Исследование особенностей социализации младших школьников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ет,
Педагог показывает рисунки /слайды на эту тему: мама хлопочет по дому; мама,
папай мальчик на прогулке; девочка держит клубок с нитками маме (бабушке), когда та вяжет и т.д. - и просит рассказать, что изображено на картинке. Дети рассказывают.
Затем педагог предлагает:
Дети, порадуйте ваших мам: вечером, когда будете ложиться спать, подойдите каждый к своей маме, поцелуйте ее и скажите: Спокойной ночи, мамочка! Ей будет очень приятно. А что надо сказать утром? Правильно: Доброе утро, мамочка!
Педагог показывает репродукцию картины Н.Жукова С добрым утром, дает возможность рассмотреть ее, выразить отношение к ней. После этого спрашивает:
Как еще можно доставить маме радость? Педагог определяет постоянное поручение для некоторых детей в семье.
Далее читает рассказ В.Артюховой Трудный вечер, затем предлагает детям подойти к столу, выбрать картинку, где показано, что они будут делать дома, чтобы помочь маме. Эту картинку ребенок ставит на доску и рассказывает, почему он думает, что обрадует маму теми или иными своими действиями. Это может быть участие в изготовлении скворечника, кормушки для птиц, присмотр за малышом в коляске, подклейка разорванной книги, уход за рыбками в аквариуме, прогулка со щенком, забота о малышах в семье (помочь им раздеться после прогулки, играть с ними), поддержание чистоты и порядка в игровом уголке и т.д.
Занятие 3:
Рисунок на тему Моя семья
Упр. Вечер в моей семье
Цель: обучение добру в непосредственном общении друг с другом.
Подготовка. Предварительно педагог, общаясь с детьми, выясняет, в чем состоит участие ребенка в жизни семьи, чем они занимаются дома вечером.
Ход занятия. Дети вместе с педагогом строят комнату для кукол. Педагог вначале сам организует игру, помогает распределить роли и напоминает, что кукла может все, выполнять любую роль, только говорить за нее будет педагог.
Педагог вначале подсказывает ход игры, последовательность игровых действий:
Наступил вечер. Все вернулись домой после работы.
Бабушка напекла пирогов и, сидя у окна,, поджидает свою дочь с мужем и внучат.
Исполняется этюд: Рецепт бабушкиного пирога.
Бабушка печет пирог, напевает при этом песни, приговаривает слова, надевает платок, фартук, затем угощает гостей. Педагог по очереди предлагает детям исполнить этот этюд.
Занятие 4:
Игра Эта вещь
Возьмите какую-нибудь обычную вещь, например, веник, и на языке пантомимы превратите его во что-нибудь другое - гитару, лошадь, скрипку и т. п. Затем пустите веник по кругу и попросите детей проделать то же самое. Дети проявляют бесконечную фантазию. В подобных пантомимах угадывание всегда вызывает веселье, а игра повышает самооценку ее участников. Предварительно убедитесь, что выбранная вещь имеет достаточно возможностей для перевоплощения.
Игра В магазине
Цель. Тренировка речевого общения в модельной ситуации.
Перед игрой педагог проводит экскурсию в магазин. Дети знакомятся с общим видом магазина. Педагог обращает их внимание на продавцов, кассиров, контролеров, на их спецодежду; называет отделы: мясной, бакалейный, рыбный, хлебный, кондитерский, овощной, молочный.
Проводится оснащение игрового уголка, детям предлагается принести из дома крупы, баночки из-под чая, кофе, коробки из-под конфет, печенья и т.д. Дети изготовляют поделки: кошельки, сумочки, чеки, деньги.
этап игры: обыгрывание ситуаций в разных отделах магазина. Например: в
булочной. Дети распределяет роли кассира и покупателя; оформляют отдел: расставляют на полки пластилиновые булочки, хлеб, бублики, коробки с Леченьем и т.д.
Далее обыгрывается ситуация покупки хлеба, расчета с кассиром-контролером и т.д.
Затем проигрывают ситуации в бакалейном, кондитерском, овощном, молочном и др. отделах. Каждому дается задание что-то купить, а потом приготовить из этого кисель, кашу и т.д.
этап игры: закрепление полученных навыков речевого общения в модельных ситуациях (в разных отделах магазина).
Игра состоит из игрового поля, фишек-фигурок мальчиков и девочек и кубика. На поле изображена ситуация общение в магазине - торговый зал универсама. В определенных местах обозначены кружки-остановки, фиксирующие место речевого общения. На каждой остановке ребенок должен обратиться к продавцу или покупателю с просьбой или вопросом. Ребенок бросает кубик и передвигает свою фишку на столько ходов, сколько точек награни кубика. Первый кружок - остановка около контролера. Ребенок говорит: Дайте мне, пожалуйста, корзину^ или Скажите, пожалуйста, могу я пройти с этой сумкой?, или Возьмите, пожалуйста, мою сумку на хранение и т.п. Следующая остановка около овощного отдела, где стоит покупатель. Ребенок обращается к покупателю; Посмотрите, пожалуйста, сколько стоят эти яблоки? Педагог отвечает (за покупателя): Яблоки стоят 2 руб. и помогает ребенку обратиться со следующей просьбой: Мне мама велела купить яблок на один рубль. Вы мне не поможете подобрать?
Такая беседа дает возможность ребенку сделать лишний ход. Выигрывает тот, кто быстрее совершил все покупки (прошел до конца поля).
Занятие 5:
Игра Путешествие по городу
Цель: развитие способности ребенка воспринимать реальный мир города, улицы, уметь понимать и ориентироваться в нем.
Для игры требуется набор картинок - вывесок с изображением предметов: ножницы, расческа, буханка хлеба, иголка нитко?/p>