Интегрированный урок биологии и химии на тему "Структурная организация живой клетки"
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
. Корожнева. - СПб., 2003. - 546с.
23.Михайлова, О.С. Интеграция, как методическое явление [текст]/ О.С. Михайлова. - Ростов-на-Дону, 2009 г. - 48 с.
.Муртизин, Г.М. Задачи и упражнения по биологии [текст] / Г.М. Муртизин. - М.: Просвещение, 2001. - 214 с.
.Новошинский, И.И., Новошинская, Н.С. Химия, 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений [текст]/ И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская - М.: ООО ТИД Русское слово, 2007. - 238с.
.Новошинский, И.И., Новошинская, Н.С. Химия, 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений [текст]/ И.И. Новошинская, Н.С. Новошинский - М.: ООО ТИД Русское слово, 2007. - 240с.
27.Орлов, В.Н. Интеграция в биологии [текст] / В.Н. Орлов. СПб., 2003. - 219 с.
28.Петраков, Л.Р. Интегрированный урок - форма учебного занятия. Открытый урок [текст] / Л.Р. Петраков // Первое сентября, 2006. - С. 15.
29.Петренко, Л.А. Интегрированный урок, как форма учебного занятия. - Фестиваль педагогический идей Открытый урок [G/index htm сайт UD.] // Л.А. Петренко. - Первое сентября, 2005. - С.13.
30.Портнов, М.Л. Современные уроки по биологии для начинающего учителя [текст]/ М.Л. Портнов. - М.: Просвещение, 1993. -138с.
31.Самсонова, Л.В. Интегративные технологии в обучении биологии [текст]/ Л.В. Самсонова. // Современный урок биологии Ч.2 - М.: Школа-Пресс, 2000. - 516с.
32.Старостенко, Г.П. Современные открытые уроки биологии. 7-9 класс [текст] / Г.П. Старостенко. - Р.-на-Д.: Феникс, 2002. - 2003 с.
.Столяренко, Л. Педагогика [текст] Л. Столяренко. - Ростов, 2000. - 97 с.
.Сурикова, П.И. Школа экспериментов в курсе биология [текст] /
П.И. Сурикова. - СПб., 2004. - 111 с.
.Тейлор, Д., Грин Н. Биология: в 3-х томах, Том 1. Пер. с англ. [текст] / Д. Тейлор, Н. Грин. - М.: Мир, 2004. - 454 с.
36.Харламов, И.Ф. Педагогика [текст] / И.Ф. Харламов. - Минск, 2002. - 356 с.
37.Цветкова, Л.И. Экология: Учебник для технических ВУЗов [текст]/ Л.И. Цветкова. - СПб.: Химиздат, 2001. - 552с.
38.Чадов, И.Ф. Формы учебной работы в школе: Кн. для учителя [текст]/ И.Ф. Чадов. - М.: Просвещение, 2001. - 379с.
39.Чередов, И.М. Формы учебной работы в средней школе: Кн.для учителя [текст]/ И.М. Чередов. - М.: Просвещение, 1998. - 289с.
40.Штремплер, Г.И. Дидактические игры при обучении биологии [текст]/ Г.И. Штремплер. - М.: Дрофа, 2003. - 264с.
41.Юрьев, А.В. Межпредметная связь на уроках биологии [текст]/
А.В. Юрьев. - Ростов-на-Дону, 2006. - 254с.
.Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современных условиях [текст]/ И.С. Якиманская. - М.: Просвещение, 1996. - 118с.
43.Яровая, А.С. Личностно-ориентированное обучение в нашей школе [текст]/ А.С. Яровая. - М.: Просвещение, 2002. - 218с.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1
Таблица 1
Типы и формы интегрированных уроков биологии и химии
Тип урокаФорма урокаОтличительные особенности от традиционных уроковУрок формирования новых знаний по биологии и химии- урок-лекция; - урок-путешествие; - урок-экспедиция; - урок-исследование; - урок-инiенировка; - учебная конференция; - урок-экскурсия; - мультимедиа-урок; - проблемный урокИспользуется информация по данной теме в сочетании по двум предметамУрок обучения умениям и навыкам по биологии и химии- урок-практикум; - урок-сочинение; - урок-диалог; - урок - деловая или ролевая игра; - комбинированный урок; - путешествие; - экспедицияИспользуются карты-схемы, материал из лабораторий по биологии и по химииУрок применения знаний на практике по биологии и химии- ролевые и деловые игры; - практикумы; - уроки защиты проектов; - путешествие; - экспедицияДаются задания по двум предметам на одну темуУрок повторения систематизации и обобщения знаний, закрепления умений по биологии и химии- повторительно-обобщающий урок; - диспут; - игра (КВН, Счастливый случай, Поле чудес, конкурс, викторина); - театрализованный урок (урок-суд); - урок-совершенствование; - заключительная конференция; - заключительная экскурсия; - урок-консультация; - урок-анализ контрольных работ; - обзорная лекция; - обзорная конференция; - урок-беседаДанный тип урока имеет наибольшие возможности интеграции и реализации межпредметных связей Урок контроля и проверки знаний и умений по биологии и химии- урок-зачет; - викторина; - конкурсы; - смотр знаний; - защита творческих работ, проектов; - творческий отчет; - контрольная работа; - собеседованиеКонтроль производится по двум изучаемым предметам
Приложение 2
Таблица 2 Показатель успеваемости учащихся 9 А и 9 Б классов по биологии и по химии за экспериментальный период (количество учащихся, человек)
оценки9 А9 БбиологияхимиябиологияхимияДо экспер.После экспер.До экспер.После экспер.До экспер.После экспер.До экспер.после экспер.1234567892001110313455486974109910911912555445623Всего уч-ся1923
Таблица 3 Показатель успеваемости учащихся 9 А и 9 Б классов по биологии и по химии за экспериментальный период (количество учащихся, %)
оценки9 А9 Ббиологияхимиябиологияхимиядо экспер.после экспер.до экспер.после экспер.до экспер.после экспер.до экспер.после экспер.20,00,05,35,34,30,013,04,3321,126,326,321,134,826,139,130,4452,647,447,452,639,147,839,152,2526,326,321,121,121,826,18,713,0
Приложение 3
Расчет показателя успеваемости учащихся 9 А и 9 Б классов по биологии и по химии за экспериментальный период (количество учащихся, %)
Показатель успеваемости учащихся 9 А класса по биологии
до эксперимента:
* 100% / 19 = 0,0%;
4 * 100% / 19 = 21,1%;
* 100% / 19 = 52,6%;
* 100% / 19 = 26,3%.
Показатель успеваемости учащихся 9 А класса по биологии
после эксперимента:
* 100% / 19