Исследование условий, обеспечивающих развитие инициативности у детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
человеке и, наконец, вырывается наружу, например, в виде идеи, интереса, поступка и т.д. Примером можно привести такой феномен спонтанности, как творчество.
Спонтанность является изначальной характеристикой творческого акта. Творческому субъекту свойственно относится к спонтанному состоянию как присущей лишь ему деятельности, автономной и свободной от внешних и внутренних, неподвластных его контролю влияний. Внешне это проявляется в том, что человек начинает рисовать, писать стихи или другие литературные произведения, сочинять музыку, танцевать, создавать театр и исполнять в нем роли, блистать идеями, привлекая активно к этому других людей и т.д. [25, 26].
Все вышеперечисленное является самовыражением, попыткой найти свое место, призвание, реализовать потребности, а также попыткой создать другой мир, отличный и свободный от тех, в которых человек живет и существует. Этот мир может быть не реальным, но именно по этому ни кого не сковывающим, создается другое пространство для существования [25].
Таким образом, состояние спонтанности во всем своем многообразии не возникает автоматически. Оно не дано человеку изначально. Достаточно эффективными в качестве отправного состояния для спонтанного могут выступать различные факторы, как внешние, так и внутренние. Спонтанное состояние может быть вызвано лишь волевым усилием и не иначе как по собственной воле. Оно не возникает, однако, благодаря сознательным волевым усилиям, сознание, скорее, выступает тут в качестве заградительного барьера, но лишь благодаря внутреннему устремлению к свободе, которое в сущности, есть не что иное, как проявление раскрепощенной спонтанности. Спонтанность - это то, что рождается внутри личности, но реализуется вовне, в среде, как ответ на ее влияние [25, 26].
Термин эмоции или условия не дают полного представления о такого рода состояниях. Поскольку такое состояние выступает, зачастую, не только в качестве мотива некоторого внутреннего процесса, но и определяет поведение, формирует также какие-то социальные, внешние отношения, т.е. организует связь данного состояния с состояниями другой личности. И из контакта между двумя состояниями носителями которых являются, естественно, два различных человека, рождается межличностная ситуация. Она, соответственно, отражает либо гармонию, либо конфликт [25, 26].
Таким образом, инициативность, выражаемую через инициативное поведение, можно назвать главным талантом спонтанности: способность быстрого продуцирования идей и быстрого же воплощения этих идей в действие.
В инициативности включается сложный механизм взаимодействия на первый взгляд противоположных процессов: непроизвольного и произвольного. На самом же деле спонтанность в инициативности проявляется в виде идеи, толчка к действию, которая на уровне подсознания формируется и развивается под влиянием различных факторов, во многом обусловленных влиянием той среды, в которой живет и развивается человек.
Психологический механизм инициативности можно представить следующим образом:
Условия=>потребность=> мотив => (факторы) идея, интерес (побуждение к деятельности с целью удовлетворения потребностей, идей и интереса субъекта) деятельность=>результат(действие)
Инициативность - действие, которое не предопределено требованиями извне, а вытекает из внутреннего интереса. Инициатива берет свое начало из спонтанного: условия внешней среды (факторы) влияют на человека как сознательно, так и подсознательно, определяя его потребности и интересы - рождается идея, которая побуждает человека что-либо сделать, изменить, чего-либо достичь и т.д.
После того, как обозначился интерес и родилась идея, инициативное поведение характеризуется с одной стороны как произвольное поведение (т.е. способность к овладению собой, своими внутренними действиями и организацией своего поведения - своего рода внутренняя дисциплина), а с другой - включает действия, направленные вовне, на предмет внешнего мира (чувственный или идеальный), на его достижение или преобразование.
Условия среды, в которых живет и развивается человек, также влияет на его ценностную структуру и его мотивационную сферу, которая придает смысл и побуждает к действию, определяет и направляет его социальную активность.
Инициативность чрезвычайно важное качество личности. Так как условия современной жизни, ее темп, для того, чтобы человек был в ней успешен, а также самодостаточен в контексте данной социально-экономической системы - требуют от него предприимчивости, инициативности и социальной активности. Э. Эриксон указывает, что инициативность дает потенциальные возможности трудиться человеку продуктивно, она добавляет к автономии способность принимать на себя обязательства, планировать, энергично браться за какие-нибудь дела или задачи, чтобы продвигаться вперед [53, 56].
Инициативность начинает активно развиваться согласно психосоциальным стадиям Э. Эриксона в Возрасте игры - дошкольном, и непосредственно продолжает в младшем школьном возрасте. Она находит сове выражение в инициативном поведении, характеризующемся следующими признаками: [см.: 19].
наличие у субъекта идей, выдумки, творчества;
проявление у субъекта рационализации, новаторства;
участие в осуществлении разумного новшества, хорошего начинания, исходящего от других, активная поддержка коллектива в реализации намеченных пла?/p>