Специфика теории социально-педагогической защиты детства
Информация - Социология
Другие материалы по предмету Социология
?ости несовершеннолетнего зависит от факторов, обуславливающих и определяющих направленность этого процесса.
Характер реагирования на нарушения прав человека со стороны государства отражается на ее самосознания, отношении к обществу, действующих в нем моральных и правовых норм.
Это определяет то, что:
) нарушения прав несовершеннолетних должен быть не только в правовом поле зрения государства, но и социологии, педагогики;
) охрана прав и интересов детей осуществляется во всех сферах их жизнедеятельности.
Реализация прав детей в обществе предполагает:
Разработка и дальнейшее совершенствование национальной социально-правовой политики относительно детей и их семей;
Совершенствование и расширение сферы социально-правовой защиты несовершеннолетних;
Повышение уровня жизни общества в целом и, прежде всего, уязвимых категорий, среди которых и несовершеннолетние;
Повышение информированности и обучение родителей, педагогов и воспитателей;
Формирование соответствующего профессионального уровня работников сферы социально-правовой защиты населения;
Осуществление просветительской, информационной, консультационной, правовоспитательной работы педагогов с детьми, родителями на индивидуальном уровне.
Социально-педагогическая работа, направленная на защиту прав несовершеннолетних, проходит в общем и индивидуальном уровнях.
Общий уровень социально-педагогической деятельности предусматривает профилактическую работу со всеми лицами в возрасте до 18 лет, а именно:
Диагностику уровня сформированности и развития правосознания несовершеннолетних;
Реализацию мероприятий просветительско-информационной и правовоспитательной деятельности;
Налаживание взаимодействия сотрудников всех структур, задействованных в процесс содействия социализации и воспитания несовершеннолетних.
Проведению просветительско-информационной и правовоспитательной работы предшествует диагностика уровня сформированности и развития правосознания несовершеннолетних. Законодательная база, механизм охраны детства путем функционирования институтов, задействованных в этом, в нашем обществе в основном являются отлаженными. Слабым звеном в этом процессе остается прежде правовая осведомленность детей, их родителей.
Профилактическая работа с несовершеннолетними обусловлена необходимостью формирования у них навыков поведения, соответствующие правовым нормам общества. Это, прежде всего и повышение уровня их правосознания в сфере знаний и представлений о своих правах. Однако, для развития личности определенной суммы знаний недостаточно.
Владея ими, можно проявить эгоцентрические наклонности, низкий уровень нравственности.
Несовершеннолетние должны обладать в совокупности внутренней правовой культурой, иметь соответствующие взгляды, убеждения, которые определяли бы их поведение, а также уметь отстаивать свою позицию в критических ситуациях, в отношении к людям.
Это требует подходить к исследованию правосознания несовершеннолетних комплексно.
Развитие личности ребенка проходит обычно сложно и противоречиво.
Определение и повышение уровня правосознания несовершеннолетних помогает:
Избежать совершения ими правонарушений, аморальных поступков;
Обеспечить действенность всех норм права, направленных на создание благоприятных условий жизни, жизнедеятельности несовершеннолетних;
Выбрать пути, формы, методы повышения правосознания личности;
Повысить уровень правовой культуры в общественных отношениях.
Правосознание несовершеннолетних условно можно разделить на несколько сфер. Одна касается знаний о праве вообще, вторая - о своих обязанностях в сфере правовых отношений, третья - собственно о своих правах, законодательно гарантированы в данном обществе.
Все они неразрывно взаимосвязаны друг с другом, взаимообуславливают и определяют общее развитие правосознания личности. Очень часто, говоря о правосознание, имеется в виду какая-то одна из этих трех сфер.
В целом, уровень развития правосознания, правовой культуры несовершеннолетних находится на низком уровне. Это очень часто становится причиной социальной дезадаптации, ухудшение качества развития, возникновения отклонений в поведении.
Низкая правосознание несовершеннолетних влечет, с одной стороны, совершение правонарушений, преступлений, асоциальных действий, с другой - недостаточный уровень развития таких качеств, как достоинство, самоуважение. Естественное желание самоутвердиться вследствие этого приобретает искаженного, искаженный характер, поскольку такое поведение является частью асоциальным.
Закономерно возникает вопрос, насколько хорошо владеют знаниями о своих правах несовершеннолетние правонарушители.
Это дети:
Которые через совершение правонарушений проявили низкий уровень развития правосознания в целом, ее дефектность и отклонения;
В основном воспитываются в неблагополучных той или иной степени семьи, то есть, подвергшихся нарушений своих прав в семейном окружении;
Которые в своей жизни уже возбудили правовую или общественную норму и в этой связи вынуждены задуматься над своими правами.
Из 142 осужденных с освобождением от отбывания наказания подростков и юношей, только 12% из них смогли четко назвать свои права, предусмотренные законодательством с момента расследования совершенных несовершеннолетним лицом противоправных действий и до отбы