Специфика теории социально-педагогической защиты детства
Информация - Социология
Другие материалы по предмету Социология
? необходимости актуализации правового информирования и воспитания несовершеннолетних. Фицула М.М. замечает, что в правовом воспитании учащихся важную роль играет их своевременное информирование о принятии того или иного правового акта [71,5].Организация правового воспитания не только при обучении, но и во внеурочное время, в деятельности внешкольных учреждений.
Информирование несовершеннолетних ведущими специалистами в данной области.
Формирование высокого уровня самосознания несовершеннолетних в целом.
Свидетельством эффективности просветительско-информационной работы и правового воспитания является высокий уровень правосознания несовершеннолетнего, его внутреннее убеждение о необходимости соблюдения правовых норм в собственном поведении и в общественных отношениях, положительная направленность поведения каждого индивида во всех сферах жизнедеятельности.
На индивидуальном уровне социально-педагогической защиты можно определить следующие направления:
Индивидуально-профилактическая работа с несовершеннолетним с целью предотвратить нарушение и восстановлению его прав и законных интересов, включающая и правовое воспитание;
Организация воспитания ребенка в семье, формальных и неформальных коллективах;
Проведение мероприятий, имеющих характер социально-правовой защиты и помощи, в частности, влияние на родителей в случае невыполнения ими обязанностей по воспитанию детей;
Расформирование групп негативного направления, членами которых являются несовершеннолетние;
Содействие в трудоустройстве, привлечение к обучению.
Непосредственная индивидуальная работа с несовершеннолетними является одним из приоритетных направлений в деятельности учебно-воспитательных учреждений, социальных служб, органов по делам несовершеннолетних, организаций, осуществляющих социально-правовую защиту.
Социально-педагогическая деятельность предусматривает:
Реализацию общих просветительско-информационных мероприятий с привлечением к ним отдельных воспитанников;
Оказание консультативно-информационной помощи лицам до 18 лет, их родителям;
Практическое содействие в осуществлении гарантированных государством прав несовершеннолетнего путем сотрудничества с различными социальными институтами;
Предоставление разнообразных профессиональных услуг в конкретной жизненной ситуации ребенка;
Формирование высокого уровня правосознания личности, желание действовать согласно нормам морали и действующему законодательству благодаря применению форм, методов и приемов педагогического воздействия;
Осуществление воспитательного воздействия в целях преодоления неправильных представлений об общественных правовые и моральные нормы, отрицательных черт и навыков поведения.
Можно выдели три составляющие индивидуальной работы социального педагога с несовершеннолетними, направленной на обеспечение соблюдения их прав:
Социально-правовая помощь;
Социально-психологическая поддержка;
Педагогическое воздействие.
Социально-правовая помощь для несовершеннолетних предусматривается в части охраны их права на жилье, обеспечение нормальных условий проживания, воспитания, обучения, получения специальности, трудоустройство, а также по реализации их права на полноценное, гармоничное развитие в целом. И, прежде всего, организационная помощь должна предоставляться по механизму обращения человека за социально-правовой защиты в различные инстанции, обеспечения действенности, своевременности социально-правовой помощи.
Социально-психологическая поддержка осуществляется с целью недопущения в отношении несовершеннолетнего морального, психологического или физического насилия лицами из его ближайшего окружения, формирование у него адекватной самооценки, высокого уровня самосознания.
Педагогическое воздействие на несовершеннолетнего обеспечивает коррекцию отклонений в его правосознания и поведении, способствует усвоению им правовых требований и формированию у него навыков поведения согласно моральных и правовых норм общества. Ввиду того, что уровень знаний несовершеннолетними своих прав остается на очень низком уровне, требует совершенствования система формирования их правосознания, частью которой является индивидуальная работа педагога в каждом конкретном случае.
Индивидуальный подход в работе с несовершеннолетними осуществляется по определенным этапам.этап - сбор информации, сведений о несовершеннолетнем, изучение особенностей его личности, условий воспитания в семье, положения в учебном или трудовом коллективе, в неформальных объединениях и установления психологического контакта с ним. Сбор сведений осуществляется путем изучения его характеристик, при проведении бесед с ним, его родителями, педагогами или работниками коллективов, где он учится, работает.
Важность этого этапа заключается в том, что не только проявляются особенности личности, но и устанавливаются причины нарушения прав для их устранения.
Целью диагноза социального положения воспитанника в деятельности педагога является выявление причин нарушения прав и интересов, законодательно гарантированных государством, принятие мер к их устранению. Объектом изучения несовершеннолетних лиц является совокупность общественных отношений, их касающихся: семья; формальный коллектив, где они учатся или работают; круг друзей, с которыми они общаются, чтобы определить направленность ?/p>