Методика организации учебно-познавательной деятельности учащихся на первых уроках алгебры
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ки" в заданиях и работает над их устранением.
Работая с данной категорией учащихся, надо ставить перед собой задачу "достучаться" до каждого ребёнка, дать возможность поверить ему в свои способности увидеть в нём личность, а только потом заинтересовывать и увлекать их таким интересным предметом как математика. С этой целью можно посоветовать почаще использовать на уроках текстовые задачи, а также включать в уроки задачи на смекалку и развитие логики такого типа:
1.На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках?
2.Двое играли в шашки 4 часа. Сколько часов играл каждый из них?
.У скольких двузначных чисел сумма цифр равна 10?
.Три курицы за 3 дня несут 3 яйца. Сколько яиц снесут 12 кур за 12 дней?
.Два пакета молока и один пакет творога стоят 27 р. Один пакет молока и два пакета творога стоят 24 р. Сколько стоит один пакет молока и четыре пакета творога?
.Зайцы пилят бревно. Они сделали 10 распилов. Сколько получилось чурбаков?
Подобные задачи повышают интерес учащихся к математике, делают предмет увлекательным. Учитель с помощью таких задач приучает ребят к логике мышления, тренирует их умственные способности. Процесс развития личности ребёнка через решение задач на уроках математики не прост и результаты даёт не сиюминутные. Но начинать делать это надо с первых уроков преподавания математики в классах КРО.
Для этого нужна чёткая организация с первых уроков математики. Каждый ученик должен иметь пенал с математическими атрибутами (принадлежностями): две ручки с синей пастой, два цветных и два простых карандаша, ластик, угольник, циркуль, транспортир. С первых же уроков надо приучать детей к организованности, к серьёзности по отношению к данной школьной дисциплине.