Стратегии выявления лжи в процессе межличностного общения
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
будь настаивали на том, чтобы было по-моему?
. Я всегда извиняюсь, когда нагрублю другому
В результате при подсчёте данных мы выявили, что чаще всего ложный ответ студенты (как психологи, так и менеджеры) давали на вопрос №2 - Могу поддержать разговор на любую тему [Таблица 8].
Таблица 8. Частота дачи ложного ответа на вопросы из шкалы лжи опросника К. Леонгарда среди студентов-психологов и студентов-менеджеров.
№ вопроса12345678910ИтогоСтуденты-менеджеры1932251026251624114192Студенты-психологи63028627281421616182Итого2562531653533045730374
Из Таблицы 8 мы видим, что на вопрос №2 студенты 62 раза давали ложный ответ, и этот результат является самым большим среди остальных. То есть мы можем сказать, что и студенты-психологи и студенты-менеджеры чаще всего лгут при ответе на вопрос из сферы межличностного общения, из сферы взаимодействия с другими людьми.
Кроме того, из Таблицы 8 мы видим, что, как и в предыдущем пункте анализа наших результатов, чаще всего давали ложные ответы на вопросы именно менеджеры, нежели психологи. Другими словами, можно сказать, что при ответе на вопросы характерологического опросника К. Леонгарда с включённой нами в него шкалой лжи чаще всего лгали студенты-менеджеры, а значит, в целом, здесь больше велика вероятность их недостоверных ответов на вопросы опросника.
Таким образом, при анализе результатов мы получили, что чаще всего положительный ответ, другими словами чаще лгут, на вопрос из шкалы лжи, включённой в характерологический опросник К. Леонгарда, который звучит следующим образом - Я могу поддержать разговор на любую тему. Причём чаще дают положительные ответы на этот вопрос студенты-менеджеры.
Заключение
В работе была предпринята попытка изучить содержание понятия лжи, его социально-психологические аспекты, типы её классификаций, а также вопросы происхождения и природы лжи. В работе мы опирались на теоретические подходы В. В. Знакова, Д. И. Дубровского, но не оставили без внимания и вклад зарубежных психологов в разработку проблемы лжи. Наиболее полно в работе освещены вопросы выявления лжи в процессе коммуникации. Кроме этого, в работе уделено внимание вопросам диагностики и выявления лжи в опыте отечественных юридических наук.
Несмотря на довольно большой объем работ указанных выше ученых, в настоящее время почти нет исследований, посвященных изучению закономерностей порождения и понимания лжи и обмана в ситуациях коммуникации, особенно в использовании этого социально-психологического феномена в контексте выявления и маскировки информации. Поэтому практическую значимость данной работы мы видим в том, что данные исследования могут быть использованы для более глубокого анализа феномена лжи, а также в более подробном изучении связи выявления и маскировки информации с особенностями их проявления среди акцентуированных личностей в частности.
Гипотеза работы заключалась в следующем: было сделано предположение, что существует связь между стратегиями выявления лжи в процессе тренинга по выявлению и маскировке информации и личностными особенностями испытуемых. В ходе исследования и последующей обработки данных было выявлено несколько значимых корреляций между результатами характерологического опросника К. Леонгарда и стратегиями выявления лжи: обнаружена значимая корреляция у людей, использующих ложь в тренинге, со шкалой неуравновешенности. Другими словами, именно неуравновешенные люди прибегают к стратегиям, так или иначе относящимся ко лжи. Следовательно можно с уверенностью сказать, что выдвинутая нами гипотеза подтвердилась.
Кроме того, в ходе исследования были выявлены следующие закономерности:
- Из полученных результатов мы можем с уверенностью отметить, что в процессе выявления информации стратегии лжи выбирают с достаточной частотой. Из Гистограммы 1 мы можем увидеть значительную разницу в выборе стратегий лжи по сравнению с косвенными стратегиями в пользу ложных приёмов, а выбор прямых стратегий превышает выбор стратегий лжи, но незначительно.
- Мы можем с уверенностью отметить, что в процессе маскировки информации стратегии лжи чаще, чем прямые и косвенные стратегии. Из Гистограммы 2 мы можем увидеть значительную разницу в выборе стратегий лжи по сравнению с косвенными и прямыми стратегиями в пользу ложных приёмов.
- Значимые корреляции между акцентуациями и шкалой лжи найдены у студентов-психологов, нежели у студентов-менеджеров. Корреляции найдены между шкалой лжи и шкалами циклотимности и неуравновешенности. То есть, чем ниже баллы по шкале циклотимности, тем выше баллы по шкале лжи, и чем ниже баллы по шкале неуравновешенности, тем выше баллы по шкале лжи.
- В процессе обработки результатов мы получили, что чаще всего студентами (как психологами, так и менеджерами) использовалась стратегия, являющаяся характерной чертой обмана - привлечение внимания только к выгодным, нужным фактам.
- При анализе результатов мы получили, что чаще всего положительный ответ, другими словами чаще лгут, на вопрос из шкалы лжи, включённой в характерологический опросник К. Леонгарда, который звучит следующим образом - Я могу поддержать разговор на любую тему. Причём чаще дают положительные ответы на этот вопрос студенты-менеджеры.
В заключение следует указать на то, что интерес к проблеме лжи в настоящее время не только не угасает, а, наоборот, возрастает. Причины этого явления понятны. Интерес к указанной проблеме отражает стр?/p>