Эффективные формы психологической помощи агрессивным подросткам в учреждениях социальной защиты
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
й, огорченный вид другого ребенка, говорящий о том, что негативное событие было просто случайностью. Многие агрессивные дети, сталкиваясь с отвержением и насмешками сверстников, считают, что незнакомые сверстники недружелюбны и плохо к ним относятся. В связи с этим для данного исследования становится актуальным обращение к понятию жертвы агрессии.
В данном направлении был проведен ряд исследований. Остановимся на ключевых моментах этого понятия. Каждый акт агрессии направлен на кого-то. Рассмотрим то, что является характерным именно для подростковой среды. Большинство подростков время от времени становятся жертвами агрессивных действий - их толкают или пинают, чтобы что-то получить, или они становятся жертвой оскорбления со стороны другого человека, пытающегося спасти лицо. Тем не менее существует некоторый процент детей, становящихся хроническими жертвами агрессивных нападок окружающих сверстников. Исследования показывают, что дети, становящиеся хронической жертвой агрессии, часто уединяются и впадают в депрессию; они не любят ходить в школу; у них низкая самооценка. И в данном случае интересен тот факт, что небольшой процент этих детей на деле агрессивны сами. Эти дети часто чересчур остро реагируют на вызов, беспокойны и легко раздражаются. Их агрессивные сверстники вскоре понимают, что таких детей легко задеть [32, с.54-55].
Говоря о чрезмерной беспокойности жертв агрессии, мы имеем в виду тревожность. А одна из масок тревожности - агрессивность. Й. Раншбург и П.Поппер пишут, что страх, тревога, гнев и агрессивность очень тесно связаны между собой [61, с. 47]. Как отметил П.А. Ковалев, наибольший вклад в агрессивное поведение вносят вспыльчивость, обидчивость, мстительность. Неслучайно Л.И. Белозерова выявила у трудных подростков преобладание таких личностных особенностей, как обидчивость (у 74%), упрямство (68%), вспыльчивость (у 34%), драчливость (у 33%) [68, с. 54]. Разбираясь в причинах слепых агрессий и неспособности разрешать конфликты, К. Бютнер указывает две наиболее частые из них. Во-первых, это боязнь быть травмированным, быть обиженным, подвергнуться нападению, получить повреждения. И чем сильнее агрессия, тем вероятно, сильнее стоящий за ней страх. Этот страх может корениться в переживаниях, связанных с прошлым, которые могут и не вспоминаться. Во-вторых, это пережитая обида, или душевная травма, или же само нападение [68, с. 59]. Так, исследования О.И. Шляхтиной показали зависимость уровня агрессивности от социального статуса подростков. Наиболее высокий ее уровень наблюдается у лидеров и отверженных. В первом случае агрессивность поведения вызывается желанием защитить или укрепить свое лидерство, а во втором - неудовлетворенностью своим положением. Говоря об агрессивности, как об одной из масок тревожности, Прихожан А.М. выделяет агрессивно-тревожный тип: Агрессивно-тревожный тип наиболее часто встречался в дошкольном и подростковом возрастах и при открытых, и при скрытых формах тревожности как в виде прямого выражения агрессивных форм поведения, так и только по тестовым показателям (данным теста Розенцвейга и Хенд-теста Вагнера). В последнем случае открытые формы агрессии в поведении не наблюдались. Косвенные ее формы проявлялись в рисунках, рассказах детей, а у девочек также в своеобразном виде сомнительной похвалы, при которой, например, подругу как бы искренне хвалят (причем хвалящий убежден, что действительно говорит приятное), а реально похвала является порицанием, формой унижения и т.п. [57, с. 192].
В педагогической практике многие годы не учитывались половые различия детей. Между тем, половые различия не ограничиваются половыми характеристиками и особенностями психосексуального развития.
Девочки созревают гораздо раньше мальчиков. В подростковом возрасте процесс психосексуального развития девочек начинается приблизительно на 2 года раньше, чем у мальчиков, и длится в течение 3-4 лет, а не 4-5 лет. Мальчики, несмотря на то, что они физически сильнее девочек, обладают большей чувствительностью к воздействию как физических, так и психических факторов. Неслучайно у мальчиков чаще, чем у девочек, встречаются психические нарушения. Наряду с биологическими предпосылками в развитии половых различий серьёзную роль играют социальные и культурные стереотипы, связанные с представлениями взрослых о поведении девочек и мальчиков, обусловленные, в частности, стереотипами феминности и маскулинности, принятыми в обществе. Данные психологов разных стран мира свидетельствуют о том, что агрессивное поведение гораздо чаще встречается у мальчиков, чем у девочек [57, с. 213].
Между тем, агрессивное поведение подростков нередко связано с алкоголизацией. Поскольку подростки алкоголизируются, как правило, в группе, то подогретое алкоголем стремление не отставать от других и жажда подвига часто приводят к демонстративным асоциальным поступкам. Особенно усиливает подобные действия наличие в компании подростков женского пола. Нередко они же являются и организаторами противоправных действий. Причём, по сравнению с подростками мужского пола, у них отмечается более выраженное огрубление личности. При этом можно отметить агрессивные проявления.
Имеются значительные различия в проявлении агрессивности мальчиками и девочками подросткового возраста (см. Табл. 1).
Анализ приведённых в таблице данных показывает, что наибольшей агрессивностью отличаются 10-11-летние подростки-мальчики, у которых преобладае