Сравнительное изучение особенностей произвольного внимания детей 7-8 летнего возраста с умственной отсталостью и их сверстников, развивающихся в норме
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
зов связывает внимание с реакцией на опасность и рассматривает его как средство обнаружить опасность. И дает свое определение этому процессу: внимание - это определенный психический процесс, который направлен не на содержание собственной психики, а на внешний мир и состоит в его ощупывании, обследовании. Этим обследованием объясняется и подвижность внимания [38].
Таким образом, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, Е.А. Милерян, А.И. Розов рассматривают внимание как самостоятельный психический процесс.
Н.И. Чуприкова считает, что внимание является необходимым физиологическим условием осуществления психической отражательной деятельности мозга. Это функция активационной подсистемы системы психической регуляции поведения и деятельности. По ее мнению, внимание есть физиологический процесс. Н.И. Чуприкова также указывает, что внимание не имеет собственного психологического продукта, подобно тому, как их имеют процессы ощущения, восприятия, памяти, речи, мышления. Оно является лишь обязательным необходимым условием получения этих продуктов в когнитивных подсистемах психики [38].
Таким образом, мы приходим к выводу, что нет общепринятого определения внимания, не выделены его признаки. Внимание может быть рассмотрено и как психический процесс, и как свойство личности, и как психическое состояние.
Обратимся к рассмотрению физиологических основ внимания. А. Г. Маклаков выделяет два механизма:
. К периферическим механизмам можно отнести настройку органов чувств. Прислушиваясь к слабому звуку, человек поворачивает голову в сторону звука, и одновременно соответствующая мышца натягивает барабанную перепонку, повышая ее чувствительность. При очень сильном звуке натяжение барабанной перепонки ослабевает, что ухудшает передачу колебаний во внутреннее ухо. Остановка или задержка дыхания в моменты наивысшего внимания также способствует обострению слуха.
По мнению Д.Е. Бродбента, внимание - это фильтр, отбирающий информацию именно на входах, т.е. на периферии. Он установил, что если человеку подавали разную информацию одновременно в оба уха, но, согласно инструкции, он должен был воспринимать ее лишь левым, то подававшаяся при этом в правое ухо информация полностью игнорировалась. В дальнейшем было установлено, что периферические механизмы отбирают информацию по физическим характеристикам. У. Нейсер назвал эти механизмы предвниманием, связывая их с относительно грубой обработкой информации (выделение фигуры из фона, слежение за внезапными изменениями во внешнем поле).
. Центральные механизмы внимания связаны с возбуждением одних нервных центров и торможением других. Именно на этом уровне происходит выделение внешних воздействий, что связано с силой вызванного или нервного возбуждения. В свою очередь, сила нервного возбуждения зависит от силы внешнего раздражения. Более сильное возбуждение подавляет возникающие одновременно с ним слабое возбуждение и определяет течение психической деятельности в соответствующем направлении. Однако возможно слияние двух или нескольких одновременно воздействующих раздражителей, усиливающих друг друга. Этот вид взаимодействия раздражителей также является одной из основ выделения внешних воздействий и течения процессов в определенном направлении [24].
При рассмотрении физиологических основ внимания вспомним еще о двух явлениях: об иррадиации нервных процессов и доминанте. Согласно закону индукции нервных процессов, возбуждение, возникающее в одной области коры головного мозга, вызывает торможение в других ее областях (одновременная индукция) или сменяется торможением в данном участке мозга (последовательная индукция). Участок коры головного мозга, в котором возникает явление иррадиации, характеризуется оптимальными условиями для возбуждения, поэтому здесь легко вырабатываются дифференцировки, успешно образуются новые условные связи. Деятельность же других участков мозга связана в это время с тем, что обычно называется неосознанной, автоматической деятельностью человека. Этот закон, который в определенной степени объясняет динамику физиологических процессов, обеспечивающих внимание, был установлен Ч. Шеррингтоном и использован И.П. Павловым [33].
Однако ни закон индукции нервных процессов, ни учение о доминанте не раскрывают до конца механизмы внимания, особенно произвольного. В отличие от животных люди целенаправленно управляют своим вниманием. Именно постановка и уточнение целей деятельности вызывает, поддерживает и переключает внимание. Поэтому развитие современной науки привело к появлению целого ряда концепций, пытающихся объяснить физиологические механизмы внимания.
Е.Д. Хомская указывает, что внимание относится к такому состоянию бодрствования, при котором сенсорная и мнестическая информация воспринимается селективно. Эта селективность всегда неизбежно связана с неосознаваемостью большей части иррелевантных стимулов и мнестических следов. Поэтому при любом обсуждении проблемы внимания необходимо учитывать этот аспект невнимания. Избирательное усиление или игнорирование стимулов и является результатом активных нейрозональных облегчающих и тормозных процессов, протекающих на разных уровнях и в различных структурах нервной системы от периферических сенсорных органов до коры больших полушарий [37].
Таким образом, современные исследователи большое внимание уделяют поиску механизмов внимания, исследуя нейрофизиологические процес