Физическая культура в образовательном процессе ВУЗа
Методическое пособие - Туризм
Другие методички по предмету Туризм
й - специальная физическая подготовленность.
К главе 2
Образование представляется как институт передачи накопленного опыта, система, процесс и результат овладения обучающимися знаниями, умениями, навыками, развития мировоззрения, идейно-политических взглядов и нравственности, а также творческих задатков и способностей, содержание образования представляет собой триединство целостного процесса образования (становления) личности - усвоения опыта, воспитания и развития. В узком смысле понятие образование можно определить как процесс передачи накопленного опыта.
Воспитание есть общественное явление - сложный и противоречивый социально-исторический процесс вхождения, включения подрастающих поколений в жизнь общества, в быт, трудовую деятельность, творчество и духовность. Воспитание обеспечивает общественный прогресс и преемственность поколений. Оно возникло из практической потребности приспособления, приобщения поколений к условиям общественной жизни и производства. Воспитание - категория вечная, необходимая и общая. Оно появилось вместе с возникновением человеческого общества и существует пока живет общество. По своему содержанию носит конкретно - исторический характер и осуществляется за счет основных элементов социального опыта. Воспитание отражает социально-экономические отношения общества, экономический базис, язык, формы общественного сознания, мораль и нравственность, религию, право, науку и искусство.
В узком смысле понятие воспитание определяется как процесс формирования жизненно-важных знаний и качеств личности, обеспечивающих ее адаптацию и окружающей социально-природной среде.
Технология есть наука о законах функционирования любой сложной системы. Образовательная технология, как правило включает три основных составляющих: информационную, инструментальную и социальную. Все три составляющие взаимосвязаны и взаимообусловлены: изменение структуры - стратегии одной из них непременно требует изменения двух других. Сложность целей, стоящих перед образованием, делает сложным сам образовательный процесс, который может быть успешно реализован лишь в рамках специально созданных образовательных систем. Технология формирования физической культуры характеризуется как функциональная система организационных способов алгоритмированного (последовательного, шаг за шагом) управления учебно-позновательной и практической деятельностью учащихся. Как совокупности действий, операций и процедур инструментально обеспечивающих достижения диагностируемого и прогнозируемого результата.
Система объект является системой, если обладает тремя самыми очевидными и обязательными признаками системности - структурированностью (наличием элементов, составных частей), взаимосвязанностью элементов структуры, подчиненностью организации всех элементов определенным целям.
К главе 3
Физическая культура личности - это социально детерминированная область общей культуры человека, представляющая собой качественное, системное, динамичное состояние, характеризующееся определённым уровнем специальной образованности, физического совершенства, мотивационно-ценностных ориентаций и социально-духовных ценностей, приобретённых в результате воспитания и самовоспитания, интегрированных в её физкультурно-спортивной деятельности, культуре образа жизни, духовности и психофизическом здоровье.
Воспитание физической культуры есть сложный поликомпонентный психолого-педагогический процесс формирования физической культуры личности
Физическое воспитание - многовариабельный процесс, составляющий специфическую часть воспитания физической культуры, направленную на психофизическое и спортивное совершенствование личности.
Физкультурно-спортивная деятельность в социальном аспекте представляется как исторически определённый тип социальной практики физкультурного воспитания, проявляющийся в её различных видах (оздоровительной, прикладной, спортивной, образовательной, пропагандистской, самосовершенствовании и пр.).
Физкультурно-спортивная деятельность личности видится в несколько ином аспекте: как динамическая социальная и саморазвивающаяся система активных, упорядоченных и целенаправленных действий по освоению ценностей физической культуры.
Знание согласно энциклопедическим данным, есть проверенный практикой результат действительности, верное её отражение в мышлении человека. Знание служит, во-первых, становлению и развитию личности, которая обладает знанием, - такое знание называется образовательным; во-вторых, становлению мировоззрения и принципов, рассматриваемых с точки зрения бытия и деятельности. И наконец, в-третьих, преобразованию целей.
Двигательные умения и навыки являются специфической образовательной частью содержания процесса физического воспитания. Традиционно двигательные умения характеризуются такой степенью владения техникой действия, которая отличается повышенной концентрацией внимания и нестабильными способами решения двигательной задачи. Двигательный навык отличается от умения автоматизированностью, высокой точностью и надёжностью владения техникой действия. Умения могут определяться ученическим и типовым уровнем усвоения, а навыки - эвристическим и творческим.
К главе 4
Самопознание - первая предпосылка активности развивающейся личности. Не осознав себя, не сопоставив себя с д