Фототерапия как инструмент коррекции самооценки
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
роме того, была установлена достоверная взаимосвязь между локусом контроля испытуемых и уровнем эффективность фототерапии, а именно, участники экспериментальной группы, у которых ярко выражен критерий интернальности значимо превосходят по полученным результатам повышения самооценки участников с ярко выраженным критерием экстернальности. На основании этого факта можно сделать предположение о том, что высокие показатели по критерию интернальности способствуют повышению самооценки посредством фототерапии. Вероятно, это связанно с тем, что люди, которые склонны приписывать результаты своей деятельности внутренним факторам, с одной стороны в большей степени готовы брать на себя ответственность за результаты внутренней работы, с другой стороны, интерналам ближе понимание возможной трансформации отношения к своей внешности за счет изменения внутренних оценок.
Разработанная программа фототерапии требует некоторого улучшения. Во-первых, возможно увеличить количество фотосессий в программе работы до 8-10. Во-вторых, в программе метода необходимо уделять больше времени и внимания научению участников фототерапии процессов разотождествления. В-третьих, необходимо предусмотреть возможность формирования индивидуальных программы фототерапии (продолжительность, частота и т.д.) в зависимости от особенностей свойств и темперамента личности.
Общие выводы
В результате проведенной работы по изучению возможной взаимосвязи между коррекцией самооценки и фототерапией был получен положительный ответ на вопрос Возможно ли коррекция самооценки в сторону повышения путем принятия своего телесного Я-образа посредством работы со своими изображениями на фотографиях?.
Исходя из теоретического анализ современных подходов к структуре, функции и динамике самооценки и методов фототерапии как средства для коррекции самосознания, а также экспериментального исследования особенностей взаимосвязи повышения самооценки и фототерапии было установлено следующее:
Самопринятие своего телесного Я и своей внешности посредством фототерапии ведет к повышению уровня общей самооценки;
Самоприятие своего телесного Я ведет к снижению уровня влияния другого на отношение к своему телу;
Эффективность повышения уровня самооценки посредством фототерапии зависит от локуса контроля.
Таким образом, можно считать все три гипотезы доказанными, а цель исследования достигнутой.
Заключение
С точки зрения дальнейшего развития и использования данного метода можно говорить о больших возможностях. Во-первых, потому что тема адекватной высокой самооценки исключительно актуальна для большого количества людей. Во-вторых, терапевтические и коррекционные возможности данного метода позволяют его использовать в рамках многих психологических школ и направлений. В-третьих, широкое распространение цифровой фототехники, легкой и простой в обращении, позволяет сделать этот метод работы с самооценкой доступным для широкого круга людей.
Наряду с этим нельзя не отметить, что данный метод требует многогранного дальнейшего изучения. Нераскрытыми остаются многие вопросы. Такие, например, как эффективность фототерапии с точки зрения гендерного признака (для кого этот метод более эффективен для мужчин или женщин и почему); с точки возрастных периодов (существуют ли различия в результатах в связи с возрастом испытуемых); можно ли с помощью фототерапии решать другие личностные проблемы; для какого типа людей данный метод работы будет наиболее эффективным; можно ли с учетом личностных характеристик человека разработать программу самостоятельной коррекции самооценки посредством фототерапии и т.д.
Как мы видим, на настоящий момент, к сожалению, вопросов больше чем ответов. Но именно такое количество имеющихся открытых вопрос и определяют будущий потенциал и широту использования данного метода.
Список литературы
1.Авдуевская Е.П. Принадлежность к группе и самовосприятие личности // Вопросы психологии, 1990, №3.
2.Агапов B.C. Методологические вопросы теории Я-концепции руководителя. Учебно-методическое пособие. - М.: Гос. ун-т управления, 1999. - 25 с.
.Агафонов А.Ю. Исследование Я-концепции учащихся подросткового возраста как средства качественной оценки образовательных систем: Автореф. дис. … к. психол. н. - Казань, 2000. - 24 с.
.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л., 1968.
.Анисимова О.М. Самооценка в структуре личности студента: Автореф. канд. дис. - Л., 1984. - 17 с.
.Арт-терапия - новые горизонты / Под ред. А.И.Копытина. - М.: Когито-Центр, 2006. - 336 с.
.Баклушинский С.А. Я-концепция и ценностно-нормативные ориентации подростка в условиях быстрых социальных изменений: Дис.... канд. психол. наук. - М.; 1996. - 119 с.
.Березовский А.Э., Крайнова Н.Н., Бондарь Н.С. Самосознание психически больных / Отв. ред. О.В. Лаврова. - Самара, 2001. - 44 с.
.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогресс, 1986. - 420 с.
.Бернс Р. Что такое Я-концепция // Психология самосознания: Хрест. / Ред. Д.Я. Райгородский. - Самара: Бахрах-М, 2003. - С.333-393.
.Берн Ш. Гендерная психология. - СПб. М.: Знание, 2001. - С.45-53.
.Боброва Е.М. Психологические особенности профессионального самопознания студентов педагогического вуза: Автореф. канд. дис. - М., 1989.
.Болотова А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Вопросы психологии //2006, №2
.Бороздина Л.В. Что такое самооценка // Психологический журна