Возможности использования ИКТ в изучении линий второго порядка в школьном курсе алгебры

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

08]

 

Чертеж 8

 

) Фокусы гиперболы:

Пусть фокусы гиперболы лежат на оси Ох. Межфокусное расстояние гиперболы равно причем . Заметим, что по определению гиперболы.

 

 

Следовательно, фокусы гиперболы. [1.С.109]

) Директориальное свойство гиперболы:

Определение 3.4. Директрисами гиперболы называются прямые, параллельные канонической оси ОУ и отстоящие от этой оси на расстояние .

Уравнения директрис гиперболы имеют вид: ++и , если гипербола задана уравнением . Если гипербола задана уравнением , то директрисы определяются уравнениями .

) Эксцентриситет гиперболы:

Определение 3.5. Отношение называется эксцентриситетом гиперболы. Так как , то

Если при постоянном значении , число будет изменяться от нуля до бесконечности, то будет измениться от до бесконечности. Если , то гипербола будет стремиться к лучам (чертеж 9).

Чертеж 9

 

Если , то гипербола будет стремиться к параллельным прямым (чертеж 10). [1.С.109]

 

Чертеж 10

 

) Касательная к гиперболе:

Уравнение касательной к гиперболе , где - координаты точки касания, а соответственно действительная и мнимая полуоси гиперболы (чертеж 11).

 

Чертеж 11

8) Диаметр гиперболы:

Если гипербола задана уравнением , то её диамерт, сопряженный хордам с угловым коэффициентом k, определяется уравнением .

ПАРАБОЛА

Определение 4.1.Парабола- это геометрическое множество точек, для каждой из которых расстояние от некоторой фиксированной точки, называемой фокусом, равно расстоянию до некоторой прямой, называемой директрисой (директриса не проходит через фокус). [8.С.589]

Общий вид уравнения .

Исследование свойств параболы

) Вершина параболы:

Уравнению (15) удовлетворяют числа и , следовательно, парабола проходит через начало координат.[1.c.109-110]

) Симметрия параболы:

Пусть принадлежит параболе, т.е. верное равенство. Точка симметрична точке относительно оси , следовательно, парабола симметрична относительно оси абсцисс. [1.С.110]

Эксцентриситет параболы:

Определение 4.2. Эксцентриситетом параболы называется число , равное единице.

, так как по определению параболы .[1.С.110-111]

) Касательная параболы:

Касательная к параболе в точке касания определяется уравнением

, где (чертеж 12)

 

Чертеж 12

 

Фокус параболы:

Если уравнение параболы имеет вид , то её фокус имеет координаты .

Если уравнение параболы имеет вид , то её фокус будет иметь координаты .

Диаметр параболы:

Если парабола задана уравнением , то её диаметр определяется уравнением ,где k угловой коэффициент.

Уравнения директрис параболы:

Если уравнение параболы имеет вид , то директриса параболы имеет уравнение: . Если уравнение параболы имеет вид , то уравнение директрисы параболы имеет вид:

Чтобы обобщить работу по теории линий второго порядка в элементарной математике и для удобства использования информации о линиях при решении задач, заключим все данные о линиях второго порядка в таблицу № 1.

 

Таблица 1 - Линии второго порядка в элементарной математике

Название линии 2-го порядка ОкружностьЭллипсГиперболаПараболаХарактеристические свойстваУравнение линииЭксцентриситетУравнение касательной в точке (x0;y0)Фокус, если уравнение параболы: . , если уравнение параболы имеет вид:Диаметры линий, где k- угловой коэффициент, где k угловой коэффициент, где k- угловой коэффициентУравнения директрис , если . , если , если уравнение гиперболы имеет вид: . , если уравнение гиперболы имеет вид: .,если уравнение параболы имеет вид: .

Возможности использования ИКТ в изучении линий второго порядка

Сегодня современные информационные технологии становятся важнейшим инструментом модернизации школы в целом - от управления до воспитания и обеспечения доступности образования.

Процесс информатизации, охвативший все стороны жизни современного общества, имеет несколько приоритетных направлений, к которым, безусловно, следует отнести информатизацию образования. Она является первоосновой глобальной рационализации интеллектуальной деятельности человека за счет использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Середина 90-х годов прошлого века и до сегодняшнего дня, характеризуется массовостью и доступностью персональных компьютеров в России, широким использованием телекоммуникаций, что позволяет внедрять разрабатываемые информационные технологии обучения в образовательный процесс, совершенствуя и модернизируя его, улучшая качество знаний, повышая мотивацию к обучению, максимально используя принцип индивидуализации обучения. Информационные технологии обучения являются необходимым инструментом на данном этапе информатизации образования.

Информационные технологии не только облегчают доступ к информации и открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.

Формирование новых информационных технологий в рамках предметных уроков стимулируют потребность в создании новых программно-методических комплексов направленных на качественное повышение эффективности урока. Поэтому, для успешного и целенаправленного использования в учебном процессе средств инф?/p>