Творчество И.А. Гончарова
Методическое пособие - Литература
Другие методички по предмету Литература
»иво ли мнение В.Ф. Переверзева о том, что Волохов на голову выше других героев романа и кроме него Вере некого выбрать? Как это положение корректирует ваше представление об отношении Гончарова к шестидесятникам?
Расскажите, почему и как Райский стал живописцем. Что мешало ему сразу сделаться хорошим художником? Почему его произведения были неудачными?
С какой целью Райский поехал в провинцию? Что хорошо и дурно было в созданном здесь портрете Марфеньки? Почему не был написан портрет Веры?
Почему именно после жизни в провинции Райский оказывается в Италии накануне создания сложного, содержательного произведения? Опишите задуманную Райским композицию из фигур Бабушки, Веры и Марфеньки, как вы ее себе представляете. Какой комментарий сделали бы вы к ней? Как вы объясните то, что, занимаясь прежде живописью, Райский теперь намерен стать скульптором?
Заключение
Основной объем учебного времени в школе традиционно отдается роману Обломов. Обыкновенной истории школьники касаются в меньшей мере, Обрыв чаще всего только упоминается в лекции учителя. Последние из названных романов могут быть даны ученикам для внеклассного чтения. При этом необходимо помнить, что они отличаются друг от друга по мере доступности для детского восприятия. Обыкновенная история понятна любому читателю: история молодого человека, входящего во взрослую жизнь, - вечная тема юношеского чтения и размышления. Обрыв - произведение структурно и идейно сложное. При неквалифицированном чтении его проблематика не уясняется и на первый план выходит беллетристическое начало романа (эффектность сюжета, обилие любовных историй, элемент клубнички). Обрыв обязательно должен читаться с помощью учителя, даже если чтение внеклассное.
Гончаровский призыв, прозвучавший в Обломове, - выйти из состояния невзросления через устремленность к Прогрессу и Просвещению - был обращен к будущему русской нации. Но за полтора века трагических потрясений этот призыв так практически и не смог реализоваться: инфантилизм по-прежнему остается влиятельной чертой национальной русской психологии. В эпоху большевистского правления еще более усугубилось давление власти на личность россиянина, казалось бы, и ранее (в сравнении с Европой) абсолютно подчиненную государству и не познавшую воздуха свободы. Большевистских правителей абсолютно устраивала доставшаяся им по наследству готовность народа избежать испытания свободой, подчинившись авторитету. В итоге семидесяти лет жестоких репрессий страх парализовал инициативную волю, отвратив массу народа от испытаний творческим усердием.
Гончаровское открытие - обломовщина (в его социальной интерпретации) помогло русской общественности в 60-е годы прошлого века осознать пороки прошлого и решиться отринуть негативное наследие. В наши дни оно в категориях менталитетных достойно включения в число таких понятий, которыми оперирует не одна литературная критика, но и газетно-журнальная публицистика, всерьез озабоченная возрождением страны.
Литература
1.Боборыкин П.Д. Творец Обломова: (Из личных воспоминаний) // Боборыкин П.Д. Воспоминания: В 2 т. - М., 1965
2.Дановский А.В. Постижение художественного мира И.А. Гончарова в средней школе // И.А. Гончаров. - Ульяновск, 1998
.Дунаев М.М. Обломовщина духовная, душевная и телесная // И.А. Гончаров. - Ульяновск, 1998
.Ермолаева Н.Л. Иван Александрович Гончаров: Уроки лит. в X кл. ср. школы. Пособие для учителей. - Иваново, 1997
.Краснощекова Е.А.И.А. Гончаров: Мир творчества. - СПб.: Пушкинский фонд, 1997
.Кулешов В.И. Иван Александрович Гончаров (1812-1891) // Кулешов В.И. История русской литературы XIX в: Учеб. пособие. - М.: Изд-во МГУ, 1997
.Лебедев Ю.В. Над страницами романа И.А. Гончарова Обрыв // Лит. в шк. - М., 1995. - №4, 5.
.Ляпушкина Е.И. Русская идиллия XIX века в романе И.А. Гончарова Обломов. - СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 1996
.Недзвецкий В.А. Капитальнейшая вещь: Роман И.А. Гончарова Обломов // Лит. в шк. - 1997. - №7
.Недзвецкий В.А. Романы И.А. Гончарова: В помощь преподавателям и абитуриентам. - М.;: Изд-во МГУ: Изд-во Просвещение, 1996
.Сердюкова О.И. Гончаров - романист: Учеб. - метод. пособие для студ. пединститутов и учителей словесников / Самар. гос. пед. ун- - Самара, 1994
.Тихомиров В.Н. Проблема отцов и детей в интерпретации И.А. Гончарова: (Век нынешней и век минувший) // Гончаровские чтения. - Ульяновск, 1995. - 1994
.Фатеева И.А. Произведения И.А. Гончарова в критических статьях А.В. Дружинина // Вестн. Челябин. ун-та. Сер. 2, Филология. - 1997. - №1
.Щеблыкина Л.И. Не три романа, а один (о текстологич. общности романов И.А. Гончарова): Учеб.-метод. пособие в пом. студ. фак. рус. яз. и лит. пед. ун-тов. - Пенза, 1997
.Якимова Е.В. Петр Адуев: имя, характер: (По роману Обыкновенная история) // Гончаровские чтения. - Ульяновск, 1995. - 1994