Деятельность специалиста по социальной работе по развитию коллективных отношений в студенческой группе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?рограмма тренинга навыков общения (Приложение 4)
Цель проведения занятий: развитие у студентов педагогического колледжа недостающих им навыков общения, обсуждение с ними проблем взаимоотношений с людьми, проблем конфликтов.
Используемые средства: групповые дискуссии, ролевые игры, игры на интенсивное физическое взаимодействие, работа в парах, в микрогруппах. В групповой дискуссии участники группы имеют возможность высказывать своё мнение по обсуждаемой проблеме. Они учатся высказывать своё мнение, спорить, не оскорбляя своих оппонентов, критиковать точку зрения других, не переходя на "личности". После каждой игры проводится обсуждение, студенты делятся впечатлениями о том, как они чувствовали себя в той или иной роли, мотивируют свои поступки. Это даёт возможность развивать психологическую наблюдательность, научиться объяснять поведение других людей, смотреть на межличностную ситуацию глазами партнёра.
Игры на интенсивное физическое взаимодействие служат для усиления интереса студентов, повышения работоспособности, снятия напряжения, улучшения взаимоотношений в группе.
Программа тренинга включает 10 занятий, каждое из которых 2,5 часа. Встречи проводятся 1 раз в неделю. Помещение для занятий должно позволять расставить стулья по кругу по количеству участников.
Форма промежуточного и окончательного контроля. В качестве промежуточного контроля использовались устные отчёты участников (рефлексия) в конце занятия, в которых отмечались основные сложности, что понравилось, а что нет. Это дало возможность студентам осознать свои успехи, изменения, если они произошли, наметить план применения этих достижений в дальнейшем, а также дало возможность педагогу контролировать эффективность тренингового процесса.
Для оперативного контроля на последнем занятии участникам тренинга была предложена анкета (см. Приложение 5).
Коллективные творческие дела заключались в выпуске газет, изготовлении плакатов, конкурсе актёрского мастерства.
Классные часы по методу социального взаимодействия
Приведём пример подготовки и проведения классного часа по теме "Скажи мне, почему?" и диспута "Серьёзный разговор про конфликт", посвящённых психолого-педагогической профилактике конфликтов.
Тема: "Скажи мне, почему?"
Цель: формирование сознания, самосознания и мотивации студента, активной жизненной позиции.
Примечание. При проведении классных часов по методу социального взаимодействия нельзя уличать молодых людей в неискренности, нечестности, особенно когда они явно говорят неправду. Эта методика предполагает перенос ответственности на самих учащихся. Например, солгал - это твой выбор для себя.
Располагаются участники классного часа обязательно в круге. В ходе занятия на период обсуждения в группах учащиеся пересаживаются в маленькие кружки - "лепестки", а затем вновь садятся в большой круг.
Педагог обязательно уделяет внимание тем, у кого появилось желание исправить поведение, он проявляет заботу, оказывая им поддержку и помощь.
Предварительная подготовка состоит в том, чтобы обозначить проблему, подобрать информацию для обсуждения. За 1 - 2 дня до классного часа проводится анонимное анкетирование.
Ход классного часа
ЭтапЦельМетодика1. Введение (1 мин., круг) Организация сознания студента Обозначить проблему, поставить вопрос: "Почему люди ссорятся?"2. Информация (5 мин., круг)Вызвать переживания у студента1. Обсуждение: "Может ли конфликт закончиться гибелью человека?" 2. Рассказ о походе, в котором подростки не смогли получить медицинскую помощь и умерли после драки. 3. Результаты анкетирования 3. "Я"-позиция (10 мин., круг)Активизация мыслительной деятельности, столкновение разных точек зренияУчастники по кругу отвечают на вопросы: 1. Почему люди конфликтуют? 2. Выделить из рассказов причины: повеселиться; быть взрослее; почувствовать свою власть; стать лидером; другие будут бояться и относиться лучше4. "Я"-позиция (5 - 7 мин., "лепестки")Соотнесение своей позиции с общественно значимой нормойВ группах готовят ответы на вопросы, написанные на доске: 1. Как можно выделиться без конфликта? 2. Как можно осуществить желание быть взрослым? 3. Как можно добиться, чтобы сверстники относились к тебе хорошо, принимали в свою компанию? 4. Как можно преодолеть своё смущение в компании сверстников?5. Дискуссия (10 мин.)Формирование социально значимых норм и ценностейКаждая группа отвечает на вопрос, остальные добавляют6. Рефлексия (3 - 5 мин., круг) Формирование сознания учащегося, то есть такого знания, которое участник принял на уровне убеждения для руководства своей деятельностьюСтуденты отвечают по кругу на вопрос: "Изменилась ли твоя точка зрения на проблему "конфликтовать или не конфликтовать?" Опрос с использованием цветовых сигналов: Я думаю, что а) это нормально, если мой сверстник дерётся; б) моим сверстникам лучше обходиться без драк; в) не знаю7. Свободный выбор (1 - 2 мин., круг)Перенос ответственности за решение руководителя и на самого учащегосяСлово социального педагога за решение сделать выбор самим
План проведения заседания клуба
"Серьёзный разговор про конфликт"
I.Подготовка к дискуссии.
1.