Сравнительное изучение особенностей произвольного внимания детей 7-8 летнего возраста с умственной отсталостью и их сверстников, развивающихся в норме
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ущения, добавочный механизм к нему, временное повышение чувствительности тех частей головного мозга, с которыми связано данное впечатление; психологически это связано с ожиданием этого впечатления, т.е. предварительное нахождение в сознании соответствующего впечатления [38].
Э. Титченер считает, что внимание - это свойство ощущений. Внимание есть сенсорная ясность - качество ощущения, обеспечивающее его особое - господствующее - положение в сознании [38].
Добавим к этим определениям еще несколько из современной психологической литературы.
У. Найсер под определением внимания понимает распределение анализирующих механизмов на ограниченную область поля [31].
Так, Дж. Р. Андерсон считает, что внимание - это распределение когнитивных ресурсов между протекающими процессами [38].
По мнению Р. Корсини, А. Ауэрбаха, внимание- это готовность со стороны организма к восприятию окружающих его стимулов [38].
Д. Канеман указывает, чтовнимание - есть следствие ограничения способности человека выполнять умственную работу. Внимание выполняет функцию мобилизации усилий на обработку информации. Это внутреннее умственное усилие [12].
Д. Бродбент рассматривает внимание как процесс ранней селекции (отбора, фильтрации) информации, т.е. отбора её на начальных этапах её переработки в процессе перцептивного анализа или непосредственно перед ним [38].
По А. Дейчу, внимание - это поздняя селекция информации с выбором реакции или непосредственно перед этим выбором [12].
Таким образом, в зарубежной литературе существует множество определений сущности внимания, которые и в современное время толкуются по-разному и во многом отличаются друг от друга.
Рассмотрим также определения внимания отечественных исследователей.
Л.С. Выготский указывает, что внимание в чистом виде не наблюдается. Внимание - субъективное переживание, связанное с выделением одного объекта из ряда других; оно связано с сенсорной установкой, способствующей лучшему восприятию, и с моторной, способствующей лучшему ответу [6].
Так, А.В. Петровский вниманием называет направленность и сосредоточенность сознания, предполагающие повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида [30].
С.Л. Рубинштейн считает, что внимание - это избирательная направленность на тот или иной объект и сосредоточенность на нем, углубленность в направленную на объект познавательная деятельность [33].
Ф.Н. Гоноболин придерживается мнения, что внимание - это свойство или особенность психической деятельности человека, обеспечивающая наилучшее отражение одних предметов и явлений действительности при одновременном отвлечении от других [11].
По мнению Р.С. Немова, внимание - это процесс сознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой [27].
Н.Ф. Добрынин дает следующее определение личности: Внимание… представляет собой направленность и сосредоточенность психической деятельности личности. Под направленностью понимается избирательный характер этой деятельности и сохранение этой выработанной деятельности, под сосредоточением - углубление в данную деятельность и отвлечение от остального. В дополнение к этому он указывает, что внимание - это направленность психической деятельности и сосредоточение ее на объекте, имеющем для личности определенную значимость (устойчивую или ситуативную) [11].
Внимание по А.Г. Маклакову, это направленность и сосредоточенность психической деятельности на чем-либо определенном [24].
В.И. Страхов отмечает, что внимание производно от свойств личности и вместе с тем является опорным свойством, влияющим на формирование других свойств личности, проявляющихся в деятельности и взаимоотношениях людей. Таким образом, по его мнению, внимание является свойством личности [11].
Таким образом, такие отечественные исследователи как А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн, Р.С. Немов, Н.Ф. Добрынин, А.Г. Маклаков, В.И. Страхов приходят к выводу, что внимание - это сосредоточенность и направленность активности человека на что-либо, имеющее то или иное значение для него. Оно является необходимой стороной или характеристикой других психических процессов.
П.Я. Гальперин считает, что внимание - это функция умственного контроля [8].
Так А.Н. Леонтьев отождествляет внимание с ориентировочным рефлексом. В его работах обосновывается мысль о том, что внимание есть самостоятельная реакция на изменения в окружающей среде. Это реакция служит для того, чтобы осведомить животное о появившемся раздражителе. Эта реакция может быть и кратковременной и длительной; в последнем случае она превращается в ориентировочно - исследовательскую деятельность. Таким образом, А.Н. Леонтьев подходит к вниманию как к самостоятельному процессу и в своих работах отождествляет внимание с ориентировочным рефлексом и ориентировочно - исследовательской деятельностью [22].
Такого же мнения придерживается А.В. Запорожец. Внимание есть психическая деятельность, заключающаяся в ориентировке на окружающие предметы и явления и приводящая к наиболее полному и отчетливому их отражению в мозгу человека [11].
Рассматривая вопросы теории внимания, Е.А. Милерян приходит к выводу, что внимание есть форма организации психической деятельности человека и животных, в основе которой лежит определенное соотношение основных нервных процессов мозга в виде очагов оптимальной возбудимости или доминанты [38].
А.И. Ро