Деятельность специалиста по социальной работе по развитию коллективных отношений в студенческой группе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Вµственной особенностью которой является коллективное решение задач, воспитание коллективиста является одной из основных целей учебных заведений системы среднего профессионального образования.
Необходимо, чтобы за годы учёбы учащиеся средних профессиональных учебных заведений овладели не только теоретическими знаниями, производственными умениями и навыками, по избранной специальности. У них должно быть воспитано чувство коллективизма, предполагающее убеждённость в том, что личные интересы неразрывно связаны с интересами общества, подчинены интересам коллектива и общества. В связи с этим возникает проблема определения эффективных методов организации межличностных коммуникаций в студ. группе.
Актуальность указанных вопросов и их недостаточная разработанность в теории и практике определили выбор темы настоящего исследования. С учётом вышеизложенного, целью исследования является определение направлений социально-педагогической работы в профессионально-педагогическом колледже по формированию коллективных отношений.
Объект исследования: процесс коллективного воспитания.
Предмет исследования: работа специалиста по социальной работе по формированию коллективизма у учащихся педагогического колледжа.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1)Рассмотреть становление понятия коллектива в работах отечественных педагогов и психологов;
2)Определить роль коллективных отношений в социализации подростков и молодёжи;
)Изучить особенности межличностных отношений в студенческой группе педагогического колледжа;
)Разработать и внедрить в практику работы специалиста по социальной работе программу по развитию навыков коллективных отношений учащихся группы педагогического колледжа.
Методы исследования: сравнительно-сопоставительный анализ теоретических источников, наблюдение, беседа, анкетирование, социометрические методы, тест, эксперимент.
Теоретическая основа исследования - теория воспитания личности в коллективе (С.Т. Шацкий. А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский и др.), социально-психологическая теория коллектива (Л.И. Новикова, А.В. Петровский, Г.М. Андреева и др.).
Экспериментальная база исследования: группа № 25 НГППК в количестве 26 человек.
Структура работы: дипломное исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
В первой главе, состоящей из трёх параграфов, рассмотрены основные понятия коллектива и коллективных отношений, проанализированы взгляды ведущих отечественных педагогов и психологов на проблемы коллектива, проанализирована роль коллективных отношений в социализации подростков и молодёжи, описаны формы и методы работы социального педагога по формированию коллективных отношений в условиях начальных и средних профессиональных образовательных заведений.
Вторая глава посвящена описанию экспериментальной работы специалиста по социальной работе со студентами профессионально-педагогического колледжа по оптимизации коллективных отношений, приведены результаты первичной и вторичной диагностики межличностных отношений в студенческой группе, дана аналитическая характеристика системы работы специалиста по социальной работе со студентами по развитию коллективных отношений. В конце главы даны выводы по результатам эксперимента.
В заключении обобщены основные результаты работы. Список литературы включает 40 источников.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОЛЛЕКТИВНОГО ВОСПИТАНИЯ
.1 Теория коллектива
Коллективизм - важное нравственное качество личности. От уровня сформированности этого качества у человека зависит понимание им своей социальной роли и своего места в обществе, которое практически проявляется в трудовой деятельности человека, в том, как он строит свои взаимоотношения в коллективе. Коллективизм как нравственная черта личности влияет на взаимоотношения людей, отношения личности к обществу и общества к личности, служит мобилизующим фактором развития его духовных и физических сил.
По своим целям и характеру повседневной деятельности коллектив учащихся начальных и средних профессиональных учебных заведений является своеобразной динамической моделью трудового коллектива предприятия. Учебная и учебно-производственная деятельность, формирование профессиональных умений и навыков, воспитание любви к избранной профессии - именно это определяет специфику деятельности и внутренней жизни ученического коллектива колледжа и одновременно сближает его с трудовым коллективом. Следовательно, коллектив учебной группы среднего профессионального учебного заведения является активным объединением учащихся на основе единства учебно-производственных и воспитательных задач, решаемых в совместной деятельности в училище и на производстве.
Проблема формирования коллектива всегда была актуальна в психологии и педагогике. Исходным при решении первичной проблемы коллектива является представление о социально обусловленной совместной деятельности как главном системообразующем признаке социальной группы. А. В. Петровский и В. В. Шпалинский, определяя малую группу как "общность людей, объединённых на основании некоторых общих признаков, и относящихся к осуществляемой ими совместной деятельности, в том числе и общению", ведущим признаком классификации групп называют опосредование групповых взаимоотношений содержанием совместной деятельности. "Коллектив, -