Творчество И.А. Гончарова
Методическое пособие - Литература
Другие методички по предмету Литература
, язык, пошиб, ритм, - тогда ценность гончаровского письма будет установлена прочно. И такое единственное в своем роде стихотворение в прозе, как Сон Обломова, останется крупнейшей вехой в истории русского художественного письма. Приведя цитату, можно пояснить ученикам, что при анализе прозы Сна они должны быть так же внимательны к его стилю и музыкальности языка, как если бы рассматривали стихотворение. В предварительно напоминается о том, что такое ритмизованная проза.
. Комментированное чтение и составление плана текста. Данный ниже список вопросов и заданий разделен согласно пунктам плана.
а Риторическое вступление к Сну Обломова. Чтобы уловить особенность слога Сна, сравним его первый абзац с первым абзацем романа. В чем различие в выборе слов и структуре предложений? Какое настроение рождает у нас чтение первого абзаца романа? Как создается чувство приподнятости, торжественности в первом абзаце Сна? При чтении какого из абзацев вы ждете необычного, а где - обыденного? Какой из этих абзацев более информативен? Какова роль неинформативного абзаца Сна? Как называются вопросы, не предполагающие ответов, но украшающие поэтическую речь? Есть ли такие здесь? Какие слова пришли в абзац из волшебной сказки? Кто здесь волшебник? Кого имеет в виду автор, говоря мы? Опишите настроение этого мы. Разделяете ли вы это настроение? Как нам определить функцию первого абзаца, чтобы озаглавить пункт плана?
б Вступление в форме картины, контрастной к пейзажу Обломовки: грандиозные, дикие, угрюмые и страшные море и скалы. Какая картина предваряет описание чудного края? Почему вид моря и скал не привлекает автора? Какие чувства, с его точки зрения, они вызывают у человека? Как риторические приемы показывают, что неприятие картины нарастает от абзаца к абзацу? Как меняется в них порядок слов? Тон какие из абзацев (первых или последних) кажется вам более взволнованным? Почему? Каковы размеры абзацев? Почему автор сделал их почти одинаковыми? Так ли соразмерны абзацы первой страницы романа? Что, на ваш взгляд, соответствует соразмерным абзацам в стихотворной речи? Есть ли в отрывке нечто подобное рифме? Зачем рифма в стихах? Зачем этот прием в прозе Гончарова?
Убедил ли вас автор, что к морю и скалам нужно относиться так, как говорится в его стихотворении? Приведите примеры произведений искусства, дающих образцы иного отношения к морю. Какие переживания они отражают? Какие чувства картина моря вызывает у вас? Какой странный вопрос о море задан повествователем в начале описания? Мог ли его, на ваш взгляд, задать сам Гончаров? Каким было его отношение к морю и путешествиям? От чьего же лица шла речь о море? Кто лирический герой стихотворения? Какими эпитетами определяет автор этого человека? Каковы его сердце, ум, воля? Какими тремя эпитетами определена картина моря и скал? Подберите к ним антонимы, которые предварили бы описание вида, приятного для лирического героя. Зачем описанию чудного края предшествовало изображение моря и скал? Сформулируем второй пункт плана.
в. Пейзаж чудного края: этюд мирного, ласкового (идиллического) вида. Вычлените следующую часть. Озаглавьте ее. Выделите и впишите в план эпитеты, противопоставленные автором грандиозному, дикому, угрюмому. Докажите, что этот отрывок также образец ритмизованной прозы. Прочтите отрывок вслух, подчеркивая его ритм. Как вы определите его настроение? Какими языковыми средствами достигается эффект покоя, умиротворенности? Как уточняется в конце отрывка представление о сердце, которому приятна картина чудного края? Может ли эти переживания разделить всякий человек, в том числе и автор? Какая часть предшествующего описания композиционно соответствует рассуждению о сердце? Какой философский мотив их объединяет?
г Природные стихии в чудном крае: спокойствие и благотворность. Выделим следующую часть текста. Какие приметы способствуют этому? Как зам помогло содержание текста, а как - его музыка? Сравните картину этой части с предшествующим пейзажем Гончарова. Где описание конкретнее? Какие выражения текста заставляют вас говорить о конкретности? Кем заселен чудный край в этом описании? Какие детали крестьянского быта появились в тексте? О каком отношении мужика к природе они говорят? Какие черты слога мешают вам видеть в картине только описание конкретной деревни? Каким образом сохраняется чувство волшебного? Как создается эффект взволнованности, торжественности речи?
д Контраст условно-экзотической картины. Отделим следующую часть. Какую из уже рассмотренных нами она напоминает по содержанию и функции? Почему поэту и мечтателю не может нравиться чудный край? Красива ли картина, которую предпочел бы мечтатель? Каковы ее краски и линии? Могли бы вы нарисовать ее по описанию? Что нарисовать проще: эту картину или картину чудного края? Почему? Какие черты чудного края выявляет сравнение? Как новое сравнение возвращает нас к стихам Некрасова? Сформулируем пункт плана.
е Обломовка: естественный (природный) и национальный образ жизни. Укажите границы следующей части. Как коротко озаглавить ее? Внесем в заглавие слова, характеризующие ритм жизни и состояние души обломовцев. С какими из них вы встречались раньше, какие - новы? Как продолжена в этом описании конкретизация картины чудного края? Что все-таки мешает счесть ее изображением одного п