Возможности биологического образования в формировании общеучебных и социальных умений у учащихся 7-х классов в "Школе социальной деятельности подростка" в лицее №1 г. Красноярска
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ипотеза о том, что использование в учебном процессе нетрадиционных активных методов обучения, способствует формированию у учащихся продуктивных общеучебных и социальных умений и навыков, подтвердилась путем последовательного выполнения задач исследования.
Педагогические технологии внедряемые в Школе социальной деятельности подростка с целью обеспечения продуктивного проживания подростками своего возраста, способствуют развитию социальных умений и навыков и формируют у учащихся общеучебные умения. Цель - получить знания стала средством для развития умений и навыков способствующих самореализации, эффективного воплощения собственных возможностей учащихся.
Организуя в школе пространство общения и возможностей совместной деятельности со взрослыми и детьми, внедряя методы активного обучения, создается возможность не только давать учащимся фактические и теоретические знания, но и формировать у них универсальные мобильные умения и навыки, которые помогут и найти и реализовать себя в любой жизненной ситуации.
Список литературы
1. Аверин В.А.Психология детей и подростков: Учебное пособие. - 2-е изд., перераб. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998. - 379 с.
2.Адамский А.И.
Открытое образование и современная школа.//Школа и открытое образование: Сборник науч. Трудов по материалам 3-й Всероссийской конференции и региональных семинаров. - М.-Томск. 1999, 316 с.
3.Альманах психологических тестов. - М: КСП, 1995. - 400 с.
4.Биология в школе: Сборник нормат. Документов/ Сост. В.И. Сивоглазов. - М.: Просвещение, 1987. - 224 с.
.Биология в школе №2: Научно-теоретический и методический журнал. - М.: Школа - Пресс, 2001. - 80 с.
.Биология в школе №5, №6: Научно-теоретический и методический журнал. - М.: Школа - Пресс, 1999. - 80 с.
.Гальперин П.Я.
Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М.Г.Ц..1985.- 45 с.
8.Дьюи Д.
Психология и педагогика мышления./ Пер. с англ. Н.М. Никольский. - М.: Совершенство, 1997. - 208 с.
9.Кларин М.В.
Педагогические технологии в учебном процессе: Учебное пособие. - М: Просвещение, 1989. 380 с.
10.Кулько В.А., Цехмистрова Т.Д.
Формирование у учащихся умений учиться: Пособие для учителей - М.: Просвещение, 1983. - 80 с.
11.Левин А.Я.
Социализация: Учебно-методическое пособие по социальной психологии и конфликтологии для социального педагога. - Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр. 1995. - 42 с.
12.Немов Р.С.
Психология: Учебное пособие для студентов высш. педагогических заведений, в 3 кн.. - М.: Просвещение ВЛАДОС, 1995.
13.Педагогика: учебн. пособие для студентов педагогич. учебных заведений./В.А. Сластенин и др. - 3-е изд. - М: Школа-Пресс, 2000. - 512 с.
14.Педагогика: Учебн. Пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей./Под. Ред. П.И. Пидкасистого - М.: Российское педагогическое агенство ,1996. - 604 с.
.Подросток на перекрестке эпох: Проблемы и перспективы социально-психологической адаптации подростков./под ред. Кривцовой С.В.. - М: Генезис, 1997. - 288 с.
.Поляков С.Д.
Психопедагогика воспитания: Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики. - М.: Новая школа, 1996. - 160 с.
17.Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. 5-11 кл. - 2-е изд.,стареотип. - М.: Дрофа, 2000. - 224 с.
18.Психологические тесты (для деловых людей): сборник тестов/ составитель - Литвинцева Н.А. - М.: Бизнес - школа Интел-Синтез, 1994 г. - 319 с.
.Психологические тесты: т.1, т.2/ под ред. А.А. Карелина. - М.: Гум. Изд. Центр "адос, 1999.
.Пять испытанных инновационных концепций./под ред. Арно Й.. - Маарскал. Кервирд. Нидерланды. 1995. - 82 с.
21.Рэя Эшмор, Сообщество, которое учит и учится / Новые ценности образования, сборник №5 / ред. серии - Н.Б. Котчлова. - М.: Инноватор, 1996. - 143 с.
22.Социальная педагогика: Теория, методика и опыт исследования./ под ред. Даниловой А.В.. - Свердловск: Уральский ун-т, 1989. - 148с.
23.Теоретические основы содержания общего среднего образования./Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера - М.: Педагогика, 1983 - 352 с.
.Филлипов А.В. и др.
Производственная социология, психология и педагогика: Учебное пособие. - М.: Высш. школа, 1989. - 225 с.
25.Фрумин И.Д.
Введение в теорию и практику демократического образования. - Красноярск, 1998. - Красноярская краевая организация общества Знание России (проект Создание системы демократического гражданского образования в Центральной Сибири), 1988 - 240 с.
26.Шилова М.И.
Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе: Учебное пособие. - Красноярск: Изд-во КГПУ, 1998. - 196с.
Приложения
Приложение 1
Предлагаемый Вашему вниманию опросник состоит из двойных высказываний: А и Б. Внимательно прочитав каждое высказывание, выберите то, которое в большей степени соответствует тому, как Вы обычно поступаете и действуете (обведите его кружком).
- а.) Иногда я представляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
б.) Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, с чем мы оба согласны.
- а.) Я стараюсь найти компромиссное решение.
б.) Я пытаюсь уладить дело с учетом всех интересов и другого человека, и моих собственных.
- а.) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
б.) Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.
- а.) Я стараюсь найти компромиссное решение.
б.) Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.