Методика организации учебно-познавательной деятельности учащихся на первых уроках алгебры
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Уроки построены таким образом, чтобы каждый ученик был вовлечён в работу.
Практическая значимость данной выпускной работы состоит в том, что собранный материал может быть использован студентами-практикантами, а также начинающими учителями математики.
Литература
1.Ведерникова Т. Н., Иванов О. А. Интеллектуальное развитие школьников на уроках математики // Математика в школе. - 2002 год. - № 3, - с. 41.
2.Голубинская А. Обобщающий открытый урок. Тема: "Выражения. Тождества. Уравнения"// Математика. - 2004 год. - № 22, - с. 17.
.Грапенина Н. Первый урок алгебры в 7 классе // Математика. - 20014 год. - № 26, - с. 4.
.Груденев Я. И. Совершенствование методики работы учителя математики: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, - 1990 год. - 224 с.
.Денисевич С. Нахождение значений числовых выражений // Математика. - 2004 год, - № 7, - с. 9.
.Денисевич С. Числовые выражения // Математика, - 2004 год, - № 12, - с.19.
.Дубровина И. В., Прихожан А. М., Зацепин В. В. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов, - М.: Просвещение, - 2000 год. - 355 с.
.Жохов В., Картошаева Г., Крайнева Л. Примерное планирование учебного материала и контрольные работы // Математика. - 202 год. - № 29, - с. 12.
.Колягин Ю. М., Курдюмова Н. А. Педагогические уроки А. П. Киселёва // Математика в школе. - 2002 год. - № 8, - с. 11.
.Колягин Ю. М., Луганкин Г. Л., Мокрушкина Е. Л. Методика преподавания математики в средней школе. Частные методики, - М.: Просвещение, - 1977 год. - 480с.
.Кожарин А.Ф., Лебедев В. К., Давыдова И. Л. Алгебра и геометрия. Методика преподавания в 9 - 11 классе. - 1992 год. - 350 с.
.Коротаева Е. В. Обучение технологии в познавательной деятельности школьников. - М.: "Сентябрь", - 2003 год. - 176с.
.Кулагина и. Ю., Колюцкицй В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ Сфера, при участии "Юрайт", - 2003 год. - 464с.
.Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г., Муравин К. С. , Леонтьева М. Р., Кузнецова Л. В. Алгебра в 6 классе. - М.: Просвещение, - 1977 год. - 240с.
.Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г., Нешков К. И., Суворова С. Б. Учебник для 7 класса средней школы. - 3-е издание. - М.: Просвещение, - 1993 год. - 240с.
.Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, - 2002 год. - Кн. 2: Психология образования. - 608с.
.Об учебнике // Математика в школе. - 1985 год. - № 3, - с. 17.
.Программно - методические материалы. Математика 5 - 11 класса. Сборник нормативных документов. - М.: Дрофа, - 1998 год. - с. 78.
.Список основных методических материалов для преподавания в средней школе // Математика в школе. - 2002 год. - № 6, - с. 50.
.Сергеева С. Примерное тематическое планирование для общеобразовательных классов // Математика. - 2000 год. - № 25, - с. 1.
.Тематическое планирование к учебникам федерального комплекта // Математика в школе. - 2002 год. - № 4, - с. 28.
.Шевкин А. Об учебнике // Математика. - 2002 год. - № 3, - с. 28.
.Эрдниев П. М. Преподавание математики в школе. - М.: Просвещение, - 1978 год. - 304с.
Приложение
Дополнительные задачи
Числовые выражения
Урок 2
1.На прямой отметили несколько точек. После этого между каждыми двумя соседними точками отметили ещё по одной точке. Такое "уплотнение" повторили ещё дважды (всего 3 раза). В результате на прямой оказалось отмечено 113 точек. Сколько точек было первоначально?
(15 точек)
2.Укажите 5 целых положительных чисел, сумма которых равна 20, а произведение 420.
(7, 5, 3, 4, 1)
3.Числитель и знаменатель дроби-целые положительные числа, дающие в сумме 101. Известно, что дробь не превосходит . Укажите наибольшее возможное значение такой дроби.
()
Урок 3
1.Скорый поезд вышел из Москвы в Санкт-Петербург и шёл без остановок со скоростью 60 км/ч. Другой поезд вышел ему на встречу из Санкт-Петербурга в Москву и тоже шёл без остановок со скоростью 40 км/ч. На каком расстоянии будут эти поезда за час до их встречи?
(100 км)
2.Используя только сложение, запишите число 28 с помощью пяти двоек, а число 1000 - с помощью восьми восьмёрок.
(22+2+2+2; 888+88+8+8+8)
Выражения с переменными
Урок 4 - 5
1*. Известно, что при некоторых значениях a и b значение выражения равно -8,1. Найдите при тех же значениях a и b значение выражения:
(-12,15)
. Запишите в виде выражения:
а) произведение разности чисел x и y и их суммы;
б) частное суммы чисел a и b и их разности.
(а) )
(б) )
. При каких значениях переменных не имеет смысла выражение:
()
. Чтобы выразить в километрах расстояние, измеренное в морских милях, пользуются формулой где x - расстояние в милях, а y - то же расстояние в километрах. Выразите в километрах расстояние 10 миль.
(18,520)
Сравнение значений выражений
Урок 6 - 7
. Верно ли неравенство при
(да, да, нет)
. Запишите в виде двойного неравенства:
а) a больше -7,1 и меньше или равно 5,2;
б) k больше или равно 0 и меньше 1.
(а) )
(б) )
3*. Известно, что . Запишите в виде двойного неравенства, что среднее арифметическое чисел a и b заключено между числами a и b.
()
. Автомобиль "Жигули" прошёл 700 км за x ч, автомобиль "Москвич" прошёл 630 км за y ч. Сравните средние скорости автомобилей, если: ,
(скорость "Жигули" меньше скорости "Москвича")
Свойства действий над числами
Урок 8 - 9
. Запишите в виде равенства утверждение: разность двух чисел равна сумме уменьшаемого и числа, противоположного вычитаемому.
()
. Вычислите наиболее