Методика обучения студентов педагогических вузов теме: "Сложное отношение точек. Полный четырехвершинник"
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
рямой точки:
А)
Б)
Предположим, что студент Иванов знает решение всех задач задания 1, а студент Петров -2. Тогда, работая в паре, они могут обменяться заданиями. Обмен осуществляется следующим образом: Иванов обучает Петрова решению задачи А) из задания 1, заново решая эту задачу. При этом если есть необходимость, он дает теоретическое объяснение и отвечает на все вопросы Петрова. Записывать решение задачи и все необходимые формулы он может прямо в тетрадь Петрова.
Затем таким же образом учит Петров, объясняя Иванов, как решается задача А) задания 2. Потом Петров приступает к самостоятельному решению задачи Б) из задания 1, а Иванов - к самостоятельному решению задачи Б) из задания 2. Проверив друг у друга правильность решения задач, напарники расходятся. На этом их работа в данной паре заканчивается, а каждый из них ищет себе нового напарника
Коллективный способ обучения в классе считается запущенным только тогда, когда каждое задание выполнено хотя бы одним учеником.
Если по какому-то заданию никто не справился с решением, преподаватель должен дать консультацию. Отработка практических умений и навыков на серии аналогичных заданий видна из следующей карточки.
Фамилия студентаНомера заданий123456Иванов Петров Сидоров Степанов Попов Кузнецов+ + + + ++ + + + + +
Против каждой фамилии в соответствующей графе ставится точка, означающая, что студент может консультировать по тому или иному заданию. После окончания работы в паре на месте точки ставится +. Каждый обучаемый выполняет все шесть заданий, работая с разными партнерами.
Сначала организуется несколько групп по 5-7 студентов, и они работают по своему набору заданий в карточках. Через некоторое время в каждой группе появляются студенты, освоившие соответствующую часть теории и справившиеся со всеми задачами. Из них создаются новые микрогруппы для решения задач из других карточек.
Карты контроля за результатом деятельности студентов могут быть индивидуальными, групповыми. Получил задание - поставь точку в карточке, выполнил его - получи оценку (баллы) в карточку.
На втором практическом занятии по теме Полный четырехвершинник используется моделирующая программа. При рассмотрении какой-либо задачи на нахождение сложного отношения точек можно рассмотреть несколько не сложных задач с помощью программы и мультимедиа проектора.
В конце второго практического занятия для контроля знаний учащихся по теме Сложное отношение точек. Полный четырехвершинник проводится самостоятельная работа на 20 минут.
Ниже приводится содержание практических занятий:
ТемаКоличество часовВсего Часов1.Сложное отношение четырех точек прямой.2 часа 4 часа2. Полный четырехвершинник.2 часа
2.4 Планы-конспекты практических занятий
Практическое занятие №1
Тема: Сложное отношение четырех точек.
Цель: сформировать умения и навыки применения на практике теоретического материала, данного на лекции.
Задачи:
1) образовательная - формирование научного мировоззрения;
) развивающая - развитие у обучаемых умения обобщать, систематизировать полученные знания;
) воспитательная - воспитания познавательного интереса обучаемых, коммуникативных качеств, умения слушать, культуры межличностных взаимоотношений, аккуратности в работе, трудолюбия.
Оборудование: доска, мультимедиапроектор, компьютер.
Структура практического занятия:
1)организационный момент (5 мин.);
2)актуализация знаний по данной теме (5 мин.);
)закрепление теоретического материала на практике (70 мин.);
)запись домашнего задания (7 мин.);
)подведение итогов практического занятия (3 мин.).
Ход практического занятия:
1.Организационный момент.
Сообщается тема практического занятия и записывается на доске, в тетради.
2.Актуализация знаний по данной теме.
Задаются вопросы, необходимые для проведения данного практического занятия, рассмотренные на лекционном занятии (основные понятия и формулы).
1)Что называется сложным отношением четырех точек прямой?
- Сложным отношением четырех точек лежащих на одной прямой называется число:
.
2)Свойства сложного отношения точек
- 10: Сложное отношение точек не изменится, если поменять местами пару точек: .
- 20: Сложное отношение точек меняет свое значение на обратное, при перестановке точек внутри одной пары: .
30: Если поменять местами точки внутри каждой пары, то сложное отношение не изменится: .
- 40: .
3) Каким отношением определяется связь сложного отношения точек с простым?
- .
3.Закрепление теоретического материала на практике.
На этом этапе проведения занятия используется методика коллективных способов обучения. К занятию заранее приготовлено пять видов карточек. Пять задач, в каждой из которых содержится пара однотипных заданий. Каждой задаче соответствует свой номер. Каждый из студентов получает номер задачи и приступает к её решению. После того как все студенты, по мере своих сил справились с заданиями, группа разбивается на пары. Работая в парах студенты проверяют правильность решения задачи напарником, объясняя решение своего задания подробно, если у другого возникли затруднения при решении задания напарника. Проверив друг у друга правильность решения задач и оформив решение в тетрадь, напарники расходятся. На этом их работа в данной паре заканч?/p>