Фототерапия как инструмент коррекции самооценки
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?отоматериалаГотовый, создаваемый в ходе занятий, создаваемый между занятиями.5.Степень организованности работы клиента или группы и директивности ведущегоНеограниченная или весьма высокая свобода действия (клиенты самостоятельно выбирают темы для съемки и обсуждений). Мягкое структурирование действий (заранее оговариваются темы для съемки и обсуждений, а также условия и правила выполнения заданий, хотя имеются возможности выбора, например в силу малой конкретности темы). Жесткое структурирование действий (оговариваются темы и техники, а также условия и правила выполнения заданий; возможности выбора минимальны).6.Тема для съемки и обсужденияСвязана напрямую с запросом и ведущей проблематикой клиента или группы. Не связана напрямую с запросом и ведущей проблематикой.7.Сочетание с другими видами творческой деятельности.Сочетания с другими видами творческой деятельности не используются. В сочетании с различными материалами и средствами изобразительной деятельности. В сочетании с созданием художественных описаний (рассказов, сказок, сценариев). В сочетании с техниками телесно-ориентированной и танцедвигательной терапии. В сочетании с техниками драматерапии. В сочетании с техниками игровой психотерапии. Последовательное или одновременное сочетание с несколькими видами творческой деятельности.8.Условия проведения съемкиВ помещении (например, в арт-терапевтической студии). За пределами помещения (на природе, в городе, в тех или иных учреждениях).
Говоря о методах фототерапии необходимо упомянуть шесть основных направлений, разделенных в зависимости от их основного назначения. Следует, однако, учесть, что многие из них могут применяться с разными целями, поскольку оказывают многостороннее положительное воздействие и связаны с проявлением разных психологических функций фотографии.
Группа методов А - развитие памяти, внимания, мышления, тонкой моторики - включает такие техники, которые способствуют развитию и тренировке визуального и понятийного мышления, памяти и внимания, а также социальной компетентности и тонкой моторике. Такое воздействие будет особенно значимым при использовании работы с фотографией с детьми или взрослыми с ограниченными или сниженными познавательными возможностями или неврологическими нарушениями.
Группа методов Б - Общие темы - предназначена для выражения различных чувств (как правило в обход заявленной или предполагаемой психологической проблематике). В тоже время, техники этой группы позволяют дать выход сложным переживаниям и достичь их осознания. Целью применения этой группы методов может быть совершенствование навыков самоконтроля и психических защит, раскрытие внутренних ресурсов личности и творческого потенциала, а также актуализация и проявления латентных потребностей свойств личности. При использовании в групповом контексте, они способствуют самораскрытию участников группы и ее сплочению, кроме того, развивают способность к пониманию чувств и потребностей других людей.
Группа методов В - Восприятие себя - состоит из игр и упражнений, которые позволяют более целенаправленно исследовать образ Я и различные грани их внутреннего мира и системы отношений. Основным назначением этой группы методов может быть выражение и осознание тех чувств и потребностей клиента или участников группы, которые так или иначе связаны с заявленной ими или предлагаемой психологической проблематикой, либо теми или иными аспектами их личностного функционирования. Их использование способно помочь в осознании и коррекции дизадаптивных паттернов поведения и мышления. Эти методы уместнее всего применять в контексте психотерапии и психокоррекции, хотя они могут иметь и психопрофилактическое и развивающее значения. Их применение в группе позволяет сплотить группу, развить межличностную компетентность, осознать общность и различия опыта, а также укрепить Я и личные границы.
Группа методов Г предназначены для работы в парах и позволяют развивать межличностную компетентность и навыки включения в совместную деятельность, помогают увидеть и осознать дизадаптивные паттерны взаимодействия, укрепить Я и личностные границы, актуализировать латентные потребности и свойства, а также творческие возможности. Их применении в групповом контексте способствует сближению и самораскрытию участников и формированию групповой сплоченности.
Группа методов Д рассчитаны на совместную работу участников группы (или членов семьи) и применяются примерно с теми же целями, что и упражнения и игры из группы методов Г. В то же время некоторые из них могут быть использованы для работы с внутригрупповыми конфликтами и для раскрытия внутренних ресурсов группы.
Группа методов Е сочетают фотографию с иными формами творческого самовыражения - сценическим искусством, движением и танцем и т.д. В некоторых случаях они могут применятся с теми же целями, что и методы группы Б. Поскольку они могут предполагать парную работу, цели их применения могут быть аналогичны целям применения методов групп Г и Д.
Из всего вышеизложенного видно, что фототерапия, не смотря на свою молодость является тонким и качественным инструментом для психокоррекции в различных областях, в том числе и самооценки.
Выводы по второй главе:
Фототерапия, благодаря многообразию психологических функций и широкого спектра решаемых ею задач может с?/p>