Исследование особенностей социализации младших школьников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?лай + ++ +- -- -4483Баршевская Маргарита- -+ +- -+ +4484Бушмакин Роман- -+ ++ +- -4485Дубский Артем- -+ +- -+ +4486Злятдинова Диляра- -+ +- -+ +4487Каплун Владимир- -- -++ + +4488Кобозев Илья- -- -+ ++ +4489Ковалев Владислав- -+ +- -+ +44810Козеев Илья- -- -+ ++ +44811Копейкина Яна+ +- -- -+ +44812Кравец Владимир+ ++ +- -- -44813Марьясова Екатерина+ +- -- -+ +44814Мартынцева Анастасия+ +- -+ +44815Попович Назар- -- -+ ++ +44816Поспелова Мария- -+ +- -+ +44817Сараева Дарья- -- -+ ++ +44818Тернопольский Даниил- -- -+ ++ +44819Ткаченко Давид- -- -+ ++ +44820Токарва Яна- -+ ++ +- -44821Тужилина Полина- -- -+ ++ +44822Харченко Екатерина- -+ +- -+ +448Полученные выборы ? +204226 1228040202626446 1892Полученные выборы ? -014218220010264 40842 2420292Всего 214620481221821046010104886620176
Социограмма деловых отношений в 1-А классе
Социограмма внеучебных отношений в 1-А классе
Социограмма деловых отношений в 1-Б классе
Социограмма внеучебных отношений в 1-Б классе
Приложение Б
Развивающая программа, направленная на развитие социально - психологической компетентности младших школьников.
Блок 1: Развитие умения видеть и понимать себя.
Занятие 1:
. Вступительное слово
Здравствуйте! Сегодня мы с вами проведем занятие на тему Развитие умения видеть и понимать себя. Наше занятие - это удивительно интересный процесс! Он позволяет узнать себя и окружающий мир, изменить свое Я с помощью общения, находясь в неформальной и доверительной обстановке. Одновременно с получением новой информации можно обговаривать непонятные моменты, задавать вопросы, формировать навыки поведения, то есть накапливать собственный опыт.
. Знакомство Я делаю так. А сейчас я предлагаю познакомиться и поприветствовать друг друга. Для этого я хочу предложить следующий способ. Сейчас каждый по очереди будет поворачиваться к своему соседу, называть свое имя и показывать жест приветствия. Желательно, чтобы жесты были разными. Следующий будет называть все имена и жесты предыдущих участников, а затем свои.
. Игра Телодвижение, которое выражает ваше имя
Образуйте круг и сделайте телодвижение, которое выражает ваше имя, а затем телодвижение, которое выражает вашу фамилию. Обойдите круг и попросите детей проделать то же самое. В этом упражнении каждый ребенок получает шанс выразить себя и привлечь к себе внимание.
Занятие 2:
Игра Снежный ком
Первый ребенок представляется. Второй, прежде чем представиться самому, называет имя первого, третий - имена первого и второго, и далее по кругу. Психолог завершает круг, называя по именам всех детей, а затем называя свое имя.
Замечательно, оказалось, что у всех вас есть прекрасные имена. Ну-ка, дайте, я на вас посмотрю. У всех есть глазки, по два глазика у всех? У всех есть носик, у всех ротик, зубки, по две ручки, ни у кого нет трех? А-а-а, дети, так вы все одинаковые.
Психолог выдерживает выразительную паузу на слове одинаковые, давая детям возможность прийти в себя и возмутиться. После того как они выразят свое возмущение - Мы разные,- психолог говорит:
Да где же вы разные? Вот ноги, вот руки, вот уши и т. п. А, волосы разные? Характер разный? Хорошо, вы меня убедили, давайте разберемся, чем вы отличаетесь.
Дети вместе с психологом перечисляют, чем отличаются друг от друга: характер, внешность, привычки, мысли, внутренний мир. Внутренний мир упоминается особо.
Вы знаете, что такое внутренний мир? Внешний мир - это природа, небо, солнце. А внутренний? На самом деле в нашем внутреннем мире тоже есть небо и солнце. И если на солнышко находят тучки- настроение портится, идет дождь- бегут слезки, светит солнышко- и настроение улучшается, хочется петь песенки. От того, какое у нас настроение, зависит очень многое. Когда у нас плохое настроение, мы грустим, у нас надуваются губки, появляются слезинки, уже не хочется играть в мяч или с куклами (все говорится соответствующим тоном).
Как выглядит грустный человек? Брови у него нахмурены, губы надуты, голова опущена, плечи подняты.
Упр. Мой автопортрет
Дети, сегодня к нам в гости пришел Незнайка из сказки Н.Носова Незнайка и его друзья. Помните, как он неудачно хотел стать художником и обидел своих друзей? С тех пор он никого больше не рисует, но ему очень полюбились вы. Он желает иметь портрет каждого из вас и просит, чтобы вы его нарисовали сами. Но есть одно условие: рисовать надо себя так, какой ты есть на самом деле, а Незнайка постарается сам узнать - кто есть кто! Можно рисовать красками, карандашами, фломастерами, в любой позе, кто как хочет. Но чтобы все были похожи. А то вот Незнайка говорит, что многие девочки рисуют себя королевами, а мальчики - героями из сказок. Если кто-то забыл себя - какой он, то Незнайка принес маленькие зеркала, в которые вы можете смотреться. А можно и в большое зеркало еще раз внимательно себя разглядеть.
Дети приступают к работе. Во время рисования включается музыка по желанию детей.
Закончив работы, дети относят их на флонелеграф, где размещают, где хочет свой автопортрет.
Когда все закончат, Незнайка с удовольствием отгадывает. Кто есть кто и вручает детям за лучшие автопортреты небольшие сувениры.
Оборудование: магнитофон со спокойной музыкой, зеркала, бумага, карандаши, краски, стаканчики под воду.
Занятие 3:
Игра Давайте расслабимся
Встаньте перед группой и попросите детей подражать вашим звукам и движениям. Чем проще вы себя ведете, тем более уютна и раскованна атмосфера, которую, вы создаете. После того как дети поймут смысл упра?/p>