Стратегии выявления лжи в процессе межличностного общения
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?.
Описание акцентуаций по Леонгарду.
1. Демонстративный тип. Высокие оценки по этой шкале говорят о повышенной способности к вытеснению, демонстративности поведения.
2. Педантичный тип. Высокие оценки говорят о ригидности, инертности психических процессов, о долгом переживании травмирующих событий.
. Застревающий тип. Основная черта этого типа - чрезмерная стойкость аффекта со склонностью к формированию сверхценных идей.
. Возбудимый тип. Таким людям свойственна повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и обсуждениями.
. Гипертимический тип. Высокие оценки говорят о постоянном повышенном фоне настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью.
. Дистимический тип. Этот тип является противоположным предыдущему, характеризуется сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью.
. Тревожно-боязливый тип. Основная черта - склонность к страхам, повышенная робость и пугливость, высокий уровень тревожности.
. Циклотимический тип. Людям с высокими оценками по этой шкале соответствует смена гипертимических и дистимических фаз.
. Аффективно-экзальтированный тип. Лицам этого типа свойственен большой диапазон эмоциональных состояний, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных.
10. Эмотивный тип. Это чувствительные и впечатлительные люди, отличаются глубиной переживаний в области тонких эмоций в духовной жизни человека. [58]
2. Проведение исследования
Исследование проводилось в три этапа. Целью первого этапа являлось составление анкеты, необходимой для проведения исследования. Данная анкета состояла из 20 стратегий. Рассмотрим эти стратегии. Они были поделены на три большие группы: прямые стратегии, косвенные и стратегии, имеющие отношение ко лжи.
К прямым стратегиям мы отнесли следующие:
- Введение в беседу нескольких тем - наша память устроена таким образом, что наиболее ярко помнится то, что во временных рамках находится в начале сообщаемой информации и в её конце. Наименьший эффект запоминания наблюдается между этими двумя крайними точками. Следовательно, если необходимо создать трудности для собеседника в плане вычисления интересующей информации, вопрос или контекст, через которые проецируется тема, должны располагаться не по краям временных рамок беседы, а находится внутри указанного интервала. [23]
- Введение большого количества вопросов на различные темы
- Введение большого количества вопросов, относительно одной обсуждаемой темы - в течение беседы целесообразно задавать столько вопросов, сколько собеседник не сможет одновременно удержать в памяти. Как правило, в памяти удерживается 7 2 единицы информации. [23]
- Резкая смена темы
- Прямо заданный вопрос (вопрос в лоб)
- Паузы - вполне вероятно, что умелое применение паузы может выступать как разоблачающим образом, так и наоборот, надёжно маскировать, наталкивая собеседника на ложный путь. Поэтому помещение паузы после вопроса, ничего для нас не значащего, может в значительной степени сыграть на руку, так как рассматривается оппонентом как желание что-то скрыть. [23]
- Передача инициативы в задавании вопросов - определяющим при выявлении информации является, когда субъект передал инициативу, то есть с позиций задающего вопросы перешёл на позицию слушателя. Поэтому для большей последовательности в беседе, необходимо хотя бы изредка задавать вопросы. [23]
- Акцент на какой-то значимой для человека теме
- Аппеляция к невербальным компонентам
К косвенным стратегиям относятся:
- Задавание контекста беседы в нужном направлении
- Ожидание, когда человек заговорит на нужную тему, чтобы незаметно в неё включиться
- Задавание проективных вопросов - в ряде тестов заключение о качествах человека делаются не только на основе продуктов его индивидуальной деятельности, но и на основе того ближайшего окружения, которое имеет каждый из нас. Данный способ заключается в построении ряда умозаключений о человеке из полученной информации. Но стоит отметить, пользоваться данной стратегией надо очень осторожно, так как заключения подобного типа не всегда являются верными. [23]
- Задавание вопросов по типу аналогий - необходимо найти аналогичную тему и продиагностировать отношение оппонента к ней
И, наконец, самый интересный для нас блок стратегий - стратегий, непосредственно относящихся ко лжи:
- Сообщение собеседнику информации, хотя и правдивой, однако не всей правды (недомолвка)
- Сообщение информации, которая не соответствует действительности - здесь можно говорить о лжи в чистом виде. Дадим здесь одно из многочисленных определений этого неоднозначного термина, данного американским психологом Полом Экманом: ложь - это действие, которым один человек вводит в заблуждение другого, делая это умышленно, без предварительного уведомления о своих целях и без отчётливо выраженной со стороны жертвы просьбы не раскрывать правды. [57]
- Привлечение внимания только к выгодным, нужным фактам - эта стратегия является одной из характерных сторон обмана, когда человеку не сообщается вся правда, а акцентируется внимание только на необходимых фактах [55]
- Преувеличение значения маловажной информации и преуменьшение нужной - другими словами это приём изменения пропорций.