Формирование представлений о себе как условие развития рефлексии младшего школьника
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
и Дж. Мид. Они разработали теорию отраженного, зеркального Я. Эта теория основана на принципе интерриоризации чужих оценок, т.е. представления человека о самом себе во многом зависят от того, как оценивают его окружающие, особенно если это коллективная, групповая оценка. Но рефлексия это не просто знание или понимание субъектом самого себя, но и выяснение того, как другие знают и понимают рефлексирующего, его личностные особенности, эмоциональные реакции и когнитивные представления. Когда содержанием последних выступает предмет совместной деятельности, развивается особая форма рефлексии - отношения предметно-рефлексивные.
В сложном процессе рефлексии даны, как минимум, шесть позиций, характеризующих взаимное отображение субъектов:
. сам субъект, каков он есть в действительности;
. субъект, каким он видит самого себя;
. субъект, каким он видится другому;
. как 1 позиция, но со стороны другого субъекта;
. как 2 позиция, но со стороны другого субъекта;
. как 3 позиция, но со стороны другого субъекта.
Итак, рефлексия - это процесс удвоенного, зеркального взаимоотображения субъектов, содержание которого выступает воспроизведение, воссоздание особенностей друг друга. [11, с. 34]
Изучение рефлексии как самосознания необходимо для того, чтобы понять, как субъект определяет собственные представления о себе, о других людях и о том, что, по мнению субъекта, думают, о нем другие люди, как они его оценивают и к нему относятся. Без рефлексии невозможно устанавливать правильные взаимоотношения с другими людьми.
Наличие у человека готовности сознания к познанию других психических явлений и самого себя является основанием для существования и развития психологических наук, ибо без этой рефлексивной способности данный класс феноменов был бы закрыт для познания.
Сейчас понятие рефлексия привлекается в качестве объяснительного принципа, для раскрытия психологического содержания различных феноменов и фактов, получаемых в экспериментальных исследованиях конкретных предметов психологического изучения: мышления, памяти, сознания, личности, общения и тому подобное. [2, с. 12]
Психологи А.В.Петровский, Е.И.Рогов, Г.С.Абрамова выделяли рефлексию, как механизм понимания другого человека, осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнёром по общению.
Р.С. Немов формулирует рефлексию, как способность сознания человека сосредоточиться на самом себе: Без рефлексии человек не мог бы иметь даже представления о том, что у него есть психика. Это первая психологическая характеристика сознания человека включает ощущение себя познающим субъектом, способность мысленно представлять существующую и воображаемую действительность, контролировать собственные психические и поведенческие состояния, управлять ими. [3, с. 54]
Один из ведущих исследователей проблемы самосознания В.В.Столин, анализируя место самосознания в психической организации человека, пишет о том, что проблеме рефлексии посвящено не мало исследований в отечественной психологии. Эти исследования сконцентрированы в основном вокруг двух групп вопросов. В работах Б.Г.Ананьева, Л.И.Божович, Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, И.И.Чесноковой, Е.В.Шороховой в общетеоретическом и методологическом аспектах проанализирован вопрос о становлении самосознания в контексте более общей проблемы развития личности. В другой группе (вопросов) исследований рассматривались специальные вопросы, прежде всего связанные с особенностями самооценок, их взаимосвязью с оценками окружающих. Исследования А.А.Бодалёва по социальной перцепции заострили интерес к вопросу о связи познания других людей и самопознания.
Проблема рефлексии человека чрезмерно сложна, каждый человек имеет множество образов Я, существующих в разных ракурсах:
Каким воспринимает себя сам человек в настоящий момент;
Каким он мыслит идеал своего Я;
Каким Я выглядит в глазах других.
Будучи субъектом познания, человек, вместе с этим выступает как объект для самого себя.
Смысл рефлексии - переход неявного знания в явное, формализованное и логически - расчлененное. Способы рефлексии - выдвижение гипотез, идеализация, анализ причин того или иного впечатления, переживания. Потребность в рефлексии возникает вследствие сомнения относительно исходных позиций своей жизнедеятельности. Рефлексия - это не только интроспекция собственной психики, но и осмысление своей жизненной программы, соотношение целей, мотивов, ценностей, установок, стремлений, социальных и нравственных требований. Благодаря рефлексии собственный образ Я отражает реальное Я. Термин рефлексировать означает обращать внимание на самого себя, размышлять над своим психическим состоянием.
В настоящее время наиболее изучена рефлексия, сопровождающая собственную индивидуальную деятельность человека по решению нестандартных творческих задач. Такую рефлексию называют интеллектуальной. А также исследуются некоторые аспекты рефлексии в педагогической деятельности.
Процесс познания педагогом обучаемых включает рефлексию, предметом которой является переосмысление, перепроверка своих собственных представлений и мыслей об учащихся. Данный вид рефлексии назван социально - перцептивным.
Рефлексия органично присуща природе человека, как и сознание, память, способность чувствовать, интуиция. Однако интерес к ней традиционно проявляли преимущественно философы и пс?/p>