Исследование особенностей профильного обучения в образовательных учреждениях города Красноярска
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?во опрошенных - 70,0%, думают, что у них нормальные перспективы, что-то получится, что-то нет.
В группе МУК встречается наибольшее количество пессимистических оценок своего будущего - 17,6% опрошенных сомневаются, что их замыслы могут быть реализованы, и со страхом и пессимизмом ждут завтрашнего дня. Оптимистично оценивают свои жизненные перспективы 44,1% опрошенных.
В таблице 8 представлены результаты анализа ответов респондентов на вопрос: Люди имеют разные жизненные ценности. Что в жизни Вы считаете более важным для себя?
Таблица 8
Жизненные ценности
Жизненные ценностиГородской проектКраевой проектМУККонтрольная группадостижение материального благополучия0.360.200.380.45успешная профессиональная деятельность0.660.580.650.68успешная политическая карьера0.000.000.030.00полноценное общение с людьми0.420.300.530.23счастливая семейная жизнь0.690.540.740.65полноценное приобщение к культуре0.100.100.120.10развитие своих способностей0.460.300.350.26познание себя (особенностей своей личности, своих ценностей, интересов и т.д.)0.140.100.210.06воспитание детей0.370.350.320.35
Анализ показал, что значимых отличий в жизненных ценностях между группами опрошенных нет. Все выделяют успешную профессиональную деятельность и счастливую семейную жизнь.
В результатах ответов на вопрос: Какой тип личности выпускника, по Вашему мнению, должна готовить школа? также нет существенных отличий (таблица 9).
Таблица 9
Представления респондентов о типе личности выпускника школы
Тип личности выпускникаГородской проектКраевой проектМУККонтрольная группанадежных защитников своей страны0.170.150.120.13добросовестных дисциплинированных работников0.150.120.210.16романтиков и энтузиастов0.020.070.060.03критически мыслящих людей, берущих на себя ответственность0.850.590.650.71культурных, образованных людей0.530.590.790.58людей, способных создать крепкую семью0.510.350.380.26принципиальных людей, не идущих на компромиссы0.070.020.060.03людей, способных обеспечить свое благосостояние0.390.190.320.35людей, тонко чувствующих прекрасное0.100.120.210.06людей, добивающихся в жизни своего0.220.190.210.13творческих высококвалифицированных специалистов0.580.440.590.42
Все опрошенные считают, что выпускник школы должен критически мыслить, брать на себя ответственность, творчески и профессионально подходить к деятельности, быть культурным и образованным человеком.
2.3.3 Анализ общекультурных представлений об инновациях
Для анализа представлений респондентов об общекультурном понимании инновации им был предложен вопрос Что включает в себя, на Ваш взгляд, понятие инновации?.
В 2006 году в научно-исследовательской работе Оценка инновационного потенциала города Красноярска [9] данный вопрос был предложен 26 экспертам, их ответы также представлены в таблице.
Результаты анализа представлены в таблице 10 и на рис. 5.
Таблица 10
Общекультурное понимание респондентами понятия инновации
Что включает в себя понятие инновации (%)Городской проектКраевой проектМУККонтрольная группаЭкспертылюбое новшество в экономической или социальной сфере18,612,332,412,919.2появление новых идей и научных разработок49,249,455,958,157.7реализацию проектов и программ развития59,353,158,858,138.5разработку и внедрение новых технологий в экономической или социальной сфере61,045,752,941,973.1изменение общественного сознания39,027,241,235,515.4запуск массового производства и организация продаж новых товаров и услуг1,71,20,03,211.5
Рис. 5. Общекультурное понимание респондентами понятия инновации
-любое новшество в экономической или социальной сфере; 2-появление новых идей и научных разработок; 3-реализацию проектов и программ развития; 4-разработку и внедрение новых технологий в экономической или социальной сфере; 5-изменение общественного сознания; 6-запуск массового производства и организация продаж новых товаров и услуг.
Из анализа таблицы видно, что в определении понятия инновации, среди групп нет сильных отличий. Все опрошенные выделяют реализацию проектов и программ развития, появление новых идей и разработок, а также разработку и внедрение новых технологий в социальной или экономической сфере. Можно сказать, что понятие инновации у респондентов научно-техническое и связано с понятием развития, поскольку вариант любое новшество в экономической или социальной сфере практически во всех группа имеет минимальное значение. Низкий процент варианта запуск массового производства и организация продаж новых товаров и услуг показывает недооценку значимости инновации как фактора изменения общественной жизни [9].
В общекультурном понимании инновации среди опрошенных в данном исследовании и экспертами также нет значимых отличий.
.3.4 Анализ профессионально-культурных представлений об инновациях
Результаты анализа ответов респондентов на вопрос - Что включает в себя, на Ваш взгляд, понятие инновации в сфере образования? представлены в таблице 11.
Таблица 11
Понимание респондентами инноваций в сфере образования
Что включает в себя понятие инновации в сфере образованияГородской проектРангКраевой проектРангМУКРангКонтрольная группаРангразработку и внедрение новых педагогических технологий72,9169,1185,3164,51реализацию программ и проектов развития образования52,5354,3250,0345,22ориентацию на новую модель выпускника школы42,4429,6538,2532,34разработку и внедрение нового содержания образования, учебного материала40,7544,4344,1441,93новые социальн?/p>