Исследование особенностей социализации младших школьников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ругу и совершать мягкие и непрерывные движения. Резким и хаотичным движениям трудно подражать. Сначала нужно показать самому, а потом разбить учеников на пары и убедиться, что каждый имеет партнера. После окончания игры спросите учеников, как они чувствовали себя, выполняя данное упражнение.
Задачи:
1. создание мотивации на познание себя;
. знакомство с понятием любовь к себе;
. развитие рефлексивных способностей;
. развитие самосознания
. развитие воображения.
Занятие 9:
Упр. Подарок
Дети встают в круг. Упражнение начинает ведущий. Необходимо без слов, с помощью пантомимы показать и вручить подарок соседу слева. Он, в свою очередь, демонстрирует свой подарок (придуманный им) и передает соседу слева. Повторяться нельзя, когда подарок получает и ведущий, можно предложить ребятам рассказать: отгадали ли они, что им подарили, почему дарящие сделали именно этот подарок, какой подарок понравился больше всего и почему и т. д.
Упр. Мои свет и тень
Пока мы путешествуем по Фантазии, Великое Ничто отправило по нашим следам своих слуг. Их задача - напугать нас и остановить. Они - жители города призраков, дети тени. Чтобы достойно встретить их и не испугаться, мы должны познакомиться со своими тенями.
Альбомный лист делится на две части. На одной половине листа рисуются или приклеиваются образы, отражающие свет (хорошую сторону). На другой половине- все, что относится к тени (отрицательные черты характера).
По окончании работы проводится обсуждение:
- Что означают свет и тень в каждом из нас?
- Каким будет человек, у которого отсутствует одна из этих составляющих?
- Для чего нужно знать себя? И т. д.
- Дайте каждому ребенку возможность подробно рассказать о своей работе.
- Путешествие продолжается, и наш путь лежит через город призраков, где все заброшено и затянуто паутиной. Наша задача, если мы хотим двигаться вперед, - пройти через паутину, не потеряв при этом ни одного человека.
- Занятие 10:
- Повторение материала
- Мои достижения (упражнение)
- Фантазия продолжает открывать для нас свои тайны: сегодня нас встречают гномы Энгивук и его жена Ургл.
- Энгивук: Вы дошли до вторых ворот, многим помогли и многому научились, но Ничто еще не побеждено. Оно живет, в том числе и в ваших сердцах.
- Ургл: Есть один хороший старинный способ справиться со страхом и тоской в сердце. Надо вспомнить о своих успехах^ достижениях и достоинствах.
- Используя мелки, карандаши и фломастеры, ребята рисуют на листе бумаги свои успехи, достижения, заслуги. Это может быть конкретный или абстрактный рисунок.
- Обсуждение. Когда рисунки готовы, группа разбивается на пары, и в парах каждый ребенок рассказывает о том, что нарисовал. После обсуждения в парах проводится групповое обсуждение. Уточняется, какой рисунок кого заинтересовал, отмечаются особенно необычные достижения, выделяются успехи, общие для группы и отдельных детей.
- Энгивук и Ургл: Возьмите эти волшебные грамоты с собой, они станут амулетами против Великого Ничто. А еще, ведь вы в Фантазии, не забудьте пофантазировать о тех достижениях, которые еще хотелось бы получить. В нашей стране сбываются все мечты. (Дети прощаются с гномами.)
- Сейчас перед нами следующее испытание, предсказанное Морлой, - Ворота Сфинксов. Они всегда открыты, створок нет, но, несмотря на это, через них пройдет только тот, на кого сфинксы закроют глаза. Взгляд сфинкса - это нечто совершенно иное, чем взгляд любого другого существа. Мы и все остальные видим мир и вбираем его в себя. А сфинкс не видит ничего, как слепой. Зато его глаза испускают из себя нечто - загадывают все загадки мира. Поэтому оба сфинкса неотрывно смотрят друг на друга. Взгляд сфинкса может выдержать только другой сфинкс. Тот, кто шагнет между их взглядов, должен будет отгадать загадки мира. Если не отгадаешь, не сможешь двигаться дальше по Фантазии. Готовы ли вы отгадывать?
- Блок 2: Развитие умения видеть и понимать сверстников.
- Занятие 1:
- Игра Разговор взглядов
- Цель: учить умению общаться, смотреть в лицо и в глаза друг другу.
- Центром притяжения в начале этой ситуации является педагог, который привлекает внимание ребенка к лицу, глазами другого ребенка, называя его по имени, ласково поглаживая. Затем предоставляет им возможность побыть наедине глаза в глаза и постараться увидеть в другом ребенке человека со своими переживаниями, чувствами, восприятием мира.
- Педагог: Дети, вам нравится смотреть в глаза друг другу? А вы заметили, что когда люди разговаривают друг с другом, они смотрят в глаза другого человека, чтобы понять, как он относится к тому, что мы говорим? Постарайтесь вспомнить из своей жизни разные примеры, когда вы смотрели в глаза человека, кем общались в разговоре, игре и т.д. Взгляды бывают разные: одни глаза выражают боль и грусть (это наверно, когда вы огорчаете своих родителей), другие - выражают ненависть, любовь, беспокойство, радость и т.д. Вспомнили!
- Педагог вместе с детьми слушает разные примеры из их жизни, правильно определяет, роль взглядов.
- - А вот сейчас ты на кого смотрел, когда мне отвечал? Вы, дети, заметили? А почему ты, Сашенька, смотрела на Нину, когда рассказывала о своем случае?
- -Дети, а когда люди не смотрят в глаза? Правильно, когда обманывают, говорят неправду. Есть, конечно, и другие причины.
- Этюд Провинившийся
- Мальчик разбил вазу и мама его р?/p>