Geum.ru

Методика изучения обыкновенных дробей на уроках математики в 5–6 классах

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

Задание 2. (фокус) Задумайте число, умножьте его на , затем умножьте полученный результат на . Я по вашему ответу могу узнать, какую цифру вы задумали.

Объяснить этот фокус мы сможем на следующем уроке.

. Беговой тренажер

Во время полета необходима физическая нагрузка. Поэтому мы все пойдем на беговой тренажер.

Задание. Необходимо правильно и быстро решить примеры устно. Ответы записываем на листке.

 

-я дорожка:

-я дорожка:

 

. Расчет посадки

Прогулка подошла к концу. Чтобы посадить корабль на Землю, необходимо рассчитать площадь и периметр посадочной площадки, которая является квадратом со стороной a= км.

. Подведение итогов урока

Активным участникам выставляются отметки. "Путевые листы" собираются на проверку, после чего каждому участнику будет объявлена оценка.

 

Заключение

 

Результатом выпускной квалификационной работы является разработанная методика изучения темы "Методика преподавания математики в 5 - 6 классах СОШ". Изучение и углубление знаний по данной теме необходимо в настоящее время, так как увеличивается ценность образования. А при изучении этой темы у учеников повышается способность к научно-исследовательской деятельности, развивается математический способ мышления, со всеми приемами и методами характерными только ему. Кроме того, тема является фундаментальной, на основе и с использованием ее излагается весь последующий материал, а также строятся целые теории. Дроби сопровождают учеников вплоть до окончания школы.

В выпускной квалификационной работе разработаны методические положения, способствующие целостному успешному усвоению знаний.

При работы было достигнуто следующее:

обобщен и систематизирован материал по теме "Методика преподавания обыкновенных дробей в 5 - 6 классах средней общеобразовательной школы";

разработаны практические занятия для учеников ;

разработано тематическое планирование по данной теме;

разработаны методические рекомендации;

разработан психолого-педагогический аспект по изучению темы.

В ходе выполнения было рассмотрено и систематизировано большое количество задач такого рода.

Материал представленный в данной исследовательской работе может быть использован учителями средних школ , а так же студентами педагогических ВУЗов при подготовке и осуществлении педагогической практики.

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1.Виленкин Н.Я. Математика 5-6 кл. М.: Просвещение, 1999-345с.

2.Колягин Ю.М. Методика преподавания математики в средней школе (общая методика) М: Просвещение 1980 г. - 259 с.

.Совайленко В.К. Система обучения математике в 5-6 кл. М.: Просвещение, 1991-480с.

.Шеврин Л.Н., Гейн А.Г. Математика учебник-собеседник для 5 кл. М.: Просвещение, 1994-319с.

.Газета "Математика" 13/2001

.Газета "Математика" 10/2000

.Газета "Математика" 26/2001

.Журнал Математика в школе 5/1994

.Журнал Математика в школе 2/1996

.Журнал Математика в школе 3/1994

 

Приложение

 

Контрольная работа №1

Вариант I

  1. Расположите дроби в порядке возрастания:

 

()

 

  1. Из данных дробей укажите правильные:

 

()

 

  1. Начертите в тетради квадрат со стороной 8 клеток. Разделите его на 4 доли. Начертите отдельно четверть квадрата.
  2. Замените * знаком :

 

. ()

 

Напишите все правильные дроби со знаменателем 5. ()

Вариант II

  1. Расположите дроби в порядке убывания:

 

()

 

  1. Из данных дробей укажите неправильные:

()

 

  1. Начертите в тетради квадрат со стороной 6 клеток. Разделите его на 3 доли. Начертите отдельно треть квадрата.
  2. Замените * знаком :

 

. ()

 

5. Напишите все неправильные дроби с числителем 6. ()

Контрольная работа №2

Вариант №1

1. Выполните действия

 

()

 

. Из данных дробей выделите целую часть

 

 

3. В третьем классе 35 учеников. Из них умеют играть в шахматы. Сколько ребят еще не научились играть? (10)

  1. Вычислить

 

()

Длина прямоугольника м, а ширина на меньше. Найдите периметр прямоугольника. ()

Вариант №2

1. Выполните действия

 

()

 

. Запишите смешанные числа в виде неправильных дробей

 

. ()

 

. В бригаде 15 человек. Из них владеют одной специальностью, а остальные двумя. Сколько человек владеют двумя специальностями? (9)

. Вычислить

 

()

 

. Длина одной стороны треугольника м, другая на меньше. Периметр треугольника равен . Вычислите все стороны треугольника. ()

Контрольная работа №3

Вариант I

Запишите в виде обыкновенных дробей частные: 3:8; 12:32; 20:48; 5:12. Какие из полученных дробей равны? ()

2.Какое натуральное число надо записать вместо буквы, чтобы было верно равенство:

 

а) ( 2 ) б) ( 10 )

 

.Сократите дроби:

 

()

 

. Выполните действия и сократите результат:

 

а) () б) ()

 

Вариант II

. Запишите в виде обыкновенных дробей частные: 2:8; 12:48; 25:60; 5:12. Какие из полученных дробей равны? (, )

. Какое натуральное число надо записать вместо буквы, чтобы было верно равенство:

 

а) (3) б) (18)

 

3.Сократите дроби:

 

()

4. Выполните действия и сократите результат:

 

а) б) . ()

 

Контрольная работа №4

Вариант I

1.Рисунки занимают книги, а таблицы