Диагностика актуальности риска в младшем подростковом возрасте (в рамках проекта "Профилактика зависимых форм поведения")
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?то и есть признак реалистичности, то есть ситуация риска.
Данные положения учитывались при определении и анализе ситуаций риска в рамках данного исследования.
Гипотезы для исследования:
Гипотеза 1
Основными зонами актуального риска в младшем подростковом возрасте являются отношения со сверстниками и освоение образа взрослости
Гипотеза 2
Нет существенных отличий в представлениях мальчиков и девочек относительно зон актуального риска
4.3Объект, предметы и методы исследования
Объектом исследования являются представления о риске в младшем подростковом возрасте.
Исследование проводилось в двух Красноярских школах - школе-гимназии Универс № 106 и школе № 48 в период февраль-март 2004 года. Было сформировано 5 групп из подростков младшего подросткового возраста - учеников 6 и 7 классов.
В каждой группе было по 6 - 11 человек, отобранных случайным образом.
Общий объем выборки составил 45 человек: 24 мальчика и 21 девочка.
Основными предметами исследования являются
qвосприятие риска подростками,
qотношение подростков к риску,
qобласти риска,
qосновные предметы риска, актуальные для данного возраста.
Методы исследования -
В исследовании применяется метод фокус-группы.
Фокус-группа - один из качественных методов социально-психологических исследований, который представляет собой групповое фокусированное интервью, проходящее в форме групповой дискуссии.
Эффективность метода фокус-групп во многом определяется тем, что условия в них максимально приближены к условиям повседневного общения людей. Это делает их привлекательными для участников и способствует их естественному поведению во время группового обсуждения. Во время фокус-группы практикуется использование кратких опросников, бланков и других материалов.
Глава 5. Диагностика актуальности риска в младшем подростковом возрасте
.1 Процедура проведения исследования
.Разработка топик-гайда в соответствии с целями исследования,
2.Проведение фокус-групп,
.Обработка данных,
.Анализ и интерпретация полученных результатов
.Выводы
5.1.1 Разработка топик-гайда
В соответствии с целями исследования был разработан топик-гайд, валидизация которого проводилась методом экспертной оценки по двум линиям:
А) Содержательная оценка соответствия характера вопросов задачам исследования,
Б) Соответствие возможностям возрастного развития младших подростков.
Для экспертизы было привлечено 5 экспертов, имеющих опыт работы не менее 10 лет в области возрастной психологии.
Топик-гайд:
блок - Игра в ассоциации
- О чем вы думаете, когда слышите слово риск.
Ответы записываются ассистентом на доске.
2 блок - представления о риске
1.Какие вы можете привести примеры рисковых ситуаций?
2.А в вашем возрасте существуют такие ситуации? Какие и почему? Чем вы там рискуете?
3 блок - косвенные вопросы
1.Бывает ли вам скучно? Когда? Почему? Что вы делаете в данной ситуации? В каком случае вы чувствуете, что день прошел не зря?
.Бывает ли, что вы заранее знаете, что можете влипнуть в историю, встрять, но все равно что-то делаете? Какие это ситуации?
.Часто ли вы преодолеваете чьи-то запреты? Когда и почему?
4.Были ли у вас ситуации, когда вы почувствовали себя героем или стали себя больше уважать? Назовите их.
.Вы считаете себя взрослыми? Почему?
4 блок - процедура моторной пробы Шварцландера
.1.2 Проведение фокус-групп
Группу проводили модератор и ассистент. Процедура фиксировалась на аудио- и видеоаппаратуре.
Процедура проведения:
Этап 1
Знакомство. Участникам предлагается познакомиться. Представляется модератор и ассистент, затем участникам группы предлагается назвать свои имена, необязательно настоящие, для того, чтобы к ним можно было обращаться в процессе работы.
Этап 2
Нормы работы. Участникам говорится о цели данного мероприятия Мы занимаемся изучением особенностей подростковом возрасте. Поэтому для нас важно ваше мнение по ряду вопросов. Мы обращаемся к вам, как к экспертам, которые знают о своем возрасте, больше чем взрослые. Для этого мы и пригласили вас сегодня на эту встречу. Мы будем задавать различные вопросы и попросили бы вас давать откровенные ответы на них. Если вы не хотите отвечать откровенно, то скажите об этом. Это лучше, чем говорить не правду. Заранее благодарим вас, за согласие участвовать в группе
Участникам также сообщается, что на все письменные вопросы они могут отвечать анонимно, а если какая то тема затронет их особо, они могут пообщаться индивидуально с модератором в конце процедуры.
Далее вводится ряд правил групповой дискуссии.
1.Правило не перебивать.
2.Правило Я-высказываний.
Этап 3
Групповая дискуссия в соответствии с топик-гайдом.
Этап 4
Завершение работы. Ведущие благодарят участников фокус-группы за работу. Тем, у кого появились вопросы, предлагается остаться и задать их в частном порядке.
Техническое обеспечение фокус-группы:
Вся процедура фиксируется на аудиоаппататуру, расположенную таким образом, чтобы все участники были слышны. Для обеспечения хорошего звука необходимо несколько микрофонов, закрепленных либо на одежде участников, либо на столе, в одинаковой удаленности от всех. Дискуссия проводится в просторн