Творчество И.А. Гончарова
Методическое пособие - Литература
Другие методички по предмету Литература
еннему миру человека - реальная черта школы, которая сделала ее жизнь довольно краткой (крупные писатели, начинавшие в рамках этой школы, уже в ранних сочинениях выходили за пределы ее эстетики). Позиция Гоголя, как справедливо отметил Обломов, сложнее установок натуральной школы, вдохновителем которой его считал Белинский.
Задание: прочесть по ролям спор Пенкина и Обломова о литературе.
Продолжение беседы. Какой тип литератора представлен образом Пенкина? О чем и как он пишет? Что приемлет и чего не приемлет в его творчестве Обломов? Почему отказывается прочесть хвалимую Пенкиным поэму? Имена каких писателей упоминаются в разговоре героев или присутствуют в его подтексте? Каким образом упоминание гоголевского смеха сквозь слезы проясняет авторское отношение к герою и нравственную цель романа? С какими из суждений Обломова о литературе вы согласны? Согласны ли в чем-то и с Пенкиным?
Почему Обломов назвал посещение его Волковым, Судьбинским и Пенкиным раутом? Нравилось ли Илье Ильичу то, как оживленно он провел утро?
в Постоянные посетители Обломова Алексеев и Тарантьев. Ровня ли они Илье Ильичу? Зачем так часто бывают у него? Зачем он принимает этих пролетариев? Как характеризует Обломова это знакомство? Что роднит Илью Ильича, принимающего гостей, и Алексеева, ходящего по гостям? Каких гоголевских героев напоминает Тарантьев? Почему такой деятельный человек не преуспел в жизни? Что он понимает под деятельностью (делом, дельцем)? За что и почему осуждает Штольца?
Беседа включает выступления учащихся, готовивших индивидуальные задания.
г Каким могло бы быть развитие сюжета при существующей в первой части романа системе образов, т.е. без появления Штольца? Какое место заняли бы в нем Алексеев и Тарантьев? Какой была бы оценка Обломова в таком сюжете, т.е. первой части романа, взятой как отдельное произведение? Как бы вы определили жанр такого произведения?
. Беседа: Обломов и Захар (тема может составить отдельный урок, на котором имеет смысл увеличить время для чтения по ролям). Опишите Захара по плану, составленному к портрету Обломова. Сравните впечатление от портрета Захара и его барина: какое из них яснее, однозначнее? Каковы обязанности Захара и как он к ним относится? Какие развлечения у него есть? Что вам кажется в них странным? Чем вы объясняете эту странность? Есть ли у Захара основания считать себя хорошим слугой? А хороший ли барин Илья Ильич? Обижает ли слугу? Чем и когда? Что в отношениях героев показывает, что они привыкли друг к другу и хорошо понимают один другого? Какие общие убеждения и привычки у них есть?
Задание: прочесть по ролям один из диалогов Захара и Обломова. Перед чтением приготовить режиссерский комментарий. Сравнить его с авторским комментарием к текстам. Вопросы: Почему вы выбрали для чтения именно этот диалог? Какие качества обнаруживают в нем барин и слуга?.
Продолжение беседы. Какую сцену между Захаром и барином вы сочли бы кульминационной для их отношений в первой части романа? Какие сильные чувства руководят героями в этой сцене? Кто из героев больше волнуется в ее начале, середине, конце? Какими жалкими словами Обломов доводит Захара до раскаяния и слез? Почему эти слова жалкие? У кого и к кому они должны вызвать жалость? В чем вина Захара? Соответствует ли пафос Об-ломова степени его вины? Зачем Обломов организует чувствительную сцену? Почему затеял ее именно сейчас? На какие важные размышления натолкнула Обломова сцена с Захаром? Бывали ли подобные сцены раньше? Почему тогда Обломов легко успокаивался?
Понимает ли Захар причину волнений барина? Как объясняет его вздохи? Доволен ли Захар своим существованием? А Обломов? Есть ли различие в том, чем заняты мысли слуги и барина во время лежания?. Что говорит автор о внутренней жизни лежащего Обломова (Ч. I, гл. VI)?
Почему Захар больше Обломов, чем сам Илья Ильич? Кто и по какому поводу так сказал?
Зачем, на ваш взгляд, автор кончает 1-ю часть романа приездом Штольца? Какие перспективы это открывает перед героями?
Домашнее задание: читать I-IV главы II части романа. Возможно письменное задание: сочинение-миниатюра на тему Обломов и Волков и т.п.
Урок 3
Тема: Сон Обломова - ключ к характеру героя.
Цель: целостный анализ одного эпизода, который объясняет все стороны характера героя, в идейном плане соответствуя целому роману.
Эпиграф: Сон Обломова это великолепнейший эпизод, который останется в нашей словесности на вечные времена, был первым, могущественным шагом к уяснению Обломова с его Обломовщиной (А.В. Дружинин. Пунктуация критика).
Форма урока: комментированное чтение.
Ход урока
. Лекция учителя. Чтобы настроить школьников на восприятие Сна как художественного целого, нужно сообщить им, что этот фрагмент был опубликован задолго до написания всего произведения (в 1849 г.). Кроме слов А.В. Дружинина, может быть процитировано высказывание Аполлона Григорьева: Сон - настолько содержательное произведение, что роман в целом уже не добавил ничего существенного. Все его новое высказано было гораздо прежде в Сне Обломова.
На фоне высказываний о Сне, подчеркивающих содержательность фрагмента, необходимо выделить похвалы его форме. В 1912, юбилейном, году писатель Петр Дмитриевич Боборыкин заметил: Когда в нашей литературно-художественной критике будут заниматься детальным изучением того, что представляет собою письмо, т.е. стиль