро плати добром.
Воспитатель: Какие замечательные пословицы мы с вами вспомнили и проговорили.. Итог занятия.
Воспитатель: - Ребята, вот только сегодня мы познакомились со сказками Андерсена. Однако теперь уже знаем: это добрые и умные сказки. Значит, не даром мы вспомнили и пословицы о добре. А как вы думаете - сможем ли мы отблагодарить Андерсена за его сказочное добро? Ведь сказочника с нами нет - зато есть его сказочные герои и его книжки.
Дети: Сможем отблагодарить - надо любить эти сказки.
Дети: Надо помнить сказочных героев.
Дети: Надо хорошо относиться к книжкам.
Воспитатель: Верно, а чтобы наша выставка могла пригодиться и другим группам, а у нас появилась новая выставка, книжки действительно нужно беречь - не то , что нельзя ронять или рвать книжки - это совершенно не допустимо , а и смотреть, и читать их надо аккуратно, красивые страницы переворачивать чистыми руками. Только выполняя эти требования, мы сможем отблагодарить Андерсена за его сказочное добро.
3 этап. Занятие №1
(для детей 6 лет)
Милая крошка
(по мотивам сказки Г.Х Андерсена Дюймовочка)
Цели:
формировать нравственные чувства (доброту, заботливость, жалость, отзывчивость) посредством раскрытия детям смысла сказки,
учить слушать сказки и рассказы,
обогащать активный и пассивный словарь детей,
учить подробно, близко к тексту передавать содержание сказки,
развивать связную речь, обучая строить пересказы по вопросам и с опорой на картинки, игрушки и план, передавая при этом свое отношение к персонажам и их поступкам.
Материалы к занятию: книга со сказкой Андерсена Дюймовочка, атрибутика (куклы и игрушки), красочные иллюстрации, альбом с картинками и фотографиями.
Ход занятия:
I. Вступление.
. Воспитатель заинтересовывает детей с помощью ситуации - Ребята, недавно Сева из нашей старшей группы на прогулке помог подняться самой маленькой и хрупкой девочке из младшей группы, когда она упала и запл?/p>