Диагностика актуальности риска в младшем подростковом возрасте (в рамках проекта "Профилактика зависимых форм поведения")
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
? - субъективно ожидаемая полезность, выгода, обнаруживающая тенденцию к максимизации. Риск в данном аспекте - это активное предпочтение субъектом варианта действия с большей опасностью, но и с большей ожидаемой полезностью.
В обыденном сознании риск действий связывается в первую очередь с возможностью потерь чего-то одного и ценностью чего-то другого (ради чего человек и может решаться на возможность неудачи). Связь результата действий с не зависящими от субъекта обстоятельствами, а также неподготовленность, т. е. непродуманность его действий - вот те характеристики рискового поведения, в котором, с одной стороны, прослеживается активное начало решений субъекта, но, с другой стороны, данная активность меньше всего детерминирована мыслительными (познавательными) усилиями. Она скорее означает разрешение себе на действие неподготовленное, либо не полностью зависящее от субъекта по своему возможному результату.
Материальный риск возможен в связи с идеальными критериями его принятия субъектом. Причем в первую очередь имеются в виду возможные потери объектного и достиженческого планов. Отсюда возникает понятие прагматического риска, когда субъект рискует чем-то (деньгами или репутацией) при взаимодействии с предметным миром и миром социума. В этом же предметном плане имеется возможность приобретения негативных последствий (например, риск заболеть). Чтобы сознательно идти на риск потери чего-то, у субъекта должна быть достаточно выраженной побудительность того другого приобретения, которое выступает в связи с целевой функцией и мотивацией соответствующих действий.
Таким образом, как психологическое понятие риск прямо связывается с регулирующей (или регулятивной) функцией психики. Но входящие в систему регуляции факторы могут быть самого разного свойства, это предполагает и растекаемость проблематики риска. Так, говоря о гедонистическом риске, имеют в виду субъективную ценность того или иного удовольствия, оправдывающего возможность потерь. Но функцию побудительности могут принимать и моральные нормы, когда следование им в так называемой ситуации личностного решения может оборачиваться для субъекта прагматическими потерями, но приобретениями ценностного характера (возможностью поддержать самооценку, остаться верным себе, не поддаться давлению ситуации и т. д.).
Наряду с усилением позитивного отношения исследователей к фактору риска как условию развития самоконтроля произошла и другая переориентация в наполнении этого понятия. Если раньше фактор риска означал - импульсивность и необдуманность решений, действий или стратегий, то в последнее время стали складываться представления о возможности обдуманного риска, связи разных форм познавательной активности с разноуровневыми механизмами регуляции рискованности как свойства, характеризующего когнитивные стили, интеллектуальные стратегии или личностные склонности.
Оказалось, в частности, что на разные этапы оформленности интеллектуальных стратегий влияют разные индивидуальные проявления рискованности [9]. Была продемонстрирована возможность инверсии личностной склонности к риску в показателях рискованности - осторожности стратегий многоэтапных решений: самые рисковые по личностному тесту субъекты могли проявлять в игре с компьютером самые осторожные стратегии, усиливая самоконтроль в субъективно более неопределенной ситуации. Сомнение в необходимости дифференцировать рискованность решений и рискованность как личностную диспозицию может обосноваться, на наш взгляд, как раз возможностью общего радикала в преодолении субъектом неопределенности; этот радикал сводится к разрешению действовать себе к тем или иным ограничениям, принимать тот или иной их уровень на основе требований к себе самому.
Обдуманность риска как готовность в познавательной стратегии идти кмаловероятный шанс при большой цене возможной удачи и готовность отвечать за возможные печальные последствия (при недостижении познавательной цели в случае неудачи) связали рискованность с мотивацией достижения и потенциалом развития самосознания личности. Факторы обдуманного риска в саморегуляции мышления субъекта могут быть наконец эксплицированы в психологических исследованиях рациональности и рёфлексивности.
Укрупнение проблематики риска демонстрирует монография В. Петровского [13]. Им вводится почти универсальная методологическая триада, в рамках которой неадаптивная активность личности выглядит как самоосуществление ее в отношении к 1) предметному миру, 2) миру людей (общение) и 3) внутреннему миру (самосознание).
Любая из этих трех феноменологических реальностей включает риск: как готовности субъекта к взаимодействию с действительностью, личностному взаимодействию в общении, к познанию собственного Я. Множественность форм существования личности предполагает, по авторскому замыслу, и возможность конкретизации субъектной активности по содержанию, и возникновение вопроса о взаимосвязях между различными проявлениями активности (познавательных и личностных усилий и, особенно, усилий познающей себя личности).
Оригинальность подхода Петровского состоит в развитии предположения о самоосуществлении личности в тех формах активности, которые заданы самодвижением деятельности, а не структурным ее оформлением. Тогда неадаптивность как выход за пределы фу