Эффективные формы психологической помощи агрессивным подросткам в учреждениях социальной защиты
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
»ьсивностью и неустойчивостью, повышенная самоуверенность и безапелляционность в себе, потребность в общении - с желанием уединиться, развязность соседствует с застенчивостью, романтизм, мечтательность, возвышенность чувств нередко уживаются с сухим рационализмом и циничностью, на смену искренней нежности, ласковости могут быстро приходить черствость, отчужденность, враждебность и даже жестокость [9, с.38].
В подростковом возрасте у ребенка появляется и усиливается стремление быть взрослым, что обусловливает стремление изменение поведения и создает совершенно новую ситуацию личностного и психологического развития [51, с.92].
Она требует и порождает трансформацию всей системы отношений подростка - и к окружающим людям, и к самому себе. В этом возрасте борьба за самостоятельность в мыслях и поступках приобретает для подростка особое значение. Для них очень важно, чтобы окружающие с уважением выслушивали их точку зрения, поэтому им обычно нравятся различного рода дискуссии.
Основной формой проявления самостоятельности становятся различного рода агрессивные действия, которые у взрослых, как правило, вызывают ответную реакцию, что приводит к нарастанию конфликтов. Поэтому полезно предоставлять подросткам возможность осознавать собственные индивидуальные особенности, свои агрессивные действия, учить их контролировать проявления агрессии [45, с.112].
Важно помнить, что у многих детей подросткового возраста снижается самооценка из- за первых телесных, сексуальных изменений, неуверенности в своей взрослости.
Подростковый возраст - это возраст поиска и обретения себя. Вопросы, на которые предстоит ответить подростку, непростые: Кто я?, Откуда пришел?, Куда я иду? В процессе поиска ответов на них возникает много трудностей. Если у подростка формируется одна из установок: Я не нравлюсь, Я не способен, Я не значу, - это приводит к изменению личности в отрицательную сторону. Такой подросток становится трудным. На основе отрицательных самопредставлений строится и его негативное поведение [13, с.25].
В связи с этим нужно понимать, что у подростков появляются свои пристрастия в музыке, спорте. Неодобрительное высказывание о них воспринимается как глубокое оскорбление. И наоборот, взрослый, подчеркивающий право подростка на свое, отличное от его собственного, мнение быстро приобретает его уважение.
Следует отметить, что для многих подростков типично умышленное подражание определенным манерам как конкретных людей, так и тех стереотипов, которые предлагаются различными средствами информации [38, с.99]. Обилие боевиков, детективов и т. п. провоцирует агрессивные формы поведения подростка, делая его взрослым в собственных глазах и являясь средством демонстрации своей значимости.
Подростковый возраст, по мнению Э. Эриксона, является периодом самого глубокого кризиса. Три линии развития приводят к нему: это бурный физический рост и половое созревание; озабоченность тем, как я выгляжу в глазах других; необходимость найти своей профессиональное призвание, отвечающее приобретенным умениям, индивидуальным способностям и требованиям общества. В подростковом кризисе идентичности подросток должен решить старые задачи уже пройденных критических моментов развития сознательно и с внутренней убежденностью, что именно такой выбор значим для него и для общества.
Чувство взрослости у подростка проявляется, прежде всего, в желании, чтобы все - и взрослые, и сверстники - относились к нему не как к маленькому, а как к взрослому. Он претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет на конфликты, отстаивая свою взрослую позицию. Чувство взрослости проявляется и в стремлении к самостоятельности, желании оградить какие-то стороны своей жизни от вмешательства родителей. Это касается вопросов внешности, отношений с ровесниками, может быть - учебы. Чувство взрослости связано с этическими нормами поведения, которые усваиваются детьми в это время. Появляется моральный кодекс, предписывающий подросткам четкий стиль поведения в отношениях со сверстниками. Чувство взрослости становится центральным новообразованием младшего подросткового возраста [34, с.91-92].
Перейдем к подробному рассмотрению причин и специфики проявления агрессивного поведения в подростковом возрасте.
Когда речь идет о проявлении агрессии, мы говорим о нарушении поведения. Нарушенное поведение - это понятие неоднозначное ни в терминологии, ни в содержании самого термина, ни в его отношении к нормальному поведению [39, с.135]. В терминологическом отношении нарушенное поведение часто рассматривается как синоним словосочетаний трудный ребёнок, ненормальное поведение, ребёнок с нарушениями в аффективной сфере, девиантное поведение, отклоняющееся поведение, делинквентное поведение, противоправное, преступное, криминальное поведение и др. Отклоняющимся поведением называют поведение, в котором устойчиво проявляются отклонения от социальных норм, как отклонения агрессивной или корыстной ориентации, так и социально-пассивного типа [55, с.256-257]. Для характеристики отклоняющегося поведения используют специальные термины делинквентность и девиантность. Если нарушения не достигают уровня уголовно наказуемых действий, то такое поведение у несовершеннолетних принято называть делинквентным (от латинского delinquo - провиниться, совершить проступок). Обычно делинкве?/p>